学习必备欢迎下载给家乡孩子的信教学设计启东市天汾小学周春教学目标：有感情地朗读课文。理解重点句的意思，领悟“让生命开花结果”的含义。通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重点：理解重点句的意思，能说出句子表达了作者怎样的思想感情。教学难点：理解“生命的意义在于奉献而不在于享受” 这句话的深刻含义， 感悟 “让生命开花”人生意义。教具、学具准备：小黑板等。先学提纲：一、品读感悟我先行1. 读一读：巴金在写这封信时用词准确生动，感情真挚自然，语言纯朴感人，而且还恰到好处地连用了几组反义词。如：2. 品一品 ： 巴金爷爷的这封信有许多语句饱含哲理，可以作为我们的座右铭，请你摘录两句，熟读成诵，时时勉励自己，并写出你选择的理由。（1）理由：（2）理由：二、拓展阅读我做主读一读 ：巴金就是一本书，一本厚厚的书。我们今天的学习仅仅是打开这本厚厚的书的扉页，在课余时间大家可以进一步读读巴金的作品，真正了解巴金。读巴金的书，如鸟的天堂、 海上日出等。三、实践活动我参与根据这封回信，发挥想象，写一写孩子们给巴金的来信。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学程序：一、复习导入1听写词语。原谅羡慕争先恐后2这节课我们继续学习第十八课给家乡孩子的信。通过上节课的学习， 我们知道 87 岁高龄的巴金爷爷收到家乡孩子的40 封来信后，心情十分激动，从内心感谢家乡孩子给他带来了温暖。3. 他想回到家乡吗？哪句话知道的？（我多么想看见多么想听见）4. 他能回到家乡吗？为什么？指名回答。 （因为他的体力和精力难以支持他完成回到家乡的长途旅行。 ）5. 是啊，因为身体不好，他无法返回千里之外的故乡；因为写字困难，他也无法一一给孩子们回信， 可他抵制不住内心的激动与兴奋，仍然坚持通过一封信来与孩子们见面。他在信中说了些什么呢？我们一起来学习第三自然段。（设计意图：从字里行间了解巴金爷爷的为人。）二、出示目标理解重点句的意思，领悟“让生命开花结果”的含义三、品读感悟1. 第三自然段是这封信的重点部分。 巴金老人是怎样来评价自己的一生？巴金老人又是怎样看待生命的意义的？让我们带着两个问题用心地、细细地读课文。巴金老人的许多话语一定会给你留下深刻印象，请做好圈划， 相信我们对信的内容一定会有新的认识、新的收获、新的感悟。2学生自读圈画写批注。3交流第一个要点：巴金老人是怎样来评价自己的一生？出示：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华， 而是我有感情， 对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年 87 岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。（1）从这些句子中，你读到了什么？（2）同学们，在你们的眼中巴金是个怎样的人物呢？（文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重）（3）在我们的眼中巴金老人应该是一位杰出人物，他的一生是成功的。而他自己却说学生读“我今年 87 岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。”说说你读到了什么？学生回答。（4）请同学们再读读这句话，还能读到些什么？（巴金写作因为他对祖国和同胞有无限的爱，他是用作品表达爱。 爱是巴金老人写作的动力，爱也是巴金老人写作的源泉。）4交流第二个要点：巴金老人是怎样看待生命的意义的？“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”“人活着不是为了白吃干饭， 我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”（1）请三名同学来读句子，每人读一句话。（2）从这些话语中你读懂了什么？师：如果将这些话凝炼成一句话，你觉得应该是哪句话？（让生命开花）（3）师板书：让生命开花。“让生命开花”不是自然意义上的开花，是指人生放出光彩。（4）我们的生命怎样才算开花？从课文中找出句子读读看。（5）只要为别人奉献了 “爱、同情、精力和时间”，你的生命就会开花结果。巴金爷爷的生命开花了吗？（6）几天前，老师参加了一次义务献血，老师把自己的血献给了那些病中急需用血的病人，你们说，老师的生命是否开花了？（7）你们想不想让自己的生命开花？出示句式：一句关切的问候，可以开出一朵花；-，可以开出一朵花；-，可以开出一朵花；-，可以开出一朵花。（8）一起读读读读巴金老人的人生箴言，铭记在我们心中。（9）让我们再读读老人的这段话，感受巴金生命之花散发的幽香。（出示文字）虽然，随着岁月的远去，郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落，生命耗尽！那么，姑且劈成干柴，“就让我做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，给人间一点点温暖，直到我成为灰烬的时候，我的爱、我的感情，也不会在人间消失。”待到那时，再度地“生命开花” ，燃薪为烬，委身为泥， “留在人们温暖的脚印里”（10）这就是巴金老人一生的信念和追求。“让生命开花”，哪怕到了生命的终点；“让生命开花”，如果还能再活一次。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载（设计意图：关键词句的品读，加上适度的联系自身实际，有助于学生走进巴金。 ）（11）出示下列两段文字，教师诵读。让生命开花（之一）让生命开花，就像穿越一个世纪的巴金老人，他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔。让生命开花，就像舍已救人的谭千秋老师，他将生的希望留给别人，精神千秋，永活在人们心间。让生命开花，就像身残志坚的霍金，孜孜不倦地探索神秘莫测的宇宙，感恩乐观的心感动世人。（12）让生命开花，你也想到了身边的哪些人物？也许是著名的，也许更多的是普通而又平凡的人。让生命开花（之二）让生命开花，就像路边的一株小草，增添新绿装扮大地。让生命开花，就像枝头的一片树叶，遮挡烈日投下绿阴。让生命开花，就像叶子上的一滴露珠，滋润万物奉献自己。让生命开花，就像大地上的一缕阳光，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载温暖人间播洒希望。（13）让生命开花，你又想到了身边的哪些事物？请拿起你们的笔，试着也来写一写。（设计意图：一段段的小诗，激起学生的美的渴望。从巴金爷爷，到身边人物再到周边事物， 让学生在生活中发现美。 从而更深刻的感受巴金老人崇高的人格魅力。）感受老人的殷切期待。1 巴金爷爷希望看到自己的生命开花，可他不可能再活一次， 只能怎么办？请同学们带着问题自由朗读第四自然段。 （生自由读第四段）2指名读。谈体会。3是啊，时间是宝贵的，这对于步入晚年的巴金来说更是如此。一寸光阴一寸金（生接：寸金难买寸光阴。 ）巴金快要走到路的尽头，所以他十分珍惜时间，珍惜有限的分分秒秒，请同学们一起朗读第四自然段。（生齐读）4请同学们默读课文第五段，思考：巴金爷爷对家乡的孩子们提出了什么希望？5这一节该用什么样的语气来读呢？（生：亲切）。6要读出巴金对孩子们的真诚关怀之情。齐读。7将信中的“你们”换成“我们”，向巴金爷爷立下我们的决心。巴金爷爷，相信我们一定不会让您失望。再次齐声朗读。8师：在信的最后，巴金爷爷还给孩子们送上了真诚的祝福请同学们齐读最后一段。（生齐读）这是信的结尾，在结尾处常常要写上祝福语。（设计意图：学习还是要回归生活，为自己所用，要让学生学有所获。）四、总结升华1巴金爷爷觉得为社会、为他人活着才有光彩，正好他一生恪守的信念：生命的意义在于奉献， 而不在于享受， 他正是这样不断地释放自己的能量，付出自己的精力， 才创作了大量的文学作品， 向社会提供了丰富的精神食粮，实现了自己的人生价值。所以有人赞誉他：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。让我们一起怀着敬佩的心情来赞颂一下这位伟大的老人。2读着巴金老从的“生命的意义在于奉献，而不在于享受”又让你想起了哪些人哪些话？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载给予你了，我便不期望回报，如果付出，就是为了有一天索取，那么，我将变得多么渺小。汪国真我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是奶和血。鲁迅给，永远比拿愉快。高尔基捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐。五、检测完善当堂反馈 P72-73 板书设计：老老实实平平凡凡爱巴金生命开花结果同情精力时间孩子们珍惜时间好好学习教后反思：给家乡孩子的信 是一封书信， 是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚， 表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。 同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。可取之处：在课堂上教给了学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。 教师的教是为了引导学生更好地学。如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。这样一步步有层次、 有目的的阅读， 使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。 课堂中还重视学生语言的积累， 抓住课文中的关键词句反复品读，如他们在朗读句子“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只要为别人花费了它们，我们的生命才会开花。 ”时，引导学生通过朗读、谈感受等，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。不足：在对本课重点句子进行感悟和朗读指导，学生积极性没被我调动起来时，自己的教育机智不够，没能随机应变地变换教学环节，唤起学生的热情，以致没达到预期的效果： 学生深深地被巴金的语言和高尚情怀打动，而情不自禁地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载想读文、抢着谈感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页