我爱这土地我爱这土地艾艾 青青九年级语文下人教版教学课件九年级语文下人教版教学课件我爱这土地我爱这土地因为它美丽因为它美丽我爱这土地我爱这土地因为它富饶因为它富饶 我爱这土地我爱这土地因为它繁荣昌盛因为它繁荣昌盛 我爱这土地我爱这土地因为它强大无比因为它强大无比 我爱这土地我爱这土地因为它文化灿烂因为它文化灿烂 我爱这土地我爱这土地因为它历史悠久因为它历史悠久我爱这土地我爱这土地艾艾 青青作者简介：作者简介： 艾青艾青（1910-19961910-1996），原名），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：诗集有：大堰河大堰河我的保姆我的保姆黎明的通知黎明的通知归来的歌归来的歌等。等。我我爱爱这这土土地地艾艾青青假如假如/ /我是一只我是一只鸟鸟，我我也应该也应该用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙歌唱歌唱：这这被暴风雨被暴风雨/ /所所打击着的打击着的土地土地，这永远汹涌这永远汹涌着着/ /我们的我们的悲愤悲愤的的河流河流，这这/ /无止息地无止息地吹刮着吹刮着的的/ /激怒的激怒的风风，和那和那/ /来自林间的来自林间的/ /无比无比温柔温柔的的/ /黎明黎明然后然后/ /我我死死了，了，连连羽毛羽毛/ /也也腐烂腐烂/ /在土地里面。在土地里面。为什么为什么/ /我的眼里我的眼里常含常含/ /泪水泪水？因为因为/ /我对这土地我对这土地/ /爱爱得得/ /深沉深沉 1938 1938年年1111月月1717日日 诗歌抒发了怎样的思想感情？诗歌抒发了怎样的思想感情？ 你从哪一句话中可以体会得到？你从哪一句话中可以体会得到？ 这首诗的感情基调是什么？这首诗的感情基调是什么？ 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的的名篇。抗战初期的19381938年，日本侵略年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。慷慨激昂的诗。1、以小组为单位，选择自己喜欢的方式进行朗读、以小组为单位，选择自己喜欢的方式进行朗读训练训练2、朗读展示、朗读展示3、点评、点评温馨提示：朗读和评价均可从读音、节奏、温馨提示：朗读和评价均可从读音、节奏、情感、重读、语速等方面把握情感、重读、语速等方面把握1 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？着什么？ 2 2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙”来歌唱？来歌唱？我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形象诗人以鸟的形象自喻自喻, ,用饱含激情用饱含激情的诗句歌唱祖国的诗句歌唱祖国, ,歌唱神圣的民族歌唱神圣的民族解放战争解放战争, ,这种鸟这种鸟儿对土地的痴情儿对土地的痴情, ,表达出诗人愿为表达出诗人愿为祖国奉献一切的祖国奉献一切的赤子衷情赤子衷情. .诗诗中的意象包含的象征意义中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤 诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是是一个怎样的形象？一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。力用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。 “用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”一句一句, ,“嘶哑嘶哑”表达了作者什么感情表达了作者什么感情? ?如果用如果用“嘹亮嘹亮”好吗好吗? ?为什么为什么? ? “嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已表达了歌唱不已, ,真情无限真情无限的情怀的情怀, ,哪怕唱至喉咙充血哪怕唱至喉咙充血, ,声音嘶哑声音嘶哑, ,面面对困难斗争的几多悲伤对困难斗争的几多悲伤, ,也不会停息对大也不会停息对大地的歌唱地的歌唱. .如果用如果用“嘹亮嘹亮”, ,虽添了亮色虽添了亮色, ,但少了艰辛但少了艰辛, ,减弱了对大地挚诚感情的表减弱了对大地挚诚感情的表达达. .因此因此, ,用用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好好. . 假如诗人假如诗人还健在，面对繁荣还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用昌盛的祖国，还用我爱这土地我爱这土地抒抒情，他会怎样写？情，他会怎样写？ 假如我是一只鸟，也应该用假如我是一只鸟，也应该用 的喉咙歌唱：的喉咙歌唱：这被这被 所滋养着的土地，这永远汹涌所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的着我们的 的河流，这无止息地吹刮着的的河流，这无止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔的的风，和那来自林间的无比温柔的 然后我死了，连羽毛也然后我死了，连羽毛也 在土地在土地里面。里面。为什么我的嘴角常含为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土？因为我对这土地爱得深沉地爱得深沉 可从下面词语中选出最能表达诗意的进行可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨暴雨、和风细雨假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉仿仿写写诗诗歌歌 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比地作比, ,表达了诗人对祖国的挚爱表达了诗人对祖国的挚爱. .第二节第二节一问一答一问一答, ,直抒胸臆直抒胸臆, ,升华主升华主题，题，以以“我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水”的情的情状状, ,托出了他那颗真挚的心托出了他那颗真挚的心: :“因为因为我对土地爱得深沉我对土地爱得深沉. .”这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色首先首先意象内涵丰富，象征手法恰当意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，个事物都赋于丰富的内涵，“鸟鸟”是诗人的虚拟，是是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟鸟”，也是，也是我（作者自己）我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。其次其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用。运用比比喻借物抒情喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用开头就用“假如假如”这是第一层强化；以这是第一层强化；以“嘶哑嘶哑”来形来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。的修饰语，这是第三层强化。