语文园地语文园地第六单元第六单元 蔡彬彬蔡彬彬 我发现，理解难懂的句子和理我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。解难懂的词语，方法比较接近。 结合生活经验，我理解了剃头大结合生活经验，我理解了剃头大师里师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样刑一样”这句话，因为我也有过这样的这句话，因为我也有过这样的经历。经历。交流平台交流平台 理解难懂的句子，还可以查理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教查资料，或者向别人请教。 联系上下文，我知道了联系上下文，我知道了“只见只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子原来是在写小孩子们的样子。 在读文章时，我们难免会看到一在读文章时，我们难免会看到一些难以理解的句子或词语。那么如何些难以理解的句子或词语。那么如何读懂它们呢？读懂它们呢？ 第一，结合生活经验。人们常说，第一，结合生活经验。人们常说，艺术来源于生活。碰到难以理解或是一艺术来源于生活。碰到难以理解或是一些看起来不合常理的句子或词语，结合些看起来不合常理的句子或词语，结合生活实际想一想，你是否经历过这样的生活实际想一想，你是否经历过这样的情况，或者是否看到过这样的情景，然情况，或者是否看到过这样的情景，然后设身处地去想，就会理解句子或词语后设身处地去想，就会理解句子或词语的含义了。的含义了。 第二，联系上下文理第二，联系上下文理解。文中的句子和词语不解。文中的句子和词语不是孤立地存在的，结合上是孤立地存在的，结合上下文，理清前因后果，句下文，理清前因后果，句子或词语便不难理解了。子或词语便不难理解了。 第三，查阅资料或者向人请第三，查阅资料或者向人请教。有些句子或词语可能涉及一教。有些句子或词语可能涉及一些科学知识或我们不曾了解的内些科学知识或我们不曾了解的内容，这个时候我们可以查阅资料容，这个时候我们可以查阅资料或向其他人请教，这也是理解句或向其他人请教，这也是理解句子或词语的好方法。子或词语的好方法。识字加油站识字加油站读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。旭旭日：日：刚升起的太阳。x x 岛屿（岛屿（yy）：海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地。 海滨：海滨：海边；沿海地带。 沙滩：沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。 瞭（瞭（lili o o）望：）望：登高远望。 巡（巡（x x n n）航：）航：巡逻航行。巡逻航行。 缆（缆（lnln）绳：）绳：许多股棕、麻、金属丝等拧成的许多股棕、麻、金属丝等拧成的粗绳。粗绳。铁锚（铁锚（m m o o）：）：船停泊时所用的器具，用铁制成。一端有两个或两个以上带倒钩的瓜儿，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。 铁铁锚锚m m o o旭旭 屿屿 瞭瞭 巡巡 缆缆 锚锚m m o olnlnx x n nlili o oyyx x 我会认我会认【画面描述】【画面描述】 示例：示例：旭日东升，驱散了黑暗，晨光旭日东升，驱散了黑暗，晨光洒遍大地。海滨，一位警察开始了一天的洒遍大地。海滨，一位警察开始了一天的巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不巡航。他面向大海瞭望着远处的岛屿。不一会儿，他收回目光，通过沙滩来到渔船一会儿，他收回目光，通过沙滩来到渔船上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目上，帮渔民收起铁锚，解下缆绳，然后目送渔船向大海深处航行。送渔船向大海深处航行。词句段运用词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。第一句中，第一句中，“熟熟”取第取第种意思；种意思；第二句中，第二句中，“熟熟”取第取第种意思。种意思。 “熟熟”是一个多义字，有以下几种意思：是一个多义字，有以下几种意思：食物烧煮到可吃的程度；食物烧煮到可吃的程度；成熟，植物的果成熟，植物的果实或种子长成；实或种子长成；程度深，深思；程度深，深思；因常接触因常接触而知道得清楚；而知道得清楚；熟练，对某种工作精通而有熟练，对某种工作精通而有经验；经验；经过加工或炼制的。经过加工或炼制的。 平时很平时很熟熟的曲子，今天却总是弹不准的曲子，今天却总是弹不准。 “熟”在这句话里的意思是“因平时常见或常用而知道得清楚”。我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越味道。这本书越看越味道。 “味道味道”是一个多义词，有三种意思：是一个多义词，有三种意思：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；特性；指气味；指气味；指趣味、情趣。指趣味、情趣。 第一句中，第一句中，“味道味道”取第取第种意思；种意思； 第二句中，第二句中，“味道味道”取第取第种意思。种意思。 点拨：点拨：语境不同，字词的含义可能不语境不同，字词的含义可能不同。我们在理解字词的意思时，要结合上同。我们在理解字词的意思时，要结合上下文，不能孤立地理解。下文，不能孤立地理解。下面的例句是围绕一个意思来写的。读下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。还围在一起跳舞。 小丽多才多艺小丽多才多艺 雨下得真大雨下得真大y y 1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。 这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小”的特点。 2.他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用“唱了一首又一首的歌”“围在一起跳舞”来具体地表现了“他们”是如何“高兴极了”。 我们只有围绕一个意思来写句子，表达的内容才能更加集中、明白！ 示例：示例：小丽多才多艺，小丽多才多艺，不仅不仅写得一手利落的毛笔字，而且会写得一手利落的毛笔字，而且会用小刀在木头上雕刻出栩栩如生用小刀在木头上雕刻出栩栩如生的动物形象。除此之外，她还出的动物形象。除此之外，她还出版过个人诗集呢！版过个人诗集呢！示例一： 小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还跳芭蕾舞呢。 小丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段京剧。 “多才多艺”是个成语，指具有多种才能和技艺。因此，补充的句子内容要能够确切地表现出“多才多艺”这个中心。 示例：示例：雨下得真大！雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈弹珠般大小的雨点劈头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿，中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿，天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱，天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱，近处的树啊，行人啊，全看不清了。近处的树啊，行人啊，全看不清了。示例二： 雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾洒而下，砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上，砸在窗户的玻璃上,噼噼啪啪的，在耳边响成一片。 雨下得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着又汇集于路面，变成了一条急急忙忙向前奔流的小河。 注意：注意：补充的句子内容要表现出“雨下得真大”这个中心。 1. 见善则迁，有过则改。 周易 这句话的意思是：见到美好的人和事就努力照着去学习，有了错误就马上改正。 这句话说明了人不可能不犯错误，重要的是能够及时改正。2. 过而不改，是谓过矣。 论语 这句话的意思是：犯了错误而不加以改正,这才是真正有过错了。 这句话说明了犯错并不可怕，可怕的是坚持错误而不加改正。 3. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 左传 这两句话的意思是：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。 这两句话说明了犯错之后，只要能够认识并改正错误，就能从中收获教益。 4. 改过不吝，从善如流。 苏轼 吝：吝：吝惜。 从善：从善：指听从别人的好意见。 如流如流：像流水从高处流向低处一样， 比喻迅速而自然。 这句话出自宋代文学家苏轼的上皇帝书。意思是：改正错误时态度坚决，毫不犹豫；听取正确的意见或接受善意的规劝，要像水流向低处一样迅速而自然。【拓展积累【拓展积累】关于改正错误的名言关于改正错误的名言知错就改，永远是不嫌迟的。知错就改，永远是不嫌迟的。 莎士比亚莎士比亚有则改之，无则加勉。有则改之，无则加勉。 朱熹朱熹不贵于无过，而贵于能改过。不贵于无过，而贵于能改过。 王守仁王守仁日积月累日积月累见善则迁，有过则改。见善则迁，有过则改。 周易周易 ii意思：意思：见到善人、善行、善事，就毫不迟疑见到善人、善行、善事，就毫不迟疑地追随。有了错误就迅速改正。地追随。有了错误就迅速改正。意思：意思：有过错却不加以改正，这才是真正的有过错却不加以改正，这才是真正的过错。过错。过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。 论语论语w w i iyy 意思：意思：谁能没有过错呢？错了能够改正，谁能没有过错呢？错了能够改正，没有比这更好的了。没有比这更好的了。 意思：意思：改正错误毫不吝惜，听从善言像水改正错误毫不吝惜，听从善言像水流向低处一样迅速自然。流向低处一样迅速自然。人谁无过？过而能改，善莫大焉。人谁无过？过而能改，善莫大焉。 左传左传ynyn改过不吝，从善如流。改过不吝，从善如流。 苏轼苏轼l l n n