学习必备欢迎下载我在教学中习惯在课后自己进行教学反思的，一节课结束后，想想哪些片断让我骄傲，哪些环节出现问题了，为什么会这样，怎样来解决这些问题，以后遇到这样的问题怎么做， 并作详细总结， 为今后的教学提供了可借鉴的经验。经过长期积累，必将获得一笔宝贵的教学财富。例如我在教学有余数除法时，过多的利用了多媒体， 本来以为可以取得很好的教学效果，结果学生们的作业写得一塌糊涂，我进行了反思，虽然课堂活跃，但是有些舍本逐末，过于强调教学的形式导致整个课堂华而不实， 学生并没有真正掌握。 此后，我在使用多媒体时，时刻谨记这节课的教训，合理的利用多媒体，和传统的教学有机结合。我始终认为教学反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆， 包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、 教学的成功与失败等情况进行分析， 找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。对于教学很有价值，“一是反思教学成功之处，二是反思教学失败之处，三是反思学生的反馈”。总之，教学反思是教师自我完善，自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。勤反思，对于教师今后改进自己的教学有很多帮助， 教师不仅可以提高自己的专业素养，而且可以更快的找到适合学生的教学方法，也有效地提高教育教学质量。我认为：教学反思是教师在教学过程中， 对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中， 根据学生的学习效果反馈， 对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时， 作为教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导。我在教学用字母表示数是这样反思的：第一，我总是按照自己的意图执教，而忽略了学生的实际， 导致了学生一味地听，却缺乏了对知识的主动探究。 养成了学生尽可能地与教师保持一致的学习习惯，其行为虽然合乎规范了，但缺少了个人积极性和创造性。第二，为了能在规定的时间内让学生学会和理解“用字母表示数”，将学生的思考活动局限在规定的时间、空间内，压抑了学生的创造性思考。第三，进行以记忆为目标的训练过多，致使学生形成了以记忆、 模仿代替独立思考的习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。教学反思是教师以自己的活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入的思考和总结，对自己教学活动过程产生的结果进行分析的过程。我个人认为，每堂课后及时认真反思，总结得失，我一般从以下几个方面反思：1.课堂教学目标是否恰当。2.课堂导入是否引人入胜。3.课堂教学环节呈现是否多元化。4.多媒体应用是否恰到好处。5.课堂教学气氛是否动静适宜。总之：课堂教学反思，要反思所得，发扬长处，反思所得，汲取教训，弥补不足，反思创新，精益求精，向40 分钟要质量，提高课堂教学效率。任何一个教师， 不管教学水平如何， 都应定时进行教学反思。 尤其是四年级的数学，正要迈向一个更难的阶段， 教师更应该把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字记录下来，便于下次利用。教学反思是教师进步的阶梯， 是教师进步的重要途径。 数学教师通过四年级数学反思能够不断地， 逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平。同时，也能及时的了解学生们对特定阶段的学习成果。就比如在讲解角的度量时，数学概念多，如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言， 同时知识盲点也比较多， 几乎没有旧知识作铺垫， 操作程序复杂。为了突破重点与难点,教学过程设计成以下二个层次来进行。第一层是课题的引进。她先出示两个角，让学生去比较两个角哪个角大?肯定有人认为角 1 大，有人认为角 2 大。当他们在争论不休时，引入课题，这就是我们今天要学习的 “ 角的度量 ” 从而产生学习需求。 第二层是让学生认识量角器， 采用的方法是“ 让学生仔细观察自己的量角器，认真地研究研究， 看看你有什么发现 ” 这种自主探究的方法。然后留出一段时间给学生观察，让学生自己得出答案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载平时我是一节课上下来后，会根据学生反馈的作业情况、课堂上学生出现的各种情况来进行反思，反思自己的教学目标达到了吗？重难点突破了吗？教学设计的哪个环节出现问题。如我在教学画角这一内容之后，发现学生会画了，但不会表述画角的过程，特别是填空题做的差， 我通过反思后， 认为是我教学时没有把量角器上的各个名称重点介绍给学生。所以我认为作为教师经常反思自己的教学是非常有必要的。教学反思， 可以帮助教师从平时的教学中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，从而提高课堂教学的效率、提升教师自身的专业化水平。在平时的教学中， 我会在教学活动结束后进行反思，看看自己的教学重难点有没有突破， 各环节有没有差错， 该掌握的知识点学生懂了吗。同时并对学生作业出现的错题进行反思， 为什么会出现这样的错误， 找出原因，下次要怎样改进。工作中经常进行反思， 并把反思记录下了是非常有必要的。在课堂上学生会有不同的思路或者意想不到的思维过程，我们在写反思时可以记录下来， 使我们的教学更加精益求精。 我觉得写教学反思是一个教师成长的见证，也是提高自身素质和技能的手段，只要坚持下去，将来就是一笔丰富的财富。平时一堂课下来，总会有成功之处，有些环节设计巧妙，师生引起了共鸣，学生很专注，学的很开心；也会有不足的地方，教学设计脱离了学生实际，提问没有人回答，或者出现一些预设之外的问题，自己没能及时妥当处理等等。 这些我都会进行反思， 总结成功的经验， 找出问题存在的原因， 使自己的缺点和不足得以修正，教学能力和教学效率才会得以提高。教师的教学反思做的好，了解了学生需要什么，根据学生的具体情况来进行教学设计， 能采取有效措施调动学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力， 对学生的发展有很大的好处。 教师只有通过有效的教学反思，重新审视自我， 我们才能在今后的教学中及时发现问题，找出原因，解决问题，并发挥自己的长处，夯实业务素质，积累教研素材，形成独特的教学风格。在平时的教学中，课前，我会思考教学设计的可行性，课后，我会思考自己成功在哪些方面， 为什么会成功？失败在哪些地方，为什么会失败？并找到失败的原因后再找有经验的教师进行交流。教学反思让我们在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我的教学水平。在平时的教学中， 我常常反思。 课前反思如何把握好教学的每一个环节，课后反思本课的失误点在哪里， 反思应该怎样的去把握课堂， 反思如何把握学生的思维，反思如何让学生对数学感兴趣。 每天授课后我会写下简短的几条当天课堂上的不足和优点，定期拿出来看一看如何来弥补这些不足，渐渐地自己就会得到提高。撰写反思，可以让教师和学生收获很多。 教师可以通过反思来弥补自己的不足，学生也从中受益，对数学更感兴趣。在平时的教学中， 我一般会在教学时看学生的表现及时反思和及时修整，课后征求学生意见与批改作业后进行反思，看看自己的教学环节有没有出现疏漏，所提的问题符合学生的认知规律， 询问学生哪里不懂，还有什么疑惑，批改作业后对学生出现的错误进行反思，为什么会出现这样的错误，原因是什么， 是没学懂， 还是其他问题引起的错误。找准原因及时改进，为下次教学积累经验。并把反思及时的记录在备课本上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载在日常教学中， 我经常进行反思，首先反思我这节课的成功之处在哪里，对孩子们的学习起到的怎样的作用； 然后会想这节课的不足之处是什么？应该怎样上才能更有效；第三会反思在这节课中孩子们的学习情况如何，课堂的学习气氛如何，成功是成功在哪，失败是失败在哪；第四会反思教学中困惑的问题，通过教学哪些问题无效或者效果很小，那要怎样弥补，让各位老师请教他们对这个问题的看法，取长补短。总之， 在教学中要经常进行反思，这样能提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平，促使自己成长与进步。我认为执教除法的初步认识一课的教师应该进行反思。反思教学中提问题时的指向是否明确？反思面对学生的发问时应该如何应对？以及如何提高教学机智等问题？在平时的教学中，我上完课后，总会对一节课的导入，新课中自己的教学，学生的学习，教学效果等各个环节进行反思， 反思取得成功的方面和失败的地方，吸取经验教训，不断归纳整理，使自己的教学技能不断得到提高，更好地促进教学，完善教学。让学得轻松，学得快乐，也学的扎实。在日常教学的反思中， 我首先是关注一堂课的教学环节是否合理；其次是对于关键知识点所提的问题是否有针对性、是否站在学生角度思考问题；最后通过学生的练习反馈， 看所学知识点是否掌握等方面进行反思，以促进自己的教学。在平时的教学工作中经常进行反思并记录下来是非常有必要的。它能让我们从中发现问题、 查缺补漏，会让我在今后的教学工作中少走弯路，帮助我们不断的进步，从而不断提升我们的教学水平。我认为撰写教学反思对于教与学的价值是：可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。综上所述教师进行教学反思具有相当重要的意义：1、教学反思能使教学经历变为一笔宝贵的财富。教师写教学反思，真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受， 以文字的形式保留下“历史的轨迹”： 比如：教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振的做法、 课堂教学中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载临时应变的措施、层次清楚、条理分明的板书、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、 教育学心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，这些看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味， 面对这宝贵的财富， 谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。2、教学反思能使自己的教学日趋完美。反思应成为教师常规的教学环节，对于教师来说，一个个40 分钟的课堂、一个个单元的教学系列，要想达到完美的效果，是非常难的。正因为这难度，才使得教学活动本身充满了魅力和挑战性。而一个教师实现专业发展最重要的因素和途径就是学会自省反思，在教学反思中，教师可以总结课堂得失，反思教学成败，梳理工作思路，捕捉精彩“插曲”，在回顾一段段教育经历的同时，扪心自问：“我做好了吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？”在反思中学会反思，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧和生命境界， 每一节新课都比上一节课安排得更合理。这样日积月累，教师的成长和进步才会更快，自己的教学就会日趋完美。3、教学反思能提供科研素材，催生教研成果。为适应未来教育发展的需要，教师就要努力做研究型、学者型教师，教学反思的过程就是一个研究、提炼、升华的过程，它使我们的感性认识上升到理性认识， 可以得出新的教学规律， 并在实践中检验和发展教学理论，从而提高自身素质。教学反思中积累的心得体会，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载可为写教育教学论文提供最直接的灵感和素材。教师作为教育研究者，要有一个良好的积累资料的习惯，这样，长期积累，厚积薄发，就可以催生出教研成果。4、教学反思能积累教学经验，共享资源。一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后，教师很难记起当年的教学情况，只有勤于笔耕，及时捕捉信息，并把它记录下来，宝贵经验才会永久保存。写教学反思，总结积累宝贵的教育教学经验，不仅能丰富自己的理论知识，提高自己的理论素养，而且还能促使自己把平时学到的教育理论运用到实际工作中。记下教育教学中的点点滴滴，运用教育理论，将经验总结出来，与同行一起分享，在加强经验交流，实现教育资源共享的同时，又可以检验、探索和丰富教育理论、教学实践，自觉与不自觉地磨砺教育思想，进行自我教育。总之，教学反思就是研究自己如何教学，在教中学，学中教的过程。每一位教师都应该写教学反思，它是搞教育科研的丰富材料及实践基础，思考及创造的源泉，是无价之宝。多一点教学反思的细胞，就多一些教育科研的智慧，坚持写教学反思，益处多多，其乐无穷。在日常教学中及时对教学进行反思有利于提高教学效率，有利于促进教师的能力提高，有利于有针对性教育好学生；如我在教学圆的周长时，针对学生概念不清，计算错误多等问题及时反思， 教师是否教学中把知识讲明白了？是否通过直观图形达到学生认知水平了？是否让学生理清了算理？是否拓展了学生的思维？是否渗透了教育思想等等。课前、 课中、 课后整个过程教师教学反思，有助于提高专业知识与业务水平，促进教师专业成长，有助于掌握学生知识、技能、情感等情况，查缺不漏，完善教学，提高质量；教学反思是教师教给什么，学生学会什么的过程，是自我完善，自我提高的重要手段。我认为撰写教学反思对教与学很重要。有反思才有进步和提高，况且教学不是一成不变的形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载式，只有不断的探索反思和改进，才能找到适合所教学生的有效教学方式。在教学中经常进行反思， 可以帮助老师不断的进步， 不断的提高自身素质， 不断的提高教育理论水平，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力， 提升我们的专业素养， 提升我们的教学水平。 促使自己成长与进步我在教学中首先在课后进行教学反思，想一想这节课哪一个环节上处理的不到位，应该要怎样教学才能让学生更好的理解，其次在批改作业时反思， 学生的错误在哪里， 为什么会出现这样的错误， 原因出在哪里， 我在下次的教学中要如何改进。教学反思能让我们每天都在教学中进步，从中获取改进的办法。对教学进行反思， 可以克服思维定势， 使自己跟上时代的步伐。 我认为可以从以下几个方面来反思自己的教学： 1 、是否关注知识的热点，以此来满足学生的好奇心。在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些社会生活中的热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心。 2 、是否联系学生的生活实际来活化课堂。学习的目的就是把知识运用在生产、生活的实践中，“学以致用”是教学的根本宗旨。3、是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练，是否为学生学习的“可持续性发展”打基础。 教学最重要的是对学生的学习能力的培养，会学习和具有实践技能是学生适应未来社会的最基本的能力。 4 、是否让学生参与教学，在合作中自己主动去思考着学习。合作，是事业成功的保证，是未来社会人必要的素质之一。5、是否将问题和过渡设计得科学巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。6、是否知道学生的学习有困难，如何改进，如何调整自己今后的教学。教学是师生双方心灵的“互动”，需要相互了解， 需要“对症下药”、 因材施教”和“有的放矢”的教学。总之， 有了问题，就应该行动。通过反思，知道了自己教学的“得与失”，就要考虑科学与先进的调整对策。总之，教学反思是教师自我完善， 自我提高的重要手段， 是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。勤反思，对于教师今后改进自己的教学有很多帮助，教师不仅可以提高自己的专业素养，而且可以更快的找到适合学生的教学方法，也有效地提高教育教学质量。多年的教育经历告诉我们， 一个真正的反思型教师至少应该具备四个“ 不停” ：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。当然，这四点决不是互相分离的，在反思型教师的日常生活和工作中，不停地实践， 不停地阅读， 不停地写作， 不停地思考， 完全是融为一体的。 其中，思考贯穿于教育全过程的每一个环节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载新课标提倡数学教学的趣味性和生活性，但在现实的教学中，一切数学活动的设计必须为数学的本质服务，即突显教学目标。因此，教师在进行教学设计时，必须进行课前的反思，反思教学设计的可行性。其实该教师在遇到此时的局面时，可以把问题教给学生，让学生设计出公平分配的事实，达到数量与能力的公平，从新回到主题，达成教学目标。总之，教学反思是教师自我完善， 自我提高的重要手段， 是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径。 勤反思，对于教师今后改进自己的教学有很多帮助，教师不仅可以提高自己的专业素养，而且可以更快的找到适合学生的教学方法，也有效地提高教育教学质量。多年的教育经历告诉我们， 一个真正的反思型教师至少应该具备四个 “ 不停” ：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。当然，这四点决不是互相分离的，在反思型教师的日常生活和工作中，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，完全是融为一体的。其中，思考贯穿于教育全过程的每一个环节。写教学反思可以给我们更多课堂上的教学体会，反思教的方法好不好，和其他老师讨论总结出更有效的教学方式。在课堂上学生会有不同的思路或者意想不到的思维过程，我们在写反思时可以记录下来，使我们的教学更加精益求精。对学生来说会有更多的教学素材呈现给学生，更简洁的话更简洁的思维方法给学生，学生更易接受。 学生为我们的反思提供了一个重要的角度， 希望这个反思对我们来说是一启发，在日常工作中也能够围绕一个反思在不断的做，加深对反思的理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页