1 / 19 第四单元 100 以内数的认识课时教案设计 100以内数的数数、数的组成教案内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年记下册第3133页，练习七13题。教案目标：1使学生能够正确地数出数量在100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2培养学生数数的兴趣和估算意识。体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴 交流的乐趣 ，培 养合作 学习 的意识 。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2 人 1 捆数量为 100 的小棒。教案重点：正确数出100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教案难点：正确数出几十九后面一个数。教案过程：一 、 数 班 级 人 数 ， 初 步 认 识 超 过20的 数 ：1 复 习20以 内 的 数 ， 加 深 理 解20 有 多 少 。数 第1 、 2组 （ 每 组10人 ） 学生 人数 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页2 / 19 2让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二 、 合 作 探 究 ， 进 一 步 认 识100以 内 的 数 ：1课件演示100 只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。2动手操作，交流探究。（1）同桌合作数小棒100根。（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100 以内数数能力，加深对数的组成的认识。A、1个1个数，100个一是100。可让回答的同桌同学之一先从65，1 个 1 个数到 75，并说出 75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75 数到 83，并说出 83 的组成，最后，全班同学从83 数到 100。小结时，突出数几十九后面的一个数。B 、 2 个2 个 数 ， 以 同 桌 两 个 两 个 起 立 ， 进 行 数 数 。C、5 个 5 个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页3 / 19 D、10 个 10 个数，结合课件演示，得出：10 个十是100。3小结。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、练习，并在练习中进三步认识100 以内的数，培养能力：1猜数。（ 1 ） 5个 十 和7个 一 合 起 来 的 数 是 几 ？（2）68里面有几个十和几个一？（ 3 ） 79前 面 一 个 数 是 几 ？ 后 面 一 个 数 是 几 ？（4）数出77后面的5个数。2“提问回答”游戏。3看图填空。完成教科书第33页“ 做一做” 。4怎样数比较快？5倒数数。例，从61倒数到56。四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受。100以 内 数 的 认 识 数 数 、 数 的 组 成 巩 固 练 习一、教案内容：第二册31-33 页 100以内数的认识 数数、数的组成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页4 / 19 二、教案目标： 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2 、 使 学 生 能 进 一 步 数 、 读 、 写100以 内 的 数 。3、进一步掌握100 以内数的组成，并记住10 个一是一十， 10 个十是一百。三、教案重点： 1、进一步正确熟练数、读、写100 以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教案难点： 1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教案过程：（一）复习：1、全体从1数到100 2、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38 从60起，十个十个地数到100 从47起，一个一个地数到60 从35起，五个五个地数到70 从89起，一个一个地数到38 从74起，一个一个地往前倒数到52 3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页5 / 19 （ 用 “有 （ ） 个 十 和 （ ） 个 一 ”的 形 式 回 答 问 题 ）（二）新课：1、教案例三教师出示3捆又5根小棒“这 里 一 共 有 几 根 小 棒 ？ ”（ 一 共 有35根 小 棒 ）“35 根小棒是由几个十和几个一组成的？” （35 由 3 个十和 5 个一组成的）“那 么3个 十 和5个 一 又 组 成 多 少 呢 ？ ”2、巩固：（1）学生同桌2 人摆小棒，先由右边说5 个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成：由教师说数，学生回答数的组成。 同 桌 2 人 一人 说 数 ， 一 人 说 数 的 组成 ， 每 人 朔 个 数 。教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。（三）练习：做 33页，做一做和 37 页练习七第 5 题和第 7 题（可先独立完成，再指名答）（四）布置课堂作业：1、写出48后面7个数来。2 、 写 出 个 问 数 字 和 十 位 数 字 相 同 的 数 来 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页6 / 19 3 、 填 空 ： 47、 - 、 49 、 - 、 51、 - 、 53 、 - 、 55、 - 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、- 4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成100以内数的认识读数、写数一、教案内容：第二册34-35 页 100以内数的认识 读数、写数二、教案目标：1、 使 学 生 能 正 确 地 、 熟 练 地 数 、 读 、 写100 以 内 的数 。2、初步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。三、教案重点：初步正确地数、读、写100 以内的数，特别注意过九的数。四、教案难点：初步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教案过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页7 / 19 从50起，二个二个数到64 2 、 教 师 出 示 数 字 卡 片 ， 学 生 快 速 说 出 数 的 组 成 。3、复习数位表：“ 从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“ 那么怎么样用计数器表示17？” （指名回答，并上来拨珠子）“ 对！因为 17 由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨 1。” （并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“ 刚才表示的数都是20 以内的数，如果是20 以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21 这样用计数器表示？ ” （学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21 由 2 个十和 1 个一组成，所以在十位上 拨2 ， 在 个 位 上 拨 一 ，写 作 ： 21 读 作 ： 二 十 一 ）“ 其 实 20 以上 数 的 读 写 和20 以 内 数 的读 写 是 一 样 的 。 ”（三）新课：1、教案例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24 由 2 个十和 4 个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作：24 读作：二十四2、教案例五：（ 1 ） 教 师 拨 珠 子 ： 十 位4颗 ， 个 位3颗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页8 / 19 “请 问 珠 子 表 示 的 数 是 多 少 ？ ”（ 指 名 回 答 ）板书：写作： 43 全班齐读 “ 十位是 4，个位是 3，所以读作四十三 ”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（ 2） 教 师 读 数 ，学 生 听 数 并 动 手 写 数 ， 再 全 班 对 答 案 。（3）同桌 2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写 数 和读 数都要 写出 来。 每人 说3个数 。（四）小结：今天我们学习了100 以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20 以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100 以内数的读写呢？好我们现在来做练习。（五）做 34 页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请 小 朋 友到 黑 板 板书 出 来 。（ 教 师 注意 说 明 容易错 的 地方 ）（六）板书设计：100以内数的认识读数、写数写作：17 19 15 21 24 40 读 作 ： 十 七十 九十 五二 十 一二 十 四四 十100以 内 数 的 认 识 读 数 、 写 数 巩 固 练 习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页9 / 19 一、教案内容：第二册34-、35 页 100以内数的认识 读数、写数二、教案目标： 1、进一步使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。三、教案重点：正确熟练地数、读、写100 以内的数，特别注意过九的数。四、教案难点：理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片六、教案过程：（一）复习：1、开火车数数。从15起，5 个 5 个数到 100，从 48 起，2个 2 个数到78。2、全班齐数数。从100 倒数到78，从 10 起，10 个 10 个数到100。1、小游戏：分组抽签读数。（1）数出尾数是0的数来。（2）数出尾数是5的数来。（ 3 ） 数 出 个 位 和 十 位 数 字 相 同 的 数 来 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页10 / 19 （4）数出个位是9的数来。“ 刚才我们用各种方法数数，可以2 个 2 个数，5 个 5 个数，10 个10 个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100 以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”2 、 教 师 说 数 ， 学 生 写 数 ， 要 求 写 出 写 法 和 读 法 。（二）新授：1、 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9 时问“ 再拨一个是多 少 ？ 是 10） 十 由几 个 一 组成 ？ ” （ 板 书 ： 10 个 一 是十 ）“那么10个一是十，应 该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9 时问“ 再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？” （板书： 10 个十是一百）“10 个十是一百，应该这样表示？”“ 我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？” （百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）“ 谁知道这样读写100？” （注意个位和十位上没有数，所以用0 占位）指名上黑板板书，要求100 的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页11 / 19 写作：1 0 0 读作：一百（三）练习巩固：1、学生独立完成35 页第 2 题，指名上黑板写数，全班对答案。2 、 教 师 指 导 学 生 看 图 ， 再 独 立 完 成36 页 第4 题 。（四）板书设计：100以内数的认识读数、写数10个一是一十百位十位个位10个十是一百写作：1 0 0 读作：一百数数、数 的组 成、 读数、写数练习课 一一、教案内容：100 以内数的认识 数数、数的组成、读数、写数练习二、教案目标： 1、使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。2、掌握 100 以内数的组成，并记住10 个一是一十， 10 个十是一百。三、教案过程：（一）数数：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页12 / 19 1、全班从100倒数到1。2、抽签数数。（二）数的组成：3、学生看小棒，说数的组成。4、学生看计数器，说数的组成。5、学生看数字卡片，说数的组成。（三）读数、写数：教 师 出 示 数 字 卡 片 ， 如 ： 学 生 说 “24 ， 读 作 二 十 四 ”（ 四 ） 课 中 小 休 ， 教 师 讲 童 话 故 事 团 结 力 量 大 。（五）书面练习：1、想一想，在填数：29 、-、 31 、-、 33 、- 、35 、-、37 64 、66 、 68 、-、 72 、- 、- 、-、- 60 、65 、 70 、-、 80 、- 、- 、-、- 2 、 45 里 有 （ ） 个 十 和 （ ） 个 一 组 成教 案 反 思 ：90里有（）个十和（）个一组成64里有（）个十和（）个一组成76里有（）个十和（）个一组成29里有（）个十和（）个一组成3、30 读作：八十六写作：45 读作：九十七写作：79 读作：六十写作：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页13 / 19 55 读作：一百写作：数数、数的组成、读数、写数练习课二一、教案内容：100 以内数的认识 数数、数的组成、读数、写数练习二、教案目标： 1、使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。2、掌握 100 以内数的组成，并记住10 个一是一十， 10 个十是一百。3、培养学生数感。三、教案过程：（一）数数：1、全班从38数到61 2 、 全班10个10个数，从10数到100 3 、 全班20个20个数，从20数到100 4、指名数数，注意过九的数。如：59 下一个数是多少？或前一个数是多少？5、教师摆小棒，问：“19 加一根是多少？29 加一根是多少？39呢？”一直让学生数下去。（ 二 ） 相 同 的 数 在 不 同 数 位 所 表 示 不 同 的 意 思 ：师拿出计数器问：“24 怎么表示？为什么这样表示？” （因为 24 里有 2 个十和 4个一）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页14 / 19 “ 那 42 又怎么表示？为什么这样表示？” （因为 42里有 4 个十和 2个一）“ 那么 24 里的 2 和 42 里的 2 有什么不同？ ” （24 里的 2 表示 2 个十，而42里的2表示2个一）“ 对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）“ 恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”（三）会概数，培养学生数感：体会 100 粒大 M 有多少， 100根小棒有多少，那么50 大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如：100粒大M有多少？100颗黄豆呢？自 己体 会100张纸大 概有多厚？50呢？100个人大概有多少？估计年龄等等。（四）小结：身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边 到 处 都 有 数 学 （ 数 学 在 我 们 身 边 无 处 不 在 ）数的顺序、比较大小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页15 / 19 一、教案内容：第二册38-40 页 100 以内数的认识 数的顺序、比较大小二 、 教 案 目 标 ： 1 、 初 步 掌 握100 以 内 数 的 顺 序 。2、初步会比较100以内数的大小。3、初步结合具体事物，使学生感受100 以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。三 、 教 案 重 点 ： 1 、 初 步 掌 握100 以 内 数 的 顺 序 。2、初步会比较100以内数的大小。四、教案难点： 1、初步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。五 、 教 具 准 备 ： 幻 灯 机 、 幻 灯 片 、 数 字 卡 片 。六、教案过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到50 数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比较20 以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的 大 小， 并说 明原 因。“你是 怎样 想的 ？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页16 / 19 （注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教案比较数的大小时再提出来。）（二）新授：1、教案例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论， “ 表中这些数的排列有什么特点？” （指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：第一横行的5 个数都是双数，而第二横行的5 个数都是单数。 从 左 上 到 右 下 这 一 斜 行 中 的 数 个 位 、 十 位 数 字 相 同 。从右上到左下一行数中（10 除外），十位上的数从1 开始逐渐增大 到 9，而 个位 上 的 数则相 反， 从9 开始 逐渐递 减 到 1。（3）学生动手独立填写表格。（ 4 ） 再 观 察 ， 这 个 数 位 顺 序 表 有 什 么 特 点 ？2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“ 第 4 行第 8 个数是多少？”（48）同桌 2 人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2 个以上的问题。3、按要求38 页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页17 / 19 （三）课堂练习：学生独立完成练习八第1 题、第 7 题。师生一起对答案。（四）板书设计：数的顺序观察、找特点：横看竖看斜看数的顺序、比较大小复习巩固一、教案内容：第二册38-40 页 100以内数的认识 数的顺序、比较大小二 、 教 案 目 标 ： 1 、 进 一 步 掌 握100 以 内 数 的 顺 序 。2 、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100 以内数的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。三 、 教 案 重 点 ： 1 、 进 一 步 掌 握100 以 内 数 的 顺 序 。2 、进一步会比较100以内数的大小。四、教案难点： 1、进一步理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序。2 、进一步探索百数图中的排列规律。五 、 教 具 准 备 ： 幻 灯 机 、 幻 灯 片 、 数 字 卡 片 。六、教案过程：（一）复习：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页18 / 19 1、 指 名 回 答 ： 说出 个 位 数 字 和 十 位 数 字 相 同 的 两 位 数 。说出十位是5的数。开火车答：说出27后面的5个数。说出各位是0的数。2 、比较20以内 数的 大小 ，指 名回答 ：1619 818 1515 1112 1020 96 （二）新授：教案例八1、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3 个，右边有1个，所以28大于26。（2）根据数的顺序比，28 在 26 的后面，所以28 大于26。（3）根据数的组成比， 28由 2 个十和 8个一组成， 26由 2个十和6个一组成，所以28大于26。2、用计数器比较数的大小：39 和 45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数 比 较 小 ， 指 名 回 答 ， 说 说 小 组 讨 论 结 果 。教 师 可 引 导 学 生 归 纳 出 比 较 两 个 数 的 大 小 的 一 般 方 法 ：“ 先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（ 教 师 板 书 ： 十 位 不 同 看 十 位 ， 十 位 数 字 大 的 数 就 大 ；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页19 / 19 十 位 相 同 看 个 位 ， 个 位 数 字 大 的 数 就 大 。 ）同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。3、教 师可多 写几 个数， 让学生直接比较 （不用计数器） 。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5 、教师再次总结比较数的一般方法。（三）练习：1、39页做一做：（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。（2）师生一起完成思考题：比较5 个数的大小。先让学生独立完成 ， 再 指 名 回 答 ， 并 说 说 自 己 比 较 的 方 法 。教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较 ；或 直接 将 5 个数 的十 位上的 数 字从小 到大进 行 排列。2、42 页练习八第 2 题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。（四）板书设计：比较大小一 般 方 法 ： 十 位 不 同 看 十 位 ， 十 位 数 字 大 的 数 就 大 ；十位相同看个位，个位数字大的数就大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页