湖南民族职业学院初等教育系2017 届毕业生毕业设计工作方案毕业设计是人才培养重要的教学环节，是综合考察学生运用所学知识分析问题、 解决问题以及提高学生动手操作能力的一个重要手段，是综合培养学生全局观念、 团队意识和协作精神的重要环节。为进一步加强教学过程管理，抓好毕业设计教学环节，提高学生综合实践能力， 现就 2017 届毕业生毕业设计工作有关事项安排如下。一、指导思想以关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见（试行） （湘教通 2015218 号）等文件精神为指导，旨在培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力，培养学生的效益意识、全局观念和团队协作精神, 以及语言表达和撰写报告的能力；鼓励学生创造性地综合运用所学基本理论和技能，独立完成本专业范围内教学设计的撰写工作。二、毕业设计工作的组织与管理成立毕业设计领导小组和毕业设计答辩委员会，毕业设计领导小组组长由系主任担任。（一）毕业设计领导小组组长：何君辉副组长：段志勇秘书：涂锐罗旭黄 洁周娇颖成员：苏炜杨丽萍王 珺陈典吴海明程五霞李熙林李佳妮（二）毕业设计答辩委员会主任：段志勇委员：苏炜杨丽萍王珺陈典吴海明程五霞李熙林李佳妮各指导老师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 24 页三、毕业设计对象2017 届毕业的全日制三年制和五年制年级在籍学生（含学籍状态标注为 “注册学籍” 、 “暂缓注册” 、 “保留学籍” 三种情况） 。四、毕业设计内容与要求: （一）毕业设计内容：小学课程教学设计（二）毕业设计要求：1. 小学课程教学设计应该包括：选题缘由、设计思路、设计方案、教学反思、参考文献等主要环节；2. 教学活动设计应以小学一次课（或一个课时）为设计目标，紧紧围绕当前小学课程教学改革最新理念和方法进行设计；3. 教学活动设计既要注重学术性，又要注重实践性， 既要有一定的理论高度和深度，又要有教学实践的普遍性和可操作性。五、毕业设计工作程序及时间安排（一）选题阶段（2016 年 12 月 14 日-12 月 18 日）各专业毕业班级学生均要求完成毕业设计，毕业设计为教学设计。教学设计选题范围： 小学 1-6 年级各学科教学内容，由系部指定，学生不能任意更改，如有更改，毕业设计成绩做无效处理。（二）开题阶段（2016 年 12 月 28 日-2017 年 1 月 15 日）1. 各指导教师组织学生完成开题工作。指导老师在接到毕业设计指导任务后召集所指导的学生开第一次见面会， 互相在校本空间加为好友，指导老师指导学生拟定好写作提纲；并对学生设计写作的方法进行指导。2. 老师指导学生完成毕业设计任务书并上传学生个人校本空间毕业设计成果展示栏目中。（三）设计指导阶段（2017 年 1 月 16 日-4 月 30 日）1. 学生开始毕业设计工作，对设计框架及部分进行修改。2. 学生完成毕业设计方案（说课稿）、毕业设计作品（教案详案和教学课件），提交指导教师评审。其中毕业设计作品的过程稿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 24 页（第一稿、第二稿）上传至学生校本空间毕业设计过程栏目中，每稿稿件上传过程中正文下方留言处均要求附指导老师详细评审指导意见；毕业设计方案上传至毕业设计成果栏目中。（四）结题阶段（2017 年 5 月 1 日- 返校前）1. 将指导老师审核通过的毕业设计作品上传至校本空间毕业设计成果栏目。2. 学生在老师的指导下完成毕业设计成果报告书，上传至校本空间毕业设计成果栏目。3. 指导老师根据学生的毕业设计作品，填写毕业设计评阅表，学生将毕业设计评阅表上传至校本空间毕业设计成果栏目。4. 学生将指导老师审核通过的毕业设计成果（含毕业设计任务书、毕业设计方案、毕业设计作品、毕业设计成绩评阅表）全套资料交班级学习委员，以班为单位收齐后打包发送至系部工作邮箱cdjyxks163.com，并同时提交上交资料统计表。（五）答辩阶段（毕业生返校期间）1. 按学生人数 20% 的抽取答辩学生并进行公示。2. 答辩时学生就教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学策略及设计等作出说明，时间一般控制在10-15 分钟；答辩小组专家对选题片段关键问题及与选题密切相关的基本理论知识、设计方法等方面的提问一般为5 分钟左右； 答辩小组专家评议， 提出修改意见； 毕业设计答辩完成后，学生按要求改正设计作品中存在的错误，并将修改后的毕业设计作品交班级学习委员。3. 有答辩任务的学生， 成绩评定表由答辩小组专家填写，答辩完成后学生将答辩记录表、成绩评定表的扫描件上传至校本空间毕业生设计成果栏目； 不参与答辩的学生将成绩评定表由指导老师填写，学生将成绩评定表上传至校本空间毕业设计成果栏目。六、毕业设计成绩的评定1、指导教师根据每个学生的毕业设计质量写出评语，并按成绩评定标准给出成绩。成绩按百分制计分，优秀的成绩区间为90精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 24 页100 分，良好为 7589，及格为 6074 分，不及格为 60 分以下。2、答辩小组专家根据毕业设计质量和答辩情况，写出答辩评语，并按成绩评定标准给出评定成绩。成绩按百分制计分，优秀的成绩区间为 90100 分，良好为 7589，及格为 6074 分，不及格为 60 分以下。3、由答辩组长综合评定学生的成绩，指导老师、答辩小组所给成绩各占总成绩的50% ，毕业设计成绩评定为优秀的学生人数原则上不超过总数的20；不参与答辩的学生毕业设计的成绩为指导老师给出的成绩。4、系部对评定的成绩予以审核，毕业设计的最终成绩采取等级计分制， 按以下标准折合而成： 优秀（90100 分）、良好（7589 分）、及格（ 6074 分）、不及格（ 60 分以下）。七、工作具体要求（一）关于指导教师1. 指导教师由系部指派， 原则上每个指导教师指导学生数不得超过 20 人；2. 指导教师必须有讲师以上职称，本校指导教师不足的，可以从校外实习基地引进；3. 指导教师必须认真履职，全程负责指导学生的毕业设计。（二）关于学生1. 必须独立完成毕业设计任务，严禁弄虚作假， 凡发现抄袭或套用他人成果者，一律以舞弊论处；2. 必须及时与指导教师联系，定期向指导教师汇报工作进度，尊重指导教师的意见；3. 必须按进度完成毕业设计各阶段任务；4. 必须在“校本空间”个人空间建立“毕业设计专栏”；5. 必须保存好毕业设计过程性资料，包括：毕业设计任务书、指导教师意见、毕业设计作品终稿、毕业设计课件等，在毕业返校前，上述过程性资料必须上传至“校本空间”个人空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 24 页（三）关于毕业设计作品1. 毕业设计应由学生本人在指导教师指导下独立完成，要求学生定期同指导教师联系，认真作好记录。 凡发现抄袭或套用他人成果者，按作弊论处。2、学生在校本空间创建一级 栏目“毕业设计成果展示”毕业设计成果展示栏目中上传毕业设计任务书、毕业设计设计方案、毕业设计作品（第一稿、第二稿、第三稿）、毕业设计作品ppt 、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业设计评阅表、毕业设计成绩评定表、答辩记录。3. 毕业设计成果具体要求：毕业设计任务书 主要包括毕业设计题目、 工作内容、 进度安排、主要参考资料等内容，应明确目标、任务、实施步骤和方法、时间安排和成果表现形式等；毕业设计方案 应明确设计思路、设计内容、技术路线、技术规范、工具设备要求、预期效果等；毕业设计作品 为教案详案，并以毕业设计作品命名；毕业设计作品ppt 为教学课件 ；毕业设计中期检查学生就已完成的任务、尚需完成的任务，存在的问题及拟采取的办法做小结、指导老师就所指导学生的工作进度、态度、质量评价、建议等给出意见；毕业设计成果报告书应全面总结毕业设计的过程、收获、作品特点等；毕业设计评阅表 为指导老师对学生毕业设计作品给予的评价和成绩等级；毕业设计成绩评定表为综合指导老师和答辩小组专家的意见，对学生的毕业设计情况给予成绩等级（优秀、良好、中等、及格、不及格），没有参与答辩的学生成绩以指导老师评定的成绩为准。其中指导老师评定等级由指导老师评定；评阅教师鉴定等级由各精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 24 页教研室主任评定；答辩小组评定等级由各答辩小组组长评定；设计指导小组评定等级由系部专家组评定答辩记录 主要记录答辩小组专家的评议意见和建议。毕业设计任务书、毕业设计设计方案、毕业设计作品、毕业设计作品ppt 、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业设计评阅表、毕业设计成绩评定表、答辩记录表格式均按系部提供的模板完成，模板在附件中下载。八、毕业设计质量监控及责任落实各指导老师根据系部下达的任务，指导学生选题、制定并实施毕业设计计划， 严格把好毕业设计质量关，并督促学生将毕业设计全套资料上传至校本空间。指导老师将毕业设计空间检查情况统计表交负责此项工作的教学秘书，教学秘书将未完成上传任务的学生名单反馈至各班班主任， 各班班主任督促本班未完成任务的学生及时与指导老师联系完成毕业设计工作。附件：毕业设计模板1-8（含毕业设计任务书、 毕业设计方案、毕业设计作品、毕业设计中期检查表、毕业设计成果报告书、毕业设计评阅表、毕业设计成绩评定表、毕业设计答辩记录）初等教育系2016 年 11 月 7 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 24 页附件1. 毕业设计任务书毕业设计题目：四则运算减法的简便运算学生姓名：张点专业/ 班级：初数 1404 系部：初等教育系指导教师姓名 / 职称 ：王珺/ 讲师下发日期：2016 年 12 月 30 日（任务起止日期：2016 年12 月 15 日2017 年6 月 30 日）设计目标1、知识目标：使学生理解和掌握减法中的简便算法。2、能力目标：使学生能根据简便方法正确灵活的进行计算。培养学生思维能力。3、情感目标：培养学生观察比较能力和思维的灵活性，让学生发现数学中的美，爱上数学。设计任务综合运用所学的基础理论与专业知识，用教育科学研究的基本方法，完成本次的各项文档，首先收集简便运算的知识点，再筛选资料，掌握教学设计的写作过程，通过对本次课题的研究。检验所学知识，让同学们会计算连减的减法。并且会运用简便运算。有趣的导入会使同学们喜欢数学，培养学生对数学的兴趣。完成小学四年级下册减法的简便运算的教案和PPT 。根据小学四年级下册第三单元的教科书确定内容，对内容进行归纳和整合。再写出具体的教案，再进行修改，最后完成。对于实施的过程，利用有趣的导入引起同学们的兴趣，再进行教学活动实施，通过例题引入连减和找相同等相关概念。再进行扎实的课堂训练。以便达到良好的教学效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 24 页实施步骤及 时 间 安排（1） 通过对学情分析和教材分析，确定教学目标及课堂重难点。（2） 通过查阅书籍、期刊及上网等各种途径，广泛阅读各种文献资料，了解减法的简便运算相关知识。（3） 认真进行毕业实习， 在实习过程中了解相关知识， 学习经验。（4） 按规范要求完成学院规定的各项文档（开题报告、说课稿、教案、课件等）。（5） 精心设计教案，认真准备课件，用心写好说课稿。（6） 多与指导老师交流、沟通。多让指导老师指导、修改。（7） 遵守学院和相关实习单位的纪律和规定。按时按质按量的完成开题报告、说课稿、教案、课件。 2016.5.16 2016.5.17 选题、开题。2016.5.18 2016.5.1 9 对照学校下发的文件，下载相应表格和文档，且查阅相关资料。2016.5.20 2016.5.21 完成毕业设计的教案、说课稿、课件第一稿。2016.5.21 2016.5.22 教案、说课稿、课件的初稿的初审、修改。2016.5.22 2016.5.23 教案第二稿、说课稿第二稿、课件第二稿与指导、修改。2016.5.23 2016.5.24 教案、说课稿、课件再次修改。2016.5.24 2016.5.25 教案、说课稿、课件定稿。成果表现形式让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。以教案和 PPT形式表达出来主要参考资料1 人教版四年级教科书2 其他作者 . 人教版四年级下册教师教学用书M 北京：北京人民出版社， 2001. 3 人教网 . 综合运用加减计算的实践问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 24 页指导老师签名：王珺 2016 年 12 月 27 日系部审核：同意 2016 年 12 月 31 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 24 页2. 毕业设计方案院系初等教育系班级初数 1404 专业数学与科学方向姓名张点学号201410900417 指导教师王珺设计题目人教版四年级下册数学减法的简便运算设计思路1、 查找资料、使用工具书，根据数学课程标准，通过查阅人教版小学数学教材全解、 特级教案等相关资料，在理解和掌握了五条运算定律的基础上，这节课要继续学习整数四则运算中的一些简便方法。例1 以李叔叔看书为题材，讨论连续减去两个数的几种常用算法。即依次减去这两个数的和，或者先减去第二个数再减去第一个数，至于哪种方法更简单，要看数具体的特点，不能一概而论。所以在设计板书时候，我将常用的三种方法罗列在黑板上，这样简单明了，在不同的地方用红笔做上标记，便于提示。更利于学生观察。选择自己喜欢的方式计算。2、综合运用教育学、心理学、教材教法基本理论（1）学情分析：四年级的学生认知水平处于中级阶段，主要为了启发中年级生开动脑筋，善于去发现生活中的知识增强学习兴趣。（2）教学目标分析：通过广泛的查阅各种相关文献资料，以生活实际为例，通过事物之间的对比引导四年级的学生开动脑筋去发现生活中常见的减法。（3）教学重难点分析：中年级的学生把减法作为教学重点，在设计教案时采用多种方法来减，力求做到实用结合来体现减法教学的要求。（4）教学方法分析：主要运用讲授法、演示法。3、结合顶岗实习过程中的教学实际确定，中年级情感态度与价值观是教学难点，要让学生一起分享收获的喜悦，在设计教案时将知识与能力过程与方法情感态度与价值观统一在教学过程中以体现三维目标念。同时结合乡村、城镇教学实际来确定确定教学设计。设计内容1. 教学导入设计2. 探究与合作学习设计3. 练习巩固设计4. 交流与评价5. 课外作业设计6. 板书设计一、复习导入，激发兴趣；(2-3 分钟）由复习旧知识导入到新课的方法，通过和学生一起复习以前学过的减法的方法来激发学生探究新知的兴趣，启承上启下，温故知新的作用。提问复习和新课内容密切相关的知识。把学生引入“问题情境”，从而为这节课做好铺垫。二、自主探究与合作学习； （30 分钟） ( 一) 学生结合之前的定律自习“大比拼”中的列式，要求计算准确（二) 运用多媒体教学出示与“大比拼”形象相对应的图片，通过对比的图片你发现了什么？（三）学习“例题”李叔叔看书还剩多少页，将自己认为难的地方画圈看能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 24 页说明： 本表一式一份，由系部保存。技术路线不能自己计算出结果，你用的方法是什么？全班一起来交流。三、练习巩固；（5 分钟）针对本节课的教学重难点适当的设计练习，巩固、扩展、深化、课内教学内容，运用新学的知识解决内容。四、交流与评价 : 应该提升课堂活跃程度，加强与学生交流。五、课外作业设计；（一）背诵连续减，减去和，找相同公式（二）会做题，举一反三六、板书设计：简洁明了。（1）从左往右按顺序计算（2）一个数连续减去几个数等于这个数减去这两个数的和（3）如减数和被减数有相同的部分，可以交换减数的位置工具设备要求教材资源： 1. 人教版小学四年级下册数学书、人教版小学数学四年级下册教材全解 2.预装 OFFICE 文字处理系统和 PPT 、能上网的电脑。技术规范1. 小学教师专业标准文件2. 小学数学课程教学大纲3. 学院规定的毕业设计写作规范与格式要求预期效果能在顶岗实习单位教学中达到的效果（比如知识目标、情感目标、能力目标等）指导老师意见：方案设计合理签名（章）：王珺 2016 年 12 月 28 日教研室意见：同意签名（章）：杨丽萍 2016 年 12 月 30 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 24 页 3.毕业设计作品湖南民族职业学院初等教育系2017 届毕业生毕业设计题目：减法的简便运算专业：初等教育系姓名：张点班级：初数 1404 学号： 201410900417 指 导 教 师：王珺2017 年 4 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 24 页毕业设计作者声明一、本人提交的毕业设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。 除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、 借阅或编入有关数据库进行检索。 同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业设计进行复审时，如发现本文抄袭， 一切后果均由本人承担，与学院毕业设计指导教师无关。作者签名：张点日期：二一七年四月十五日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 24 页14 目录一、选题缘由 . 1 二、设计思路 . xx ( 一) 学情分析 . xx ( 二) 教学目标分析 . xx ( 三) 教学重点难点分析 . xx （四）教学方法分析 . xx 三、设计方案( 一) 教学准备 . xx ( 二) 教学导入 . xx ( 三) 探究与合作学习 . xx ( 四) 练习巩固 . xx ( 五) 交流与评价 . xx ( 六) 课外作业 . xx ( 七) 板书设计 . xx 四、教学反思 . xx 五、参考文献 . xx 六、致谢. xx 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 24 页15 一、 选题缘由理由如下： 1我学习的是初等教育专业数学与科学方向；2 我选择的教学内容是人教版四年级下册四则运算中的减法的简便运算；3 教学内容的选择体现了当下小学课程教学改革的新思想，新观念基本理念；4 知识目标：让学生理解和掌握简便运算方法，能力目标：让学生能根据简便方法正确灵活的进行计算，培养学生思维能力。情感教育价值观目标：培养学生观察比较能力和思维的灵活性，让学生发现数学中的美，爱上数学。二、 设计思路（一）学情分析教材 分析本节 课是 在学 生 理解 与掌 握加 法的 运算定 律的 基础 上，学 习四 则运算中减 法的 简便 算法。本节课讨 论学 习连 减 的简 便计 算，主 要通 过不 同解 法的比 较，使学 生感 知 在计 算连 减时 有多 种 方法 进行 计算 。在 教学中 ，我 力求把 简便 计算 的讨 论 与实 际问 题的 解决 有 机地 结合 起来，使学生感 受到 问题策 略的 多样 化。学情分 析学生在 前面 的学 习中， 已经 学习 了加 法 的运 算定 律， 特别 是 对于 加法的交 换律、 结合 律比 较熟 悉，这些经 验构 成了 学生 学习 本知 识的认 知基 础。将运 算定 律与 简便 计 算的 内容 集中 在一 个 单元 学习，虽然系统 性很 强，但是教 学难 度增 大，部 分学 生接 受知 识有 困 难，知识内容 易混 淆。在 运用 定律进 行简 便计 算时，学生仍然 出现 这样 那 样的 错误，这一点我 在备 课中 有所意 识，充分考 虑学 生练 习中 可能 出现 的错误， 加强 易混 知识 的辨 析练 习。（二）教学目标分析1：知识目标：让学生理解和掌握简便运算方法；2：能力目标：让学生能根据简便方法正确灵活的进行计算，培养学生思维能力；3：情感教育价值观目标：培养学生观察比较能力和思维的灵活性，让学生发现数学中的美，爱上数学。（三）教学重点难点分析教学重点：理解连减简便计算的原理。教学难点：根据连减简便方法灵活计算。（四）教学方法分析 1.教法：坚 持“ 以学生 为主 体以 教师 为 主导”的原则即“以 学生 活动为主，教师讲述 为辅 ；学生 活动 在前 ，教 师点 拨评 价在 后”的 原则 根据 学生的 心理 发展 规律 联 系实 际安 排教 学内 容 。采用 学生 参与 程度 高的 讨论 教学法 。 2.学法： 自主 探 索合 作交 流体 会算 法多样 化。本节课 创 设问 题情 境让学 生小 组合 作自 主 探索 计算 方法。先让学生 根据 问题 自己 列 式小 组交 流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 24 页16 解决 问题 的不 同方 法 然后 全班 交流。使学生理 解解 题思 路和 方 法明 确了 连减的 简便 方法 在探 索 交流 中获 得成 功的 喜 悦。三、 设计方案（一）教学准备电脑、课件（二）教学导入复习激趣（1） 计算大比拼第一回合：看看熊大和熊二的算式，你发现了什么？例如 1：熊大： 252550 7426100 熊二： 8577162 7628104 学生回答：熊大的算式是两个数合起来是整十，整百数，所以计算比较简单。第二回合：刚刚有的同学没回答对，这次老师再给一次机会，看看这一次算式中，你发现了什么？例如 2：熊大： 988513 472819 熊二： 982870 704030 学生回答：熊二的减法算式是被减数和减数的个位相同。那么你喜欢上边的运算还是下边的运算呢？学生：下边的，因为这样算更简便。看来同学们都喜欢更简便的运算， 那么今天就让我们一起来学习减法的简便运算。 （板书课题） 。（三）探究与合作学习新知学习。1、幻灯片出示例题1。（1） 学生说题当中的信息。（2） 出示完整的题目，并由学生齐声朗读。（3） 学生独立完成然后小组讨论自已方法（4） 请三位同学板书出三种不同的解题方法并说说自己是怎样想的。（5） 请同学说说自己喜欢的方法并说明理由。（6） 教师总结：不管哪种方法所算的结果都是一样的，所以我们可以用一个数学符号把这三个算式连接起来。板书：2346634=234（66+34） 2346634=2343466 23466342346634 （7）学生朗读这两个算式，在朗读中找到到里面所藏着的数学规律并指名回答。（8）总结：一个数连续减去两个数, 等于一个数减去这两个数的和. 或者也可以先减第二个数再减第一个数. 字母表示： abc= a (bc) abc= a cb abcab （四）巩固练习巩固 练习 ，深 化探 究 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 24 页17 （9）练一练：126702630 198569844 8747074730 32068120132 35215015250 48988289112 （请学生板演并说说理由，再请同学说说哪种方法好）一、闯关练习第一关：小小神算手。 （在下横线上填适当的内容）8685248868(5248) 150028272（ 28272）4157426（ 74）第二关：小小法官第四关：谁的脑筋转得快。共计有效票 325 张。其中，赞成票 276 张，反对票 24 票，弃权票 25 票。 325 27624 325（27624）325300 25 2000 416284 2000（416284）2000700 1300（米）如图见 ppt 样品 2255 元，节日大酬宾中，减价355 元，样品再降价 245 元，问现在多少钱？ 2255 355245 2255（355245）2255600 1655（元）答：电视机样品现在1655 元。（五）交流与评价总结 延伸 ，畅 谈感 受：在连减算式中，可以根据实际情况，选择合适的计算方法1. 从左往右按顺序计算2. 一个数连续减几个数等于减去这几个数的和若减数和被减数有相同部分，可以交换减数的位置（六）课外作业651481 151 =651151 =500481 =19 ( ) 651481151 651 151 481 42773127 =427(12773) =427200 =227 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 24 页18 基础训练相应题目第一题和第二题四、 教学反思总之 ，这 节课 在知 识 建构 时，以学 生熟 悉的读 书活 动为 切入 点；在 重点知识 的教 学时 ，以 学 生的 自主 验证 为切 入 点；在难点知 识的 突破时 ，以 学生的 亲身 体验 为切 入 点。本着“学生 为主 体，教师为主 导 ”的 思想 ，让 学生做 课堂 的主 人， 让 学生 乐学 ，会 学。五、 参考文献1. 小学教师专业标准文件2. 小学数学课程教学大纲3. 学院规定的毕业设计写作规范与格式要求4. 新课程 . 小学 2015年第 05期5. 四则混合运算减法的简便运算1 朱家雄等 . 幼儿园教育活动设计与实施M. 北京：高等教育出版社 , 2009:56-82 2. 周念丽 . 学前儿童发展心理学 M. 上海：华东师范大学出版社. 2010,8(1):42-46六、 致谢本设计是在王珺老师的全力指导下完成的。感谢老师无私的帮助让我们感受到校园温暖，在我写毕业设计过程中，老师和同学为我提供信息支持，在此一并表示感谢。最后再次感谢湖南民族职业学院为我提供宝贵的学习机会，使我能够走上一个新的平台，开始一段新的人生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 24 页19 4. 毕业设计中期检查表院系初等教育系班级专业（小学教育、科学教育、现代教育技术三选一）姓名学籍号指导教师设计题目计 划 完成时间学生小结（已完成的任务、尚需完成的任务，存在的问题及拟采取的办法）1、已完成任务本人通过阅读相关资料和上网查阅资料等各种途径，认真的拟定了毕业设计的题目，确定了毕业设计写作基本框架与思路，紧接着依照毕业设计的基本框架草拟出毕业设计初稿，并在我指导老师的细心指导下完成了毕业设计的第二稿，最后成功的定稿。2、尚需完成任务完成毕业设计并成功的定稿，再上传到本校的空间毕业设计栏目中。3、存在的问题及拟采取的办法本人在完成毕业设计阶段存在一些问题，对课堂运用的语言不够精炼准确，对本堂课的内容可以拓展加宽，丰富学生的课堂知识。尽量增加与本堂课相关的趣味活动，精心设计次活动的内容；教学内容既要事先预好，同时也应该考虑到生成性预设，避免学生思维完全被老师牵着鼻子走。拟采取的办法 : 通过聊 QQ 、 发电子邮件与我的指导老师进行沟通，在此过程中虚心接受指导老师的指导分析，找出了我的不足部分并给予充分的建议。根据指导老师的所给的意见恰当地修改毕业设计不恰当的相关部分。学生签名：年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 24 页20 说明： 本表一式一份，由系部保存。5. 毕业设计成果报告书指导教师意见（工作进度、态度、质量评价、建议等）平时表现良好，在毕业设计课程设计过程中能及时与老师联系，能完整的完成整个毕业设计。内容设计合理，符合小学生教学规律，整体上的完成效果较好。指导教师签名：年月日院系初等教育系班级专业（小学教育、科学教育、现代教育技术三选一）姓名学籍号指导教师设计题目设计的总体过程作品特点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 24 页21 说明： 本表一式一份，由系部保存。6. 毕业设计评阅表收获与创新不足与反思院系初等教育系班级专业（小学教育、科学教育、现代教育技术三选一）姓名学籍号指导老师设计题目设计成果评价指标及权重一级指标二级指标分值权重（ % ）得分1. 设计任务1.1 专业性5 1.2 实践性5 1.3 工作量5 2. 设计实施2.1 可行性15 2.2 完整性15 2.3 可靠性10 3. 作品质量3.1 科学性15 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 24 页22 说明： 本表一式一份，由系部保存。毕业设计成果评价指标及权重中，具体指标内涵参见按湘教通2015302号文件，并按其执行。7. 毕业设计成绩评定表3.1 规范性和完整性20 3.3 实用性10 总分值评阅老师签名：年月日院系初等教育系班级专业（小学教育、科学教育、现代教育技术三选一）姓名学籍号年级三年级设计题目指导教师评语 : 评定等级：指导教师签名：年月日评阅教师鉴定等级：评阅教师签名：年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 24 页23 注：“等级”指优秀（90-100 ）、良好（ 80-89 ）、中等（ 70-79）、及格（ 60-69 ）、不及格（ 60以下）。8. 答辩记录表姓名班级指导教师学籍号设计题目答辩时间答辩地点答辩记录答辩成员姓名职称/ 学历专业研究领域签名答辩小组评语：评定等级：答辩小组组长签名：年月日设计指导小组评定等级：系部（签章）：年月日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 24 页24 小组成员答辩小组评议意见 / 成绩：组长签字：日期：年月日答辩小组专家根据毕业设计质量和答辩情况，写出答辩评语，并按成绩评定标准给出评定成绩。成绩按百分制计分，优秀的成绩区间为90100 分，良好为7589，及格为6074 分，不及格为60 分以下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 24 页