名师精编优秀教案沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四 年级 ba 学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题呼风唤雨的时代课型精读课文主备人李兴香学习目标1.认识 5 个生字，能正确朗读16 个词语。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.能说出 20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重点了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。学习难点能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。导学过程个性备课第一课时一、导入新课同学们，当你按动遥控器看电视的时候， 当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、第一次先学后教1、出示学习目标，个人自学：1朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。预习任务： 1、 会认本课生字。 2、 会读本课课文。 3、搜集、阅读有关20 世纪重大科技 发明 的 文字 和图 片 资料。自主、合作、探究：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页名师精编优秀教案2学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。2、交流学习成果，相互纠错。“哲”是翘舌音， “潜”读二声，比较“幻”和“幼” 、“懒”和“赖”。4. 比赛读课文。小组推荐、别组指名。三、第二次先学后教1、出示学习目标，小组合作学习。1 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么内容？2、课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示。2、交流学习成果四、拓展练习一、给加点字选择正确的读音。1、当： dnd n当（）时当（）真当（）然当（）归2、系： xj 关系（）系（）紧联系（）系（）红领巾二、选词填空。发现发明1、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。2、我国有着五千年的文化史，“ 四大（）” 充分展示了古代劳动人民的智慧。改变改善1、要（）一个人的性格确实很困难。2、 改革开放以后，人们的生活水平有了明显的 （） 。三、写出与加点词意思相近的词。 1、 你知道20 世纪哪些科学技术给人们带来方便？2、理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 3、 分组讨论：区别 “发现” 与 “发明” ， 举例说明，哪些是“发现”哪些“发明” 4、自主学习生字： 你用什么方法读准 “赖、耕、潜、舶、哲”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页名师精编优秀教案1、科学的确（）是在创造着一个又一个神话。2、人类洞察（）百亿光年外的天体。3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（）自然的农耕。4、人类社会的舒适（）和方便，是连过去的王孙贵族也不敢想的。5、现代科学技术不断改善（）我们的生活。四、好词佳句积累第二课时 一、第三次先学后教1、出示学习目标，个人读书勾画。动笔画画： 划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想： 课文用了什么方法向我们介绍了20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？2、交流学习成果。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子： 20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和 “发现” 。 （课件出示相关图片）体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活， 体会科学技术给人 5 、研习课文： 1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？ 2） 课文用了什么方法向我们介绍了20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 3）你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？我来闯关： 1、听写生字、词语。 2、 课 文 的 中 心 句是。 3 、“千里眼” “顺风耳”“腾云驾雾”的意思是。 4、读了这篇课文， 给我的感受是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页名师精编优秀教案类的生活带来的变化和好处。二、拓展延伸1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。 然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想 。2.做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。板书设计：呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明教后反思由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。因而，在教学课文时，我利用一些图片，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的差距，凭借课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。我首先是激趣导入，让学生充分感受神奇的力量，然后引出课题，接着紧紧抓住课文的中心句20世纪是一个呼风唤雨的世纪， 细读文本， 充分把握言意融合的文本生长点。 引导学生在各种画面中， 在生活的前后对比中，在穿越时空隧道，回到原古时代的想象中自主建构，逐层推进，把多元理解与语言品味紧密结合起来， 从而真切地体会到是科学技术让人类的生活发生了翻天覆地的变化。教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章， 单单介绍一些常识是不够的。不但抓住文章内的重点句，还设计了几个说话训练。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页名师精编优秀教案沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四 年级 语文 学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题电脑住宅课型略读课文主备人李兴香学习目标1学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2正确、流利地朗读课文。3发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。学习重点学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。学习难点一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页名师精编优秀教案一、谈话导入1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。2、引入新课，板题。3、读了课题后， 你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）二、根据学习目标提示，小组合作学习。（一）基础知识1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。2、检查生字的读音。c ng chp ngrn d o z ng p n 仓库储存烹调烹饪防盗综合判断（二）文章内容默读课文思考下面的问题：1、 课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？2、 那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？指名汇报，指导朗读小组合作探究。三、小组合作学习1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。（1）制作表格脑住住宅的设施如何工作有何功能预习任务： 1、 会 认 本 课生字。 2、 会 读 本 课课文。 3、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。自主、合作、探究： 1、自主将课文读通顺。 2、电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 3、电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。4、在同学们所了解的其它的电脑住宅 ，还具 有 其它 不同 的 功能吗？（学生交流收集的资料）我来闯关： 1、在括号里填上合适的词语。（）（）（）（）的 乐 曲（）的 环 境（）的生活精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页名师精编优秀教案宅（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。2、小组汇报，集体交流：（1） 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。四、巩固延伸同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的 21 世纪创造出你的神奇。我来当设计师：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。五、课堂达标测试（）（）（） 2、写出下面词语的近义词舒适（）立即（）持续（）判断（） 3、选择关联词填空，并任选两组造句。既又只有才只要就、 （）主人下达“同意入内”的指令后，大门（）会打开。、 （）按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。、电脑根据这些气象资 料 ， 为 主 人 提 供 一 个（）节能（）舒适的家居环境。学习收获：知识延伸：发挥想象力，设计一栋你心精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页名师精编优秀教案一选择继续连续持续、这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将（）到第二天早晨主人起床为止。、在新的世纪里，现代科学技术必将（）创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。、我们学校（）开了三天的运动会。三、扩写句子、教室里传来笑声。、天空飞翔着小鸟。目中的电脑住宅。教后反思.教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页名师精编优秀教案沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四 年级 语文 学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题飞向蓝天的恐龙课型精读课文主备人李兴香学习目标1学会生学新词；2理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3能正确、流利地朗读课文；学习重点理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说学习难点理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页名师精编优秀教案第一课时一、揭题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、第一次先学后教自学目标1、自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导2、你知道课文哪些地方回答了你的疑问？学生自学检查交流分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）三、第二次先学后教自读自悟第一、二自然段1先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2自读自悟，教师巡视引导。预习任务： 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、查找、阅读有关恐龙的资料。自主、合作、探究： 1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。 2、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？ 3、理解恐龙演化成鸟类的过程。 4、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？ 5、学了本文后，你有些什么感受？我来闯关： 1、读拼音写词语。 o xi n b an zh in xi n m n q n y n（） （）（） （）捷（）（）活泼（）（） 3、根据课文内容填空。恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：身体体表转移精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页名师精编优秀教案3小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由） 。4抽说，有不同意见可站起说出你的理解。四、第三次先学后教阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读 P151 第 2 题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。 你对题目的要求怎么理解？ （想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。（二）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如 “庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8 句。 ）（三）阅读、理解1默读想象，教师巡视引导。 （给一定读书时间）2教师读，全体学生想象表演。 （出示本段文字理解）3先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。4小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。5抽说，有不同意见， 师生再谈、再说。 （板收）五、当堂测试一、加点的字该读哪个音？选一选吧！后裔（ y y ）隧道（ su su ）树栖（ xq ）繁衍（ yn x n）崭新（ znzhn ）迟钝（ d n d n）到在树木间具备最终。学习收获：知识延伸： 1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。 2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页名师精编优秀教案二、写出下列词的近义词。漫长 （）繁衔 （）形态各异 （）敏捷 （）顿时 （）欣喜若狂 （）三、缩句：（1）我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。（2）一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。（3）恐龙后代繁衍成了庞大家族。五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流教后反思飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，教学本课， 要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程， 体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。梳理了课文内容和检查了预习情况后，我奔入教学的重点：恐龙怎么会演变成小鸟的？首先理清段的顺序。读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段？划出有关句子。从而体会作者的写作顺序：按时间顺序描写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页名师精编优秀教案沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四 年级 语文 学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题飞船上的特殊乘客课型略读课文主备人李兴香学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。学习重点通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。学习难点探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页名师精编优秀教案一、自主导入同学们， 在 20XX 年的 10 月 15 日至 16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！二、先学后教先学：1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗读检查。3.飞船上的特殊乘客是谁？后教：集体交流（1）科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3） 太空蔬菜是怎么形成的？ （淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜）（4）太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？A：外形：更大、更长、颜色的变化预习任务： 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。自主、合作、探究： 1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？我来闯关： 1、在（）里为加带线字选择正确的读音打“”。筛(sh sh i) 辐(f f ) 射淘汰 (t i tai) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页名师精编优秀教案B：味道：更鲜美C：营养：更丰富、抗病力强D：其他价值：药用、美化、绿化（5）老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧！ （出示课件，师生相互交流）三巩固延伸一、在加粗字正确的音节下面画“ ” 。特殊 （sh sh ）处于（ch ch ）差异（ch ch ）比较（ ji o jio）二、我会给加粗字注音。例（）如筛（）选辐（）射淘（）汰佳肴（） 、三、我会填。太空黄瓜里和的含量都大大提高；太空葫芦可以长到；太空辣椒不仅，还。另外，因为，所以。它们是有益健康的。、其实真正的魔法师是，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！板书设计宇宙辐射利用变化佳肴 (y o xi o) 碱(ji n jin) 浩瀚 (h n h n) 2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。理直气壮落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷 3、给下面括号里填上合适的关联词。、（ ）宇宙射线的辐射， （ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。、太空辣椒（）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。、 （ ）太空蔬菜抗病能力强， （ ）在生长过程中很少使用农药。、 （ ）食用，太空归来的这些特殊乘客精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页名师精编优秀教案种子变异食用、制药、绿化、美化微重力高真空筛选培育（ ）很多用武之地呢！ 5、根据对原文的理解填空。因为，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展学习收获：知识延伸： 1、自读选读课文中人造发光植物。 2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听一听。教后反思课堂导入切合实际。板书后，在飞船下点上点。开始自学。备课细致。我适时地将课前的备课资料交待给学生。学生听得津津有味，意犹未尽。为了避免越俎代抱之嫌，我又抛出了搜集资料的任务，学生纷纷表示要认真搜集，达到了课堂的效果。注重对学生的书写指导4学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。5 汇报展示时，主汇报小组准备不充分，其他小组成员补充不到位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页名师精编优秀教案沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四 年级 语文 学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题语文园地八课型学习园地课主备人李兴香学习目标1、 围绕 21 世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。学习重点围绕 21 世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。学习难点学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页名师精编优秀教案第一课时口语交际谈话导入1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、 在我们刚刚送走的20 世纪这 100 年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查 昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。 （可以是家庭生活的内容； 可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。 ）b. 教师相机展示资料图片。指导学生交流1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b. 指名读以上学习提示。2、 讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、 相互交谈，准备发言内容。4、 介绍自己的奇思妙想。5、 师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页名师精编优秀教案听的方面：神态（举止、态度） 、质量（接收信息容量） 、信息反馈（语言及思维机智）等。总结感悟1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？2、 学生谈个人收获。第二课时习作指导谈话导入1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想， 那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？2、 认真回忆，交谈看法。3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论1、 师生共同商讨习作内容和要求。2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？3、 小组交流习作内容。动手习作1、 学生起草习作内容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。3、 根据同学意见修改。第三课时习作讲评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页名师精编优秀教案教师评议1、 整体评价。a. 习作态度。b. 习作内容、角度等。c. 不同层次学生的进步等。2、 习作内容、质量的评价。a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。c. 宣讲、展示优秀语句。 （主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。 ）小组交流评价，互相提高。1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。2、 认真修改自己的习作。3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时我的发现1、 自读语文园地八中的“我的发现”的内容。2、 读后说说自己的发现。a. 学生交流个人的发现。b. 教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。3、 开展“争做文字小卫士”活动。a. 动手修改成语广告中的错别字。b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。c. 生生交流，动手修改。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页名师精编优秀教案教后反思在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：一、创设和谐氛围，进行快乐交际为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐。二、注重学生的交流合作在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。口语交际灵活性较强，课堂上要把握的还有许多, 还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页