答谢中书书中考复习说课知知识梳理梳理 山川之美，古来共山川之美，古来共谈。高峰入云，清流高峰入云，清流见底。两底。两岸石壁，五色交岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四。青林翠竹，四时俱俱备。晓雾将歇，将歇，猿猿鸟乱乱鸣；夕日欲；夕日欲颓，沉，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。是欲界之仙都。自康自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。（以感慨起笔，将（以感慨起笔，将谢中中书当作能当作能够谈论山水的朋友，流露出作者山水的朋友，流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信）与古往今来的林泉高士比肩的自信）（具体描（具体描绘秀美的山川景色，以代表性的景物秀美的山川景色，以代表性的景物组合，使合，使读者者对山川山川景物景物产生完整、生完整、统一的印象）一的印象）（以感慨收束全文，（以感慨收束全文，赞叹山水之美，山水之美，传达自己达自己归隐林泉、与林泉、与自然相融合的志趣）自然相融合的志趣）内容及写法理解内容及写法理解1.总分分总的的结构；构；2.描描绘秀美的山川景色，表达作者酷秀美的山川景色，表达作者酷爱自自然、然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共古今知音共赏美景的得意之感。美景的得意之感。【全文中心全文中心】本文描本文描绘了秀美的山川景色，并通了秀美的山川景色，并通过借借古古证今，今，强调了了“山川之美，古来共山川之美，古来共谈”的的观点，表点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景美景的得意之感。的得意之感。【写作特色写作特色】（1 1）优美的意境美的意境, ,令人神往。令人神往。（2 2）缜密的密的结构，构，环环相扣。相扣。（3 3）语言凝言凝练，音韵和，音韵和谐，读来琅琅上口。来琅琅上口。1.视角角变化：仰化：仰视俯俯视；2.调动不同感官：不同感官：视觉、听、听觉、嗅、嗅觉、味、味觉等；等；3.动静静结合：合：动物和静物的搭配；物和静物的搭配；4.时间变化：从早到晚、春夏秋冬；化：从早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色色彩配合：青、五色写景方法写景方法总结：1.1.词语解解释（1 1）古来共）古来共谈 共共F F：（2 2）五色交）五色交辉 交交辉：（3 3）四）四时俱俱备 四四时：（4 4）晓雾将歇将歇 歇：歇：（5 5）猿）猿鸟乱乱鸣 乱乱F F：（6 6）夕日欲）夕日欲颓 颓：（7 7）沉）沉鳞竞跃 沉沉鳞： 竞： 跃：（8 8）未复有能与其奇者）未复有能与其奇者 与：与：竞相相休息。休息。这里指散尽里指散尽四季四季交相交相辉映映都都潜游水中的潜游水中的鱼纷繁繁跳跳跃参与，参与，这里指欣里指欣赏坠落落2.2.句子翻句子翻译山和水的美山和水的美丽，自古以来（人，自古以来（人们）都在）都在谈论。（1 1）山川之美，古来共）山川之美，古来共谈。清晨的清晨的雾即将消散，猿猴和即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地儿此起彼伏地鸣叫；叫；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。相跳出水面。（2 2）晓雾将歇，猿将歇，猿鸟乱乱鸣；夕日欲；夕日欲颓，沉，沉鳞竞跃。自从自从谢灵运以来，不再有能灵运以来，不再有能够欣欣赏它的奇异的人了。它的奇异的人了。（3 3）自康）自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。3.3.文意理解文意理解（1 1）课文写景文写景动静相静相衬，其中通，其中通过生命活生命活动的描写，的描写，为景增添景增添动感的感的语句是句是“ ”“ ”和和“ ”“ ”。（2 2）课文描述文描述“山川之美山川之美”，很像一首，很像一首优美的山水美的山水诗，也反映了作者也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。山林、怡然自得的心境。诵读课文，文，说说哪些句子哪些句子传达出了达出了这种心境。种心境。（3 3）课文描文描绘了了“ ”“ ”，表达了作者，表达了作者 的思想感情。的思想感情。 “实是欲界之仙都是欲界之仙都”和和“自康自康乐以来，未复有能与其奇者以来，未复有能与其奇者”，很自然地流露出作者，很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。山林、怡然自得的心境。沉沉鳞竞跃猿猿鸟乱乱鸣沉醉山水沉醉山水山川月色（月夜）之美山川月色（月夜）之美理解性背诵1 1、答答谢中中书书中中总领全文的句子是：全文的句子是： 2 2、答答谢中中书书中极力描写山之高、水之中极力描写山之高、水之净、境界清新、境界清新的句子是的句子是3 3、文中的静景是：、文中的静景是：，文中的，文中的动景是：景是： 4 4、文中、文中对这幅清幅清丽自然、有声有色的江南山水画的自然、有声有色的江南山水画的赞美之美之句是：句是：5 5、文中感、文中感叹世人追逐功名，无暇欣世人追逐功名，无暇欣赏奇奇丽的山水，从而曲的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：折的表达作者清高的句子： 答案：答案：1.1.山川之美，古来共山川之美，古来共谈。 2.2.高峰入云，清流高峰入云，清流见底底3.3.静景：高峰入云，清流静景：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四。青林翠竹，四时俱俱备。 动景：景：晓雾将歇，猿将歇，猿鸟乱乱鸣；夕日欲；夕日欲颓，沉，沉鳞竞跃。4.4.实是欲界之仙都。是欲界之仙都。5.5.自康自康乐以来，未复有能与其奇者。以来，未复有能与其奇者。文学常识积累.答答谢中中书书作者作者 ： ，字：，字： ，号：号： ， （ 朝代朝代 ）人。）人。著有著有 。书即即书信，古人的信，古人的书信又叫信又叫“尺尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种，是一种应用性文用性文体。体。 v答案：陶弘景；通明；答案：陶弘景；通明；华阳阳隐居；南朝梁；居；南朝梁；v陶陶隐居集居集一一词多多义1.欲：夕日欲欲：夕日欲颓（）实是欲界之仙都（是欲界之仙都（）欲欲穷其林（其林（）桃花源桃花源记2.与：未复有能与其奇者（与：未复有能与其奇者（）念无与念无与为乐者（者（）相与步中庭（相与步中庭（）选贤与能（与能（）v答案：答案：1 1、将要；欲望；想要、将要；欲望；想要2 2、参与，、参与，这里指欣里指欣赏；和，和，连词；通；通“举”，推荐，推荐，选拔拔复复习导学二学二记承天寺夜游承天寺夜游理解性背理解性背诵1.1.文中写作者文中写作者见“月色入月色入户”，不由得，不由得欢欣欣之情溢于言表的句子是：之情溢于言表的句子是： 2.2.文中写出文中写出“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”，同好友相，同好友相知的句子是：知的句子是：3.3.文中点明本文主旨的句子是：文中点明本文主旨的句子是：4.4.作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者在本文中描写月下空明景色的句子是：5.5.作者因景抒作者因景抒怀，表达复，表达复杂微妙感情的句子是：微妙感情的句子是：文学常识积累 本文本文选自自，作者，作者字：字：号：号：，朝朝_家，与其父：家，与其父：，其弟：，其弟：，合称合称“三三苏”，同被列，同被列为唐宋八大家之列。唐宋八大家之列。v答案：答案：东坡志林；坡志林；苏轼；子瞻；子瞻；东坡；宋坡；宋文学文学苏洵；洵；苏辙元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入月色入户，欣然起行。念无与，欣然起行。念无与为乐者，者，遂至承天寺遂至承天寺寻张怀民。民。怀民亦未寝，民亦未寝，相与步于中庭。庭下如相与步于中庭。庭下如积水空明，水水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何？何处无竹柏？但少无竹柏？但少闲人如吾两人者人如吾两人者耳。耳。二、句子翻译1.念无与念无与为乐者者想到没有可以交想到没有可以交谈取取乐的人。的人。2.怀民未寝，相与步中庭。民未寝，相与步中庭。张怀民也没有睡民也没有睡觉，我，我们一起在庭院中散步。一起在庭院中散步。3.庭下如庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，像月光照在院中，像积水一水一样清澈透明，水里的水藻、清澈透明，水里的水藻、荇菜交荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀横，原来那是竹柏的影子呀4.何夜无月？何何夜无月？何处无竹柏？但少无竹柏？但少闲人如吾两人耳。人如吾两人耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我少像我俩这样的的闲人啊。人啊。 寻：遂至承天寺：遂至承天寺寻张怀民（民（ ） 未果，未果，寻病病终（ ）桃花源桃花源记飞来山上千来山上千寻塔（塔（ ）登登飞来峰来峰 与：未复有能与：未复有能与与其奇者（其奇者（ ）答答谢中中书书念无念无与与为乐者（者（ ） 相相与与步中庭（步中庭（ ） 选贤与与能（能（ ）大道之行也大道之行也一一词多多义v答案：答案： 1.1.寻找；不久；古代的一种找；不久；古代的一种长度度单位位v 2. 2.参与，参与，这里指欣里指欣赏；和，；和，连词；一起；一起；v 通通“举”，推荐，推荐，选拔拔庭下如庭下如积水空明，水中藻、水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。 赏析：此句描写运用比析：此句描写运用比喻的修辞，将的修辞，将澄澈的月光比成澄澈的月光比成积水，用交水，用交错相生的水相生的水草比草比喻竹柏的影子。虚竹柏的影子。虚实相生，相映成相生，相映成趣。趣。“积水空明水空明”写出了月光的清澈透写出了月光的清澈透明，明，“藻、荇交横藻、荇交横”写出了竹柏倒影的写出了竹柏倒影的清清丽淡雅。作者用高度凝淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真曳、似真似幻的美妙境界。似幻的美妙境界。三、句子赏析赏月的欣喜月的欣喜贬谪的落寞的落寞自我排遣自我排遣的达的达观四、作者思想感情文中文中结尾句流露出作者怎尾句流露出作者怎样的的思想情感？思想情感？“但少但少闲人如吾两人者耳。人如吾两人者耳。”中中“闲人人”的含的含义有哪几有哪几层？闲人的含人的含义（1）被）被闲置之人即被置之人即被贬官之人。官之人。为不得志的自嘲之不得志的自嘲之语。（2）指清）指清闲自在之人，可自在之人，可见其其能自解、自慰，表能自解、自慰，表现了作者了作者旷达达胸襟。胸襟。1、作者是如何巧作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎月色的？写出了景物怎样的特点？的特点？将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点 2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。“遂至承天寺遂至承天寺寻张怀民民”。理由：唯。理由：唯张怀民可以同民可以同乐 “ “怀民亦来寝民亦来寝”。理由：心境相同，欣。理由：心境相同，欣赏趣味相同趣味相同“相与步于中庭相与步于中庭”。理由：关系。理由：关系亲密密 “ “但少但少闲人如吾两人耳人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相。理由：志同道合，志趣相投，命运相同投，命运相同3 3、“闲人人”一一词，沧桑凝重，它桑凝重，它隐含了作含了作者怎者怎样的心境的心境？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑，而又自嘲自解的心态 4、此文是作者被、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当黄州所写，反映了他当时怎怎样的心的心态？你如何看待作者的？你如何看待作者的这种心种心态。当当时苏轼被被贬黄州已有五年，黄州已有五年，虽耕种田地，可以耕种田地，可以自慰；自慰；虽有壮有壮丽山河可以游山河可以游乐，但仍感壮志来酬，但仍感壮志来酬，心心忧政事。自政事。自谓“闲人人”反映了他胸反映了他胸怀愤懑，而，而又自嘲自解的心又自嘲自解的心态。5、文中、文中“何夜无月？何何夜无月？何处无竹柏？无竹柏？”显然与然与实际不符，因不符，因为并非每夜并非每夜都能都能见到月色，每到月色，每处都有竹柏。你都有竹柏。你是如何理解是如何理解这句句话的的？月光月光虽非夜夜明，竹柏亦非非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大有，但大自然的美景却自然的美景却时时能能觅，处处可可见。只要。只要心胸开心胸开阔，淡泊名利，无，淡泊名利，无论到哪里，都能到哪里，都能在美好的大自然中享受到无在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示趣。暗示世人无心流世人无心流连景色，一心追名逐利。景色，一心追名逐利。6、课文中哪些文中哪些语句表句表现了了“闲”?。入夜即入夜即“解衣欲睡解衣欲睡”，“闲”；见“月色入月色入户”，便，便“欣然起行欣然起行”，“闲”；与；与张怀民民“步于中庭步于中庭”，连“竹柏影竹柏影”都看得那么仔都看得那么仔细、清楚，两人都很、清楚，两人都很“闲”；结尾的尾的“闲人人”是点晴之笔，以是点晴之笔，以别人的不人的不“闲”反反衬作者作者的的“闲”。内容及写法理解内容及写法理解这篇小品文通篇小品文通过写写“月月”创造了一个造了一个清幽宁静清幽宁静的的艺术境界，通境界，通过写写“闲”，传达了作者达了作者复复杂微妙微妙的的心境：心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、的悲凉、人生的感慨、赏月的月的欢喜、漫喜、漫步的悠步的悠闲、寻求解脱的达求解脱的达观各种各种难言之情尽在其中。言之情尽在其中。将将“月月”“闲”融融为一体，深沈含蓄，精美一体，深沈含蓄，精美传神。神。比比喻修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作修辞手法的运用，将月光洒在地面上比作积水，水，把竹柏影比作藻荇交横，生把竹柏影比作藻荇交横，生动形象地表形象地表现了月光的了月光的清澈透明，竹柏影的清清澈透明，竹柏影的清丽淡雅，作者以高度凝淡雅，作者以高度凝练的的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻曳、似真似幻的美妙境界。的美妙境界。阅读记承天寺夜游承天寺夜游答答谢中中书书答答题1.解解释加点加点词的的词义。晓雾将将歇歇月色入月色入户庭庭下如下如积水空明水空明但但少少闲人如人如吾两人耳吾两人耳2.词的用法、意思相同的一的用法、意思相同的一组是是（）A之：山川之美之：山川之美甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠B是：是：实是欲界之仙都是欲界之仙都问今是何世今是何世C与：念无与与：念无与为乐者者未复有能与其奇者未复有能与其奇者D寻：寻张怀民民寻病病终3用用现代代汉语写出下面句子的意思。写出下面句子的意思。夕日欲夕日欲颓，沉，沉鳞竞跃。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.简答。答。从从表达方式表达方式看，两文都有看，两文都有紧扣景物特征的，也都扣景物特征的，也都有堪称点睛之笔的有堪称点睛之笔的。从从思想感情思想感情看，两文都表达看，两文都表达了了对自然的自然的亲近和近和热爱，但作者的，但作者的心心绪并不同。并不同。记承天寺承天寺夜游夜游的的苏轼是受到是受到贬谪的的“_”人，人，答答谢中中书书中中的陶弘景的陶弘景则堪称堪称隐居的居的“_”人（均填摘自文中的一个字）人（均填摘自文中的一个字）。答案1.消散（或消散（或“消歇消歇”“散去散去”）门院子（或院子（或“庭院庭院”）只是（或只是（或“只只”）2.B3.太阳快要落山了，潜游在水中太阳快要落山了，潜游在水中的的鱼争相跳出水面争相跳出水面(表达与此相近即可表达与此相近即可)水中藻、荇交水中藻、荇交错，原来是竹子和柏，原来是竹子和柏树的影的影子。子。(表达与此相近即可表达与此相近即可)（“盖盖”是是发语词，可可译为“原来是原来是”，也可以不，也可以不译出，直接出，直接翻翻译出出“也也”字判断句也可）字判断句也可）4.描写描写议论（答（答“抒情抒情”也可）也可）闲仙仙