第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读专题一专题一 说明文阅读说明文阅读目目 录录 第第1课时课时 说明文对象、语言、顺序及方法说明文对象、语言、顺序及方法考点考点1 说明对象及其特征说明对象及其特征考点考点2 说明方法及其作用说明方法及其作用考点考点3 赏析说明文的语言赏析说明文的语言考点考点4 说明顺序说明顺序目目 录录 第第2课时课时 整体感知与拓展探究整体感知与拓展探究考点考点1 信息提取与概括信息提取与概括考点考点2 句段作用句段作用考点考点3 文章结构文章结构考点考点4 拓展探究拓展探究第第1 1课时课时常考考点分课时突破常考考点分课时突破考点考点1 说明对象及其特征说明对象及其特征1. 为什么人们称赞为什么人们称赞“正正”字计数法是字计数法是“高大上高大上”的计数方的计数方法？法？（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】此题考查概括说明对象及其特征，答题此题考查概括说明对象及其特征，答题时首先通读全文，紧扣重点段落概括。找到体现时首先通读全文，紧扣重点段落概括。找到体现“高高大上大上”特征的第特征的第段，概括时可以找到每段的段，概括时可以找到每段的中心句：中心句：“对比之下，我国的对比之下，我国的正正字计数法立刻显字计数法立刻显得又机智又高端得又机智又高端”“”“只有只有正正字字形规矩简洁字字形规矩简洁作为计数符号，没有比它更合适的了作为计数符号，没有比它更合适的了”、“正正字字的含义相当正能的含义相当正能量量”，而第，而第段段“在投票选举中，人在投票选举中，人们最希望的是公平公正。从外形到内涵，们最希望的是公平公正。从外形到内涵，正正字都字都是完美的计数工具是完美的计数工具”是对全文的总结。将这些内容归是对全文的总结。将这些内容归纳综合起来就是此题的答案了。纳综合起来就是此题的答案了。【答案及评分】【答案及评分】从字形来说，从字形来说，“正正”字字形规矩简洁，字字形规矩简洁，只由横竖构成，没有哪两笔首尾相连，甚至连每一画只由横竖构成，没有哪两笔首尾相连，甚至连每一画的长度都大致相等。从内涵上说，的长度都大致相等。从内涵上说，“正正”字相当正能字相当正能量，符合人们希望公平公正的心理。量，符合人们希望公平公正的心理。（“外形外形”只要只要答到答到“规矩简洁规矩简洁”就得就得1 1分，分，“内涵内涵”只要答出只要答出“相相当正能量当正能量”就得就得1 1分。共分。共2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】1. 结合结合，说说，说说有哪些特点有哪些特点（的含义（的含义）？）？2. 本文的说明对象是什么本文的说明对象是什么？方方 法法 指指 导导把握说明对象及其特征主要有以下两种考查题型：把握说明对象及其特征主要有以下两种考查题型：题型题型1：概括对象特征：概括对象特征 主要方法有：主要方法有：抓段落首尾的语句，找段落中心句或关抓段落首尾的语句，找段落中心句或关键句（说明文往往运用这些句子突出所要说明的事物及键句（说明文往往运用这些句子突出所要说明的事物及特征）。特征）。结合段落中的说明特征或几方面的说明内容结合段落中的说明特征或几方面的说明内容方方 法法 指指 导导进行进行概括。概括。结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问号，由此归纳各层层意并进行综合概括。号，由此归纳各层层意并进行综合概括。对语段中已有对语段中已有的关键词、句，摘录组合，并简要地表达。的关键词、句，摘录组合，并简要地表达。对重要的信对重要的信息筛选整合，也可以从事物息筛选整合，也可以从事物“定义定义”入手。入手。题型题型2：找出说明对象：找出说明对象主要方法有：主要方法有：看题目看题目，如苏州园林，标题就直接，如苏州园林，标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象。表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象。 抓首抓首段段。往往在首段结尾处揭示说明对象。往往在首段结尾处揭示说明对象。 找结尾段找结尾段。有。有时在文章标题与首段找不出说明对象，但作者会在文章时在文章标题与首段找不出说明对象，但作者会在文章方方 法法 指指 导导的结尾处点出。的结尾处点出。 抓关键句抓关键句。 如用中心句或总结句来点如用中心句或总结句来点明说明对象。明说明对象。 归纳总结归纳总结。 若以上方法都不行，可认真若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版2828消化一消化一块口香糖要多久？第块口香糖要多久？第1 1题；题；2929声音对食欲的影声音对食欲的影响第响第1 1题；题；3333移动支付新方式第移动支付新方式第1 1题。题。考点考点2 说明方法及其作用说明方法及其作用2. 第第段主要运用了什么说明方法？并结合文意分段主要运用了什么说明方法？并结合文意分析其作用。析其作用。（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】作答此题，应首先判断语段使用的说明作答此题，应首先判断语段使用的说明方法，抓住第方法，抓住第段的关键词段的关键词“对比之下对比之下”，不难看出，不难看出是用了作比较的说明方法。其次分析该说明方法的作是用了作比较的说明方法。其次分析该说明方法的作用，作比较的作用是形成鲜明的对比，突出所强调事用，作比较的作用是形成鲜明的对比，突出所强调事物的特点，答题时要联系文章的具体语句分析。这里物的特点，答题时要联系文章的具体语句分析。这里即是通过我国即是通过我国“正正”字计数法和苏格兰公投画竖杠计字计数法和苏格兰公投画竖杠计数的比较，突出强调了我国数的比较，突出强调了我国正正字计数法的机智高字计数法的机智高端。端。【答案及评分】【答案及评分】作比较；把苏格兰作比较；把苏格兰“画竖杠画竖杠”计数法计数法和我国的和我国的“正正”字计数法作比较，强调了字计数法作比较，强调了“正正”字计字计数法的机智高端，突出其视觉效果简洁明了，能够大数法的机智高端，突出其视觉效果简洁明了，能够大大提高统计效率的特点。大提高统计效率的特点。（答出（答出“作比较作比较”1 1分，答出分，答出“机智高端机智高端”1 1分。共分。共2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】主要运用了主要运用了 、 的的说明方法。说明方法。方方 法法 指指 导导（1）辨识说明方法：不同的说明方法常用不同的关键词，）辨识说明方法：不同的说明方法常用不同的关键词，常见的说明方法及其辨别标志如下：常见的说明方法及其辨别标志如下：说明方法说明方法辨别标志辨别标志举例子举例子例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如列数字列数字数词（确数、约数、百分数数词（确数、约数、百分数）作比较作比较比、相对于、较比、相对于、较方方 法法 指指 导导下定义下定义是是（判断句）（判断句）打比方打比方像、仿佛像、仿佛分类别分类别一类一类另一类另一类引资料引资料引用公式定律、经典著作、俗语谚语、诗词名句引用公式定律、经典著作、俗语谚语、诗词名句注：除此之外，还可以从说明文的类别判断说明方法：注：除此之外，还可以从说明文的类别判断说明方法：平实性说明文多采用下定义、举例子、列数字、分类平实性说明文多采用下定义、举例子、列数字、分类别等说明方法；文艺性说明文一般借助记叙、描写，别等说明方法；文艺性说明文一般借助记叙、描写，生动形象地介绍事物特征，使说明对象更清楚、更形生动形象地介绍事物特征，使说明对象更清楚、更形方方 法法 指指 导导象。所以文艺性说明文大多采用打比方、摹状貌、作比象。所以文艺性说明文大多采用打比方、摹状貌、作比较等说明方法。较等说明方法。（2）常见的说明方法及其作用：）常见的说明方法及其作用：类别类别作用（答题套路）作用（答题套路）列数字列数字用具体的数据，科学、准确、具体地说明了用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。作比较作比较把把和和加以比较，突出强调了加以比较，突出强调了的特征的特征（道理），（道理）， 使说明更加具体深刻。使说明更加具体深刻。方方 法法 指指 导导举例子举例子通过举通过举的例子，真实有力地说明了的例子，真实有力地说明了的特征的特征（道理），使说明更具体，更有说服力。（道理），使说明更具体，更有说服力。打比方打比方将将比作比作，形象生动地说明了，形象生动地说明了的特征（道的特征（道理），理）， 使说明的内容更形象易懂。使说明的内容更形象易懂。引资料引资料引用神话传说、新闻、名言、谚语、谜语等，生动地引用神话传说、新闻、名言、谚语、谜语等，生动地说明了说明了的特征（道理），的特征（道理）， 增强了说明的权威性、增强了说明的权威性、趣味性。趣味性。作诠释作诠释具体解释说明了具体解释说明了事物的特征（事理），使说明通事物的特征（事理），使说明通俗易懂。俗易懂。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版P28P28睡睡眠与肥胖症第眠与肥胖症第1 1题；题；P28P28消化一块口香糖要多消化一块口香糖要多久？第久？第2 2题；题；P29P29声音对食欲的影响第声音对食欲的影响第3 3题。题。P30P30关于微波炉的那些传言第关于微波炉的那些传言第2 2题；题；P31P31动动物的弄虚作假第物的弄虚作假第3 3题；题；P32P32微环境污染第微环境污染第2 2题。题。考点考点3 赏析说明文的语言赏析说明文的语言3.第第段画横线的句子中加点的段画横线的句子中加点的“大大大大”一词能否删去一词能否删去？为什么？为什么？（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】解答此题，首先判断加点词能否删去，解答此题，首先判断加点词能否删去，一般来说是一般来说是“不能删去不能删去”；其次分析；其次分析“大大大大”一词在一词在本句的作用，即突出强调了我国的本句的作用，即突出强调了我国的“正正”字计数法与字计数法与苏格兰画竖杠的计票方式相比，提高了统计效率；另苏格兰画竖杠的计票方式相比，提高了统计效率；另外，说明删去后句意会发生的变化，即如果删去外，说明删去后句意会发生的变化，即如果删去“大大大大”一词，则不能表现出一词，则不能表现出“正正”字计数法在提高统计字计数法在提高统计效率方面的作用；最后，说明这个词体现了说明文效率方面的作用；最后，说明这个词体现了说明文语言的什么特点，这里即是体现了说明文语言的准语言的什么特点，这里即是体现了说明文语言的准确性。确性。 【答案及评分】【答案及评分】不能删去，因为不能删去，因为“大大大大”一词表程一词表程度，强调度，强调“正正”字计数法能够很大程度提高统计效字计数法能够很大程度提高统计效率，体现了说明文语言的准确性。率，体现了说明文语言的准确性。（每问（每问1 1分，共分，共2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】1.1.句中句中“”“”一词能否换一词能否换“”？为什么？为什么？2. 2. 第第“”“”段中加点词语段中加点词语“”“”为什么不能删掉？为什么不能删掉？方方 法法 指指 导导对说明文语言的考查主要分为以下两种：对说明文语言的考查主要分为以下两种： 1. 画线句中加点的词语能否删去？为什么？画线句中加点的词语能否删去？为什么？【答题步骤答题步骤】判断判断:一般是不能删。一般是不能删。解释：分析这个解释：分析这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面面方方 法法 指指 导导加以限制。加以限制。比较：即比较删掉这个词语与没有删掉之比较：即比较删掉这个词语与没有删掉之前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。结尾一结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。确性和科学性。【答题格式答题格式】不能，删掉了】不能，删掉了“”一词，句子的意思就一词，句子的意思就变成了变成了；用了；用了“”一词，准确地说明了一词，准确地说明了，体，体现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。现了说明文语言的严密性、准确性和科学性。方方 法法 指指 导导2. 词语词语“”能否替换为能否替换为“”？为什么？为什么？【答题步骤答题步骤】作判断。一般是不能替换。作判断。一般是不能替换。析词语。分析词语。分别解释这两个词语在这句话中的含义。别解释这两个词语在这句话中的含义。作比较。比较替作比较。比较替换上去的这个词语在表情达意上存在的不足，一定要结合换上去的这个词语在表情达意上存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。具体的句子进行分析。表观点。根据以上分析，表述不表观点。根据以上分析，表述不能替换的原因，注意语言要简洁明了，条理清晰。能替换的原因，注意语言要简洁明了，条理清晰。 【答题格式答题格式】不能。原文中】不能。原文中“”一词的意思是一词的意思是。而替换的而替换的“”一词只有一词只有的意思，如换成的意思，如换成“”，就与文章内容不相符，不能体现出说明文语言的准确严，就与文章内容不相符，不能体现出说明文语言的准确严密性。密性。方方 法法 指指 导导注：考查说明文语言准确性时常出现的词语：注：考查说明文语言准确性时常出现的词语：分类分类常用词语常用词语表示约数表示约数约、大约、近、上下、左右约、大约、近、上下、左右表示范围表示范围一般、主要、大部分、大多数、之一一般、主要、大部分、大多数、之一表示频率表示频率肯定、有可能、相对肯定、有可能、相对表示程度表示程度主要、至少、仅仅、几乎、全部、最多主要、至少、仅仅、几乎、全部、最多（少）（少）【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版P28P28睡睡眠与肥胖症第眠与肥胖症第3 3题；题；P29P29声音对食欲的影响声音对食欲的影响第第4 4题题; P30; P30关于微波炉的那些传言第关于微波炉的那些传言第3 3题题; ; P31P31动物的弄虚作假第动物的弄虚作假第3 3题；题；3232微环境污微环境污染第染第3 3题。题。考点考点4 说明顺序说明顺序4. （原创）本文采用了顺序来介绍（原创）本文采用了顺序来介绍“高大上的高大上的正正字计字计数法数法”。（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】此题考查把握文章的说明顺序。首先明确此题考查把握文章的说明顺序。首先明确文章的说明对象是文章的说明对象是“正正”字计数法，是抽象事理，故可字计数法，是抽象事理，故可初步判断是逻辑顺序。其次通读文章，第初步判断是逻辑顺序。其次通读文章，第段引出段引出“正正”字计数法，第字计数法，第-段讲述段讲述“正正”字计数法的由来、字计数法的由来、发展历程及内涵，第发展历程及内涵，第段总结全文，这符合逻辑顺序的段总结全文，这符合逻辑顺序的特点，故确定文章采用了逻辑顺序。特点，故确定文章采用了逻辑顺序。【答案及评分】【答案及评分】逻辑顺序逻辑顺序（2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】1. 1. 本文按照本文按照的说明顺序，先的说明顺序，先写写 ，再写，再写 。2. 2. 第第段介绍段介绍时采用了什么说明顺序？时采用了什么说明顺序？方方 法法 指指 导导辨析说明顺序的方法如下：辨析说明顺序的方法如下： （1）从说明对象入手，判断顺序从说明对象入手，判断顺序。一般来说，说明建筑物、。一般来说，说明建筑物、景点等通常采用空间顺序；介绍事物各阶段的特点或制作过程景点等通常采用空间顺序；介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序；介绍抽象事理时，大多是逻辑顺序。时，往往采用时间顺序；介绍抽象事理时，大多是逻辑顺序。 （2）从语言标志入手，找出顺序从语言标志入手，找出顺序。以时间为序的语以时间为序的语段一般在文中会出现表示时间先后的标志性词语，如段一般在文中会出现表示时间先后的标志性词语，如“古古代、现代、代、现代、21世纪世纪”等。等。以空间为序的语言标志是以空间为序的语言标志是“东东南西北南西北”“上下左右上下左右”“远近远近”等方位词。等方位词。以逻辑为序以逻辑为序的语段常会出现的语段常会出现“首先首先” “其次其次” “再次再次”等表示由主到等表示由主到次的逻辑顺序的词，还有的逻辑词语为由内到外、由表及次的逻辑顺序的词，还有的逻辑词语为由内到外、由表及里、从整体到部分等。里、从整体到部分等。 方方 法法 指指 导导 （3）从文段大意入手，分析顺序从文段大意入手，分析顺序。有的文章不能明显。有的文章不能明显地运用以上两种方法分析，我们就需要概括归纳文意，地运用以上两种方法分析，我们就需要概括归纳文意，理清写作思路，从而把握文章顺序。理清写作思路，从而把握文章顺序。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版2828消消化一块口香糖要多久？第化一块口香糖要多久？第3 3题；题；3333移动支移动支付新方式第付新方式第1 1题。题。第第2 2课时课时考点考点1 信息提取与概括信息提取与概括1. 阅读全文，在下面空格内填出相应的说明内容。阅读全文，在下面空格内填出相应的说明内容。（2 2分）分） 夜食症的含义夜食症的含义 夜食症的治疗夜食症的治疗【思路归纳】【思路归纳】此题考查说明文内容的理解与概括。通此题考查说明文内容的理解与概括。通读文章，可知第读文章，可知第段写的是夜食症的含义，第段写的是夜食症的含义，第段写治疗方法。题干给出了第段写治疗方法。题干给出了第段和第段和第段的说段的说明内容，这就间接提示了我们答案要在第明内容，这就间接提示了我们答案要在第段中找。段中找。快速阅读快速阅读段，可以发现第段，可以发现第段写夜食症的两大表段写夜食症的两大表现形式，第现形式，第段写患病原因。再根据题干呈现段写患病原因。再根据题干呈现的其余两部分内容的句式特点，不难得出正确的答的其余两部分内容的句式特点，不难得出正确的答案就是：夜食症的表现形式、夜食症的诱因。案就是：夜食症的表现形式、夜食症的诱因。【答案及评分】【答案及评分】夜食症的表现形式夜食症的表现形式 夜食症的诱因夜食症的诱因（每空（每空1 1分，共分，共2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】1.1.说明了什么内容？说明了什么内容？2. 2. 结合全文，说说结合全文，说说的含义。的含义。方方 法法 指指 导导解答此类试题，可遵循如下解题步骤：解答此类试题，可遵循如下解题步骤：2.快阅读，筛选有效信息快阅读，筛选有效信息。可抓住文段中表限定、修饰、。可抓住文段中表限定、修饰、程度的词语分析，如程度的词语分析，如“首先首先”“其次其次”“另外另外”“还有还有”“也也”“除此之外除此之外”等；可抓住文段中关键句子分析，等；可抓住文段中关键句子分析，如如“过渡句过渡句”“段首句段首句”“问题前后句问题前后句”等；可抓等；可抓1.审题干，锁定答题区域审题干，锁定答题区域。解题时应以试题为依据，仔。解题时应以试题为依据，仔细审读题干，抓住题干揭示或隐含的信息，确定答题区细审读题干，抓住题干揭示或隐含的信息，确定答题区域。域。方方 法法 指指 导导住某一段的段落大意、层意等分析，对段落中庞杂的信住某一段的段落大意、层意等分析，对段落中庞杂的信息进行分类，从中筛选出有效信息。息进行分类，从中筛选出有效信息。3.巧比较，权衡主次信息巧比较，权衡主次信息。读题干，根据题干要求，权衡。读题干，根据题干要求，权衡筛选出主要信息与次要信息、重点信息与非重点信息。筛选出主要信息与次要信息、重点信息与非重点信息。4.妙整合，全面规范作答妙整合，全面规范作答。根据题干要求，用规范化语。根据题干要求，用规范化语言对筛选出的信息整合，然后根据赋分验证，确定答案言对筛选出的信息整合，然后根据赋分验证，确定答案的完整。的完整。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版P28P28消消化一块口香糖要多久化一块口香糖要多久? ?第第3 3题；题；P29P29声音对食声音对食欲的影响第欲的影响第2 2题；题；P30P30关于微波炉的那些传言关于微波炉的那些传言第第1 1题；题；P31P31动物的弄虚作假第动物的弄虚作假第1 1题；题；P31P31说说“茶茶”第第1 1题。题。考点考点2 句段作用句段作用2. 第第段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】结合上下文内容，第结合上下文内容，第段前主要引出夜段前主要引出夜食症，并说明它的两种表现形式。第食症，并说明它的两种表现形式。第段后主要介绍段后主要介绍患夜食症的原因，因此此段起到了承上启下的作用。患夜食症的原因，因此此段起到了承上启下的作用。同时，注意第同时，注意第段的句式特点段的句式特点设问，设问句在某设问，设问句在某种程度上又有激发读者阅读兴趣的作用。作答时也应种程度上又有激发读者阅读兴趣的作用。作答时也应该指出。该指出。【答案及评分】【答案及评分】该段在结构上有承上启下的过渡作该段在结构上有承上启下的过渡作用，用设问句引出下文对夜食症诱因的解说，同时用，用设问句引出下文对夜食症诱因的解说，同时还可引起读者思考，激发阅读兴趣。还可引起读者思考，激发阅读兴趣。（答出承上启（答出承上启下、过渡下、过渡1 1分，分析分，分析1 1分，共分，共2 2分）分）方方 法法 指指 导导解答文段在文章中的作用，一般需从内容、结构以及表解答文段在文章中的作用，一般需从内容、结构以及表达效果上考虑：达效果上考虑：（2）从结构上考虑从结构上考虑。开头语段的作用：开头语段的作用：.引出（或交引出（或交代）本文的说明对象（或说明对象的代）本文的说明对象（或说明对象的 特点）；特点）；.增加增加说明文的文学色彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣；说明文的文学色彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣；.结构上总领全文，引起下文。结构上总领全文，引起下文。 文中段落、句子的文中段落、句子的（1）从内容上考虑从内容上考虑。需结合文章作具体的分析，看语段。需结合文章作具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。么等。方方 法法 指指 导导作用：作用：A.引出下文、承上启下、总结全文引出下文、承上启下、总结全文 前文。前文。B.引起读者的注意和思考；引起读者的注意和思考； 结尾段落的作用：一般有结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。 （3）从效果上考虑从效果上考虑。若有说明方法，则从说明方法及其。若有说明方法，则从说明方法及其作用上作答。另外，分析句子作用时，需先观察句子是否作用上作答。另外，分析句子作用时，需先观察句子是否使用了修辞手法以及其句式特点，再回答作用。使用了修辞手法以及其句式特点，再回答作用。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版P P3131说说“茶茶”第第2 2题。题。考点考点3 文章结构文章结构3. （原创）下面对本文结构层次划分最恰当的一项是（原创）下面对本文结构层次划分最恰当的一项是（2 2分）分）（ ）A. / B. /C. / D. /【答案及评分】【答案及评分】D（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】此题考查把握说明文的文章结构。首先通此题考查把握说明文的文章结构。首先通读全文，不难看出文章是按照逻辑顺序行文的，其次理读全文，不难看出文章是按照逻辑顺序行文的，其次理清各段之间的关系。文章清各段之间的关系。文章段点出了说明对象段点出了说明对象夜食症，并指出夜食症的两种表现形式夜食症，并指出夜食症的两种表现形式; 段介绍了段介绍了夜食症的患病原因夜食症的患病原因; 段说明了夜食症的治疗方法。段说明了夜食症的治疗方法。所以文章结构层次正确的划分应该是所以文章结构层次正确的划分应该是/。方方 法法 指指 导导【其他提问方式其他提问方式】请结合】请结合，给，给划分层次。划分层次。文章结构的考查主要有以下两种形式：文章结构的考查主要有以下两种形式：题型题型1：划分段落层次可遵从如下方法：划分段落层次可遵从如下方法：理解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文章理解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文章结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分式、总结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分式、总分总式还是分总式。如果是总分式的结构要着重分析分总式还是分总式。如果是总分式的结构要着重分析“分分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，方方 法法 指指 导导还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，是由个别到是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因等。把握好结构后，归类分析一般，还是从结果到原因等。把握好结构后，归类分析即可。即可。题型题型2:2:分析文章结构，可采用以下方法：分析文章结构，可采用以下方法：（1）通读全文，围绕说明对象分析文章结构。）通读全文，围绕说明对象分析文章结构。（2）概括各段段意，理清段落关系（或从属或并列或）概括各段段意，理清段落关系（或从属或并列或因果），从而分析出各部分之间的关系，确定文章的结因果），从而分析出各部分之间的关系，确定文章的结构形式。构形式。方方 法法 指指 导导（3）常见说明文的结构形式有）常见说明文的结构形式有“总总分分总总”式和递进式和递进式两种（并列式和连贯式较少），事物说明文多为前者，式两种（并列式和连贯式较少），事物说明文多为前者，事理说明文多为后者。事理说明文多为后者。【实战链接】实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版3232微环境污染第微环境污染第1 1题。题。考点考点4 拓展探究拓展探究4. （原创）九年级（三）班的小明怀疑自己最近得了（原创）九年级（三）班的小明怀疑自己最近得了夜食症，你能告诉他怎样应对夜食症吗？夜食症，你能告诉他怎样应对夜食症吗？（2 2分）分）【思路归纳】【思路归纳】解答此题，要通读全文，找出相关的段解答此题，要通读全文，找出相关的段落和语句，总结概括即可。由第落和语句，总结概括即可。由第段段“患上了夜食症患上了夜食症也不必恐慌，它是有药可医的也不必恐慌，它是有药可医的”可知答案在后文，仔可知答案在后文，仔细阅读第细阅读第段，可知最后一句段，可知最后一句“患者可以通过服用褪患者可以通过服用褪黑素和瘦素来促进睡眠和减少饥饿感黑素和瘦素来促进睡眠和减少饥饿感”；同时，可以；同时，可以劝诫小明乐观地面对生活，减轻自身的精神压力。劝诫小明乐观地面对生活，减轻自身的精神压力。【答案及评分】【答案及评分】小明，你应该适当放松，减轻自己小明，你应该适当放松，减轻自己的精神压力；还可以去医院购买褪黑素和瘦素这两的精神压力；还可以去医院购买褪黑素和瘦素这两种药物来促进睡眠和减少饥饿感。种药物来促进睡眠和减少饥饿感。（每点（每点1 1分，共分，共2 2分）分）【其他提问方式】【其他提问方式】1.1.根据根据，结合自身实际谈谈你，结合自身实际谈谈你的看法。的看法。2. 2. 针对针对，给出你的建议。，给出你的建议。方方 法法 指指 导导拓展探究属于开放类试题，没有统一答案，可以各抒己拓展探究属于开放类试题，没有统一答案，可以各抒己见，但并不是无章可循，同学们在作答时可针对不同的见，但并不是无章可循，同学们在作答时可针对不同的提问方向，选择不同的答题技巧。提问方向，选择不同的答题技巧。题型题型1 1：献策类（提建议、措施、做法）：献策类（提建议、措施、做法） 应注意以下几点：（应注意以下几点：（1）紧扣文章（或者链接材料）和）紧扣文章（或者链接材料）和题干要求，充分理解并联系生活实际思考解决之道。题干要求，充分理解并联系生活实际思考解决之道。（2）建议、措施、做法要合理且易于操作。（）建议、措施、做法要合理且易于操作。（3）陈述所）陈述所给建议、措施等的理由时，要有理有据。（给建议、措施等的理由时，要有理有据。（4）分条陈述，）分条陈述，做到条理分明。做到条理分明。方方 法法 指指 导导题型题型2：举例子类：举例子类 做此类题时，要注意以下几点：（做此类题时，要注意以下几点：（1）紧扣题干要求；）紧扣题干要求；（2）联系生活实际；（）联系生活实际；（3）举例与文章内容相关，且不重）举例与文章内容相关，且不重复；（复；（4）分条组织、陈述答案，条理分明。）分条组织、陈述答案，条理分明。题型题型3： 结合链接材料，写出探究结果结合链接材料，写出探究结果 应注意以下几点：（应注意以下几点：（1）审清题。把握题干中的关键）审清题。把握题干中的关键词或短语，理解题意。（词或短语，理解题意。（2）析材料。明确材料和文章）析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性和共性。（的关系，把握材料的个性和共性。（3）看原文。把握）看原文。把握方方 法法 指指 导导文章内容主旨。（文章内容主旨。（4）精表述。语言表述要准确、简洁、）精表述。语言表述要准确、简洁、明了。明了。【实战链接】【实战链接】请同学们独立试做精练版请同学们独立试做精练版3131说说“茶茶”第第4 4题。题。