1 统计基础课程标准课程名称：统计基础课程代码：建议课时数：理实一体 +仿真实训35+16 学分： 3 适用专业： 会计专业统计基础 是我院传统的， 也是实力雄厚的课程，是财经类各专业的专业基础课 ，是各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分。统计学是研究如何用科学的方法去搜集、整理、 分析国民经济和社会发展的实际数据科学。它是一门方法论科学，涉及的领域非常广泛，可以这样说，在我们的生活中，无处不存在统计。通过本门课程的学习，主要使学生掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论、统计分析方法对经济现象进行调查研究，为经济管理提供真实可靠的数字资料；学生可在掌握统计基本理论和技能的基础上，到达学以致用的目的， 为未来学习其他相关专业课程、分析经济问题、 从事相关工作，奠定数量分析的基础。通过统计学原理精品课程的建设，对于培养适用社会主义市场经济需要的“厚基础、宽口径、 重应用”的高素质复合型专门人才具有重要作用。统计基础是一门实践性较强的学科。在设计思路上，本课程以统计工作为导向，按照统计工作的主要流程，以国民经济运行情况中的具体数量指标和企业的实际课题作为实例， 实行任务型教学方式，积极推行工学结合的人才培养模式，引导学生将知识学习与实际经济工作相联系，充分发挥学生的活学活用的主观能动性。具体的设计思路如下：工学结合，实行校企共建。自统计基础开课以来，教学团队始终坚持参加暑期社会实践活动，下企业学习，结合企业的实际工作需求和专业培养目标，由学校和企业共同确定课程职业能力要求，确定每一实践教学环节的技术应用能力和技能培养的要求，共同完成包括教学内容、教学环节、教学实践的课程设计、课程实施和课程考核，并不断完善和改良课程，与时俱进。“三环节”实践体系。第一环节：单元实训、课程论文、课程综合能力实践等实践性教学环节；第二环节：学生社团、 统计俱乐部、 调查分析师培训、统计竞赛等； 第三环节： 社会实践、 工学结合。这个体系与理论教学体系相配套，贯穿于教学过程的始终，并且相互交叉、相互渗透、相互补充，做到有机融合，共同服务于专业人才的培养目标。在实践教学中， 以企业的实际资料作为系列案例，贯穿课程教学全过程；在教学方法上通过参与式、交互式、任务式教学，要求学生做学结合、边学边做，以提高学生学习统计学的兴趣，培养学生适应统计岗位的工作能力。1熟悉统计学中的一些基本概念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 2熟悉统计学的研究对象和应用领域。3熟悉常用的数据搜集方法。(4) 掌握统计调查方案的撰写。(5) 掌握统计调查问卷的撰写。(6) 掌握统计数据整理的程序。(7) 能够对数据进行分组。(8) 能够利用 excel 对数据进行整理和展示。(9) 熟悉常用的数据：总量数据和比率数据。(10) 掌握平均数和变异指标的计算，熟悉其作用。(11) 掌握时间数列分析方法。(12) 掌握指数分析方法。(13) 掌握统计推断方法。1能够标准的设计好一套调查方案。2能够设计调查问卷。3能够根据调查方案和调查问卷快速、科学、有效的实施调查。4能够标准的审核调查的数据。5能够对审核的数据进行整理和展示。6熟练运用统计描述的方法描述数据。7能够运用时间数列分析方法对数据进行分析。8能够运用假设检验和方差分析对数据进行分析。9能够对数据进行回归分析。10根据分析的结果能够对数据进行预测。11熟悉统计报告的撰写。12良好的协调与沟通能力。13一定的组织能力。14良好的表达能力。3 课程内容与要求3.1 课程教学内容的选取教学内容的选取需要根据人才培养目标的定位来进行。结合我院会计专业的培养目标和统计基础 课程的定位， 在教学内容的选取上，我们按照中小企业会计岗位对统计能力的要求、 按照统计岗位要求、按照统计工作流程来选取教学内容，以培养综合统计应用技能为主线， 强调统计基础知识、统计基本分析方法的模块教学，突出课程教学的专业针对性、内容真实性、 技能操作性、 培养学生具有搜集与调查资料的能力、整理资料的能力、分析资料的能力和统计基本软件的操作能力，为学生将来的发展奠定基础。1、按中小企业会计岗位对统计能力要求设计教学内容针对会计岗位中实际统计工作，通过统计教师队伍与行业专家之间的交流，确定会计岗位所需要的统计能力模块，并以此为基础，选择教学内容。在与行业专家交流中，我们发现，中小企业对统计能力要求主要是利用excel做相关数据分析，因此，在内容选取上，我们重点阐述如何利用excel做统计，并通过机房实训强化学生的实际操作能力。2、按统计岗位要求设计教学目标按统计岗位要求设计教学目标，为学生就业创造更多优势，同时确保学生就业后快速适精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 应岗位，满足企业和相关行业的要求。统计基础的教学目标为：学生在掌握统计基本概念和理论的基础上，熟悉统计工作的基本流程，熟练运用各种调查方法搜集数据，熟练运用excel 及相关统计软件做数据分析和财务报告分析。3、按统计工作流程选取教学内容在保持教学过程和统计工作过程一致的前提下，按统计工作流程对原有教学内容进行重新整合， 不再按知识点进行教学，而是按照统计工作流程的四个过程来教学，将相关知识融入其中，实际工作需要什么我们就讲什么，从而改变传统的教学模式。3.2 教学过程设计根据统计基础课程目标的总体要求，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式，加强课程建设规划与研究工作，改革教学方法和手段，“教、学、做”融为一体，强化学生能力的培养。充分调动学生学习积极性，以促进学生学习能力的发展。1、从“传统教学”转向“任务驱动，项目导向”的教学模式统计是一门集实践、应用和操作于一体的课程，通过案例教学设置任务驱动并进行过程指导，可以充分实现理论与实践之间的应用连接，是一种极好的教学形式。在开学第一堂课，就明确布置几项任务：1：以学习小组为单位讨论调查方案，开展调查，收集数据、并进行整理， 然后形成报告。 2：形成课程论文。 3：学习体会。 各项目开课之初，就通过篇头的 “任务引入”和“任务分析”带领学生认知学习方向，在激发学生兴趣的同时，提出各项目的教学任务与目标， 使学生明晰各项目的学习重点，带着解决问题的方式进入学习，从而更加有针对性。在任务式的教学模式的实践中，学生在教师的帮助下，能够紧紧围绕一个共同的任务活动中心， 以强烈的问题动机为驱动，更加主动地对学习资源进行积极应用，并逐渐形成了自主探索和互动协作的良好学习习惯，不仅完成了既定任务，又真正增强了自己的实践能力。2、 “课堂、实习”一体化，现场教学我系现有完善的校内实验实训机房，根据实训教学需要，实训期间，除了必备的EXCEL软件外， 机房的每台电脑上都将装有SPSS统计软件。 该机房每台电脑都有良好的配置条件，满足了 SPSS软件对电脑的硬件设施的高要求。此外，每台电脑都接有网线，便于学生在实训中进行数据的动态搜集及分析结果的传送，所有这些都为本课程的现场教学提供了强有力的支持。目前， 课程中的调查数据的录入、整理、显示和分析等环节的教学都可以安排在实训现场进行，讲解理论后可以直接进行操作实践，做到了课堂与实习地点一体化。3、构建“大班授课、小班研讨、项目训练”的工学交替的教学模式3.3 课程具体内容与要求学习项目 1：认识统计总学时： 6 任务 1 统计学与统计数据规律学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1掌握统计的三种含 义 以 及 三 者 的关系2掌握数据的四种计量尺度3了解统计的基本思想及特点1统计的含义2统计的基本思想及特点3统计数据的计量尺度1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库1、 练习测试2、 教师评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 任务 2 统计方法及其应用学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1掌握统计处理数据 的 方 法 及 研 究方法2了解统计方法的应用1统计处理数据的两种方法2统计研究的三种基本方法3统计方法的应用1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库1、 案例评价2、 教师评价任务 3 统计学的基本概念学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1掌握统计学的几个核心概念3统计指标及指标体系1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库1、 练习考核2、 教师评价学习项目 2：统计数据的采集总学时： 4 任务 1 统计数据采集的基本知识学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1掌握数据的来源和种类2掌握统计调查方式的分类3了解数据采集的意义和要求1数据的来源和种类2数据采集的意义和要求3统计调查方式的分类1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库1、 练习考核任务 2 统计调查方案的设计学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库学习小组讨论并撰写调查方案、调查问卷任务 3 常用的统计调查方式学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库实施调查，收集数据精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页5 学习项目 3：统计数据的整理与显示总学时： 6 任务 1 统计数据整理概述学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库学习小组讨论数据整理步骤任务 2 统计分组学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 统 计分 组的 概念、作用及原则1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库习题练习任务 3 分配数列学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库学习小组集体学习和讨论 excel制作频数分布表任务 4 统计图统计表制作学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库学习小组集体学习和讨论 excel制作统计图学习项目 4：综合指标分析总学时： 12 任务 1 总量指标学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库练习作业，举例说明反映国民经济状况的指标任务 2 相对指标学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 相 对 指 标 的1讲授法1课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 概念、作用2演示法3案例法4练习法2案例3讲稿4习题库区分六种相对指标任务 3 平均指标学时： 6 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 平 均 指 标 的概念、作用6. 掌握众数、中位数的计算和应用1. 平 均指 标的 概念、分类、作用5. 众数的概念、 确定方法及特点6. 中位数的概念、确 定 方 法 及 特点7. 众数的概念、 确定方法及特点8. 中位数、 众数和算 术 平 均 数 的关系1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库计算各种平均指标，练习 为 主 ，excel操作为辅任务 4 标志变异指标学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价2. 了解极差、平均差的计算、特点和应用1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库计算变异指标、及其用途学习项目 5：时间数列分析总学时： 6 任务 1 时间数列概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库1、 搜集生活中常用的时间 数 列 数据，讨论分析其用途任务 2 时间数列指标分析学时： 3 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法1课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 5. 增长1% 的绝对值2演示法3案例法4练习法2案例3讲稿4习题库计算各种时间数列分析指标，讨论其用途任务 3 时间数列的构成因素分析法学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 时 间 数 列 的影响因素1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库利用模型对时间数列长期趋势进行分析和预测学习项目 6：指数分析总学时： 6 任务 1 统计指数概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 掌 握 统 计 指 数 的概念1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库搜集生活中常 用 的 指数，讨论分析其作用任务 2 总指数的编制及其应用学时： 3 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库计算综合指数，分析其所描述的现象的状况任务 3 指数体系和因素分析学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 指 数 体 系 的概念、作用2. 了 解 因 素 分 析 的概念、作用和种类2. 因素分析概念，种 类 和 分 析 步骤1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库利用指数分析事物的变动 及 其 原因。学习项目 7：抽样推断分析总学时： 6 任务 1 抽样推断概述学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 抽 样 推 断 的1讲授法1课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页8 含义和特点2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法2案例3讲稿4习题库列举生活中经常使用统计推断的案例任务 2 抽样误差学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1讲授法2演示法3案例法4练习法1课件2案例3讲稿4习题库三种误差的计算方法任务 3 总体参数的估计学时： 2 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 点 估 计 的 方法和评价标准1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库利用样本对总体进行估计推断任务 4 样本容量确实定学时： 1 学习目标工作与学习内容教学方法教学准备考核与评价1. 了 解 确 定 样 本 容量的必要性1. 确 定样 本容 量的必要性1讲授法2演示法3案例法4练习法5课堂讨论法1课件2案例3讲稿4习题库抽样调查样本数确定方法4.1 教材编写我们十分重视教材建设，采用“选、编、修”并举的方法，本着“实际、实用、实践”的原则， 对于所使用的教学参考教材，要求能够表达教育目标的全面素质化，注重学生能力的培养，突出教材建设的高职教育特点。我们原来使用的教材为朱圻贤主编的统计学原理 、简明统计学 。为适应高职高专教学改革的需要，目前采用的教材为同行编写的国家精品课程配套教材应用统计基础与实务，并计划在两年内编写一本适合自己的教材。4.2 教学建议1、挖掘和传递学生统计思想2、注重统计原理、方法在各领域的应用3、恰当使用多媒体4、充分发挥学生的主体作用5、多组织学生进行实践、实验活动，让学生在应用中学习6、加强统计综合应用能力的训练和考核精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 7、提高学生电脑及软件应用能力关于教学内容的建议1、按中小企业会计岗位对统计能力要求设计教学内容2、按统计岗位要求设计教学目标3、按统计工作流程选取教学内容关于教学方法的建议在教学方法的应用上，根据统计基础课程的教学目的，教学内容及学生的特点，把讲授、讨论、示范、练习、情境等多种教学形式相结合，并采用案例教学、模拟教学、图示教学等教学方法，不拘一格，注重创新。应用了多种互动式教学形式和方法，突出学生的主体地位，重视因材施教，真正让学生成为课堂的主角，实现课堂教学与具体实践的互动。关于教学手段的建议在统计基础 的教学过程中， 采用多元化的教学手段，坚持传统与现代教学手段相结合的方式，包括板书讲解、多媒体教学、网络课堂等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。1、创新与优化板书设计2、广泛运用电子课件和多媒体教学3、充分利用网络条件，开展网络化教学4、视频录像4.3 教学条件教材及扩充性资料的使用与建设朱圻贤教授先后主编了统计学原理、 简明统计学 。为适应高职高专教学改革的需要，目前采用的教材为同行编写的国家精品课程配套教材应用统计基础与实务，计划在两年内编写一本适合自己的教材。在统计教材的辅助材料建设方面，我们也做了大量课件、习题集、教案、讲义等，以满足教学的要求和学生的实际操作能力的培养。目前， 我们正在建设精品课程，相关的材料在进一步的修改和完善。为进一步提高学生的实践应用能力，结合本课程的特点， 我们自己编制了一些实训资料，共有 8 个实训项目，共16 课时，与教学项目配套使用，即每结束一个项目的讲解就安排实训一次，计划每两周进行一次实训操作。实训分课内实训和课外实训，通过实训， 让学生掌握知识的同时，锻炼他们处理数据的能力，也让他们真正体会到统计在生活中的作用。实践性教学环境校内实训是应用统计基础教学计划中的一个重要的教学环节，是课堂理论教学的补充和延伸， 学生在掌握专业基本理论和基本方法的基础上，通过校内实训， 增强学生的感性认识，加深学生对统计的理解，强化学生对统计基本方法的运用，培养学生的业务能力、思维能力、 社会能力和表达能力。 统计基础 校内实训分三步走：课堂内实践性教学实训、课堂外实践性教学、上机阶段集中实训。校外实训是教学的最后环节，也是学生踏出校门之前的至关重要的一步。校外实训的目的是让学生毕业后更好的走向社会、参与社会实践， 在实践中检验自己的业务能力和专业素质，同时了解社会、适应社会，为毕业后工作奠定基础。我们的具体做法如下：1、重视学生实训基地建设2、教师、学生利用暑假参观访问实习3、行业专家请进来网络教学环境网络教学资源丰富，实用性强， 使用范围广泛， 运行机制完善， 维护及时， 更新频率高，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页10 形成了以精品课程教学资源为主渠道，以学院文化为背景，以图书馆为资源库的学习平台，以校园数字化为支撑等的网络学习资源和硬件条件。4.4 课程资源序号资源名称序号资源名称1 申报表6 实践条件2 课程设置1校内实训条件1课程定位2校外实训环境2课程设计7 教学效果3 教学内容1校外专家评价1内容选取2行业企业专家评价2内容组织3校内督导评价3表现形式4学生评价4 教学方法与手段5自我评价1教学设计8 资源库2教学方法1课件3教学手段2习题集4网络教学环境3教案5 教学队伍4讲义1课程负责人情况5大纲2主讲教师情况6教学案例3师资队伍结构7试卷库4教学成果8实训资料5技术服务9学生实践展示4.5 教学评价近三年统计基础课程教师教学评价得分汇总教师08-09 学年09-10 学年10-11 学年吴高凤刘庆晓苏毅詹家伟徐娜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页- 11 - 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页