仔细看，仔细看，我可盯着我可盯着你哪！你哪！1课资参类瞧我这熊瞧我这熊样样2课资参类起来，不许耍赖！起来，不许耍赖！3课资参类三个小和尚三个小和尚让我悄悄让我悄悄地告诉你地告诉你4课资参类让开！让开！就不，怎就不，怎么样！么样！5课资参类课资参类泰山压顶！泰山压顶！6课资参类咋这么多人在咋这么多人在看呢，人家都看呢，人家都不好意思了不好意思了7课资参类 动物为动物为什么要游戏什么要游戏呢？呢？8课资参类9课资参类课资参类10课资参类学习目标：学习目标：1注意说明文文体的特点，还要注意科普注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。说明文自身的特点。 3归纳本文的说明方法。归纳本文的说明方法。 2理清课文层次结构，体会科普说明文描写理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。和说明相结合的写作方法。 4领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。康的情感态度价值观。 11课资参类文学常识文学常识科普说明文：科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。精神。12课资参类阅读步骤阅读步骤一、略读课文，整体把握：一、略读课文，整体把握： 了解信息了解信息：从语句从语句,语段中找出事物的特征；语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。明确说明顺序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文分析文章重点内容，从文章中概括章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。知识。分析说明方法，体会语言特征等。三、深入探究、拓展视野三、深入探究、拓展视野 运用、组合信息：运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 13课资参类阅读思考阅读思考这篇科普说明文这篇科普说明文写了哪些主要内容写了哪些主要内容？1、文章开头列举了、文章开头列举了哪些动物游戏的事例哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有、科学家认为，动物的游戏有几种类型？几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？一、初读课文，一、初读课文， 把握对象把握对象4 、文章最后对动物游戏之谜是什么、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗下了结论吗?14课资参类文章开头列举的动物的事例文章开头列举的动物的事例15课资参类1、叶猴在跳荡嬉闹、叶猴在跳荡嬉闹16课资参类3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍17课资参类它它 们们 都都 在在 游游 戏戏18课资参类动物的游戏有动物的游戏有几种类型？几种类型？19课资参类单单独独游游戏戏20课资参类吃我一拳！战战斗斗游游戏戏打熊不打脸！打熊不打脸！21课资参类操操纵纵事事物物的的游游戏戏22课资参类操操 纵纵 游游 戏戏23课资参类课资参类1、演习说、演习说2、自娱说、自娱说3、学习说、学习说4、锻炼说、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？24课资参类科学思维过程：科学思维过程：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题结构形式：结构形式： 总总分分总总内容：内容： 演习说演习说自娱说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究动物为什么游戏还有待更深入研究学习说学习说锻炼说锻炼说理清思路理清思路说明顺序说明顺序： 逻辑顺序逻辑顺序25课资参类二、品读文章，深入感知二、品读文章，深入感知1文章重点写的内容是什么呢？文章重点写的内容是什么呢？动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜2文章的题目就是文章的题目就是动物游戏之谜动物游戏之谜，主要内容就应该是解说主要内容就应该是解说“谜谜”在哪里。在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说假说”的根据和结论。的根据和结论。26课资参类 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的游戏猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的演习游戏是生活的演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力27课资参类 根据你的观察或理解，根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说你倾向于哪一种说法？说说你的理由。说你的理由。28课资参类*课文对动物游戏之谜为什么没有课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？确定的结论？l生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性各种假说都具有合理性,又有局限性。又有局限性。 科学就应该注重实事求是，假说永远是假说科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需需要经过实践的证明要经过实践的证明,不能贸然下结论。不能贸然下结论。l 包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松宽松包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。29课资参类 作者说作者说“动物在游戏行为中动物在游戏行为中”表现出超出估表现出超出估计的计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？，你能从课文中找出相应的例证吗？三、拓展视野，探究原因三、拓展视野，探究原因30课资参类智力潜能：智力潜能：动物们的游戏，动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：自我克制能力：战斗游戏，战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。会发展成真的战斗。”创造性和想像力：创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象北极熊玩棍子或石头；野象“踢踢”草球等。草球等。狡猾、计谋：狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。有沟通是不可能井然有序的。 31课资参类 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！其它动物，一样是地球的主人！32课资参类 练习：练习： 10月月4日是世界爱护动物日，日是世界爱护动物日，请以请以“爱护动物爱护动物”为主题写一句公益广告为主题写一句公益广告词。词。33课资参类 动物是人类的朋友，保护动物是我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。的责任。 保护动物就是保护我们的家。保护动物就是保护我们的家。尊重每一个生命，呵护每一个生灵。尊重每一个生命，呵护每一个生灵。地球上如果没有动物，人类一定会感地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。到孤独。34课资参类 关关于于人人类类从从事事体体育育活活动动、艺艺术术活活动动的的目目的的，现现在在有有种种种种理理论论，莫莫衷衷一一是是。谈谈谈谈你你的看法。的看法。 课课外外搜搜集集资资料料，看看看看专专家们是怎么说的。家们是怎么说的。35课资参类课资参类