总复习数与代数总复习数与代数第第 4 4 课时课时小数、分数、百分数和比（一）小数、分数、百分数和比（一）教学目标：教学目标：知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物， 并能进行交流。教学重点：教学重点：1.理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。2.知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。教学难点：教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。教具准备：教具准备：小黑板、投影片教教法：法：引导法学学法：法：自主学习，小组合作探究课时：课时：1 课时教学过程：教学过程：一、回顾与交流（一）出示自学指导：自学课本巩固与应用上的内容。1.通过自制测量工具进行有目的的测量时， 如果 1 个单位量不尽， 怎么办？2.谈谈分数的产生信息 1 中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？ 3.你能尽可能多的方法表示 34 的含义吗？ 4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系 5.把填一填的表格补充完整（二）自学（小组合作 5 分钟） 。（三）检测自学效果，实施“后教”1学生先在小组内说一说，然后全班交流。（四）精讲（1）我喝了一杯饮料的十分之五。（2）我喝了一杯饮料的。（3）我却喝了一杯饮料的 50%。结合具体的例子说一说小数、分数、 百分数之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算； 分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十” ，小数的计数方法是整数的扩二、巩固练习。配练相关练习三、你有什么收获？四、布置作业。板书设计板书设计小数、分数、百分数和比分数、小数的产生及意义。多种方式解释小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。十进制计数法课后反思：课后反思：2