?悠长的铃声?阅读答案雨天，是城市的忌日。雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。看大门兼打铃的教师傅说。他瘦而黑，像一根“今天你晚了。看大门兼打铃的教师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。讲话。“不晚。“不晚。我撒腿就跑。我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，从大门口到教室的路很长，就是有本约就是有本约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，安康还是最重要的吧！纪律虽严，安康还是最重要的! !我的脚步缓慢下来；我的脚步缓慢下来；仿佛微风将息的风车。仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将寂静的细弱。悠远地响着，全然没有即将寂静的细弱。只要铃声响着，我就不该停顿奔跑，我对自己说。终于，到了。只要铃声响着，我就不该停顿奔跑，我对自己说。终于，到了。教师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。教师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，放学时， 我走过大门，我走过大门， 很想向老人表示感谢。很想向老人表示感谢。 可是，可是， 说什么好呢？说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗? ?我想在学府里，最好的谢意莫过我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“教师傅，您贵姓于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“教师傅，您贵姓? ?“免贵，然后，他告诉我姓氏。“免贵，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域， 似乎被虫蛀过，似乎被虫蛀过，总是容易总是容易第 1 页搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比方，听了看门师傅的搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比方，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，是百试百灵的。上学三年， 我认真称呼他的时机并不多。唯有恰恰赶我认真称呼他的时机并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅“侯师傅好好! !假设是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花假设是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，看着他嬉笑， 他就不好意思地低下头。他就不好意思地低下头。 其后，其后， 便会有悠长的铃声响起，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看“看门的老头拽着铃绳睡着了。同桌说。只有我知道这秘密，但我永远门的老头拽着铃绳睡着了。同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好! !他瞅瞅四他瞅瞅四周无人，靠近我：周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。“你不要放“你就要走了。我想同你说一件事。“你不要放在心上他又踌躇了，在心上他又踌躇了， “我只是想告诉你唉，“我只是想告诉你唉，不说了不说不说了不说了他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，了他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。像生了红锈。“到底是什么事呢“到底是什么事呢? ?我的好奇心发作了。我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，“他们说你是成心的，我说不是老人舔了一下嘴唇，好似那里粘着一粒砂糖，慈善地我说不是老人舔了一下嘴唇，好似那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。看着我。 “您快说嘛“您快说嘛! !侯师傅侯师傅! !听这口气，听这口气， 与我有关，与我有关， 忙不迭地追问。忙不迭地追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙第 2 页阅读题：阅读题：15.15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声的理解。联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声的理解。4 4 分分16.16.本文语言形象、传神，按要求赏析。本文语言形象、传神，按要求赏析。4 4 分分1 1上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点的字“抽，原意是“用细长的，软的东西打，在文文中加点的字“抽，原意是“用细长的，软的东西打，在文中具体指什么？中具体指什么？2 2 分分2 2他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，脸色因为窘迫，像生了红锈。像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，这个画线的句子很有表现力， 请你结合上下文，请你结合上下文， 对它作简要赏析。对它作简要赏析。2 2 分分17.17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位教师傅，请你对他作点读了文章，你一定会喜欢文中的那位教师傅，请你对他作点评价。评价。4 4 分分18.18.从下面两题中任选一题进展答复。从下面两题中任选一题进展答复。4 4 分分1 1这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。2 2这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我喊错这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我喊错教师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。教师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选题。我选题。“我与打铃的教师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。“我与打铃的教师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的请根据你对“默契一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。感悟。4 4 分分参考答案：参考答案：第 3 页15.15.4 4 分打铃教师傅为不让“我迟到而长时间打铃。分打铃教师傅为不让“我迟到而长时间打铃。 2 2分分“悠长的铃声传递的是一份善意温情，串起的是一生的记“悠长的铃声传递的是一份善意温情，串起的是一生的记忆。忆。2 2 分分16.16.1 12 2 分打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。分打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。2 22 2 分这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙分这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。 或：运用或：运用比喻的修辞手法，比喻的修辞手法， 形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态欲言又止的窘迫之态17.17.4 4 分关键词：善良，宽厚。言之成理即可分关键词：善良，宽厚。言之成理即可18.18.1 1最后提醒真相，出人意料，给人震撼性的效果；最后提醒真相，出人意料，给人震撼性的效果； 提提醒真相后便戛然而止，醒真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；留给读者很大的想象空间； 彰显了作品的主彰显了作品的主题；题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。结局即高潮，如此巧合又合情合理。 答出任意两点皆可，每答出任意两点皆可，每点点 2 2 分。分。2 2假设是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；假设是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看周围的人看着他嬉笑，着他嬉笑，他就不好意思地低下头。他就不好意思地低下头。我的脑幕上管记忆一般人姓氏我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。 答出任意两点皆可，每点答出任意两点皆可，每点2 2 分。分。19.19.4 4 分结合“默契谈感悟分结合“默契谈感悟 2 2 分，结合生活实际分，结合生活实际 1 1 分，语分，语言表达言表达 1 1 分。分。第 4 页