高考有我，前程无忧考点明示考点明示点击考纲点击考纲高考频率高考频率对应考点对应考点生态系统的结构（）6年6考考点1 生态系统的概念、类 型和组成考点2 生态系统的营养结构高考有我，前程无忧知识梳理知识梳理试梳理试梳理考点考点1 1 生态系统的概念、类型和组成生态系统的概念、类型和组成1生态系统的概念：由 与它的 相 互作用而形成的统一整体。 地球上最大的生态系统是 。生物群落无机环境生物圈高考有我，前程无忧2生态系统的结构： 组成成分非生物的物质和能量分解者细菌和真菌生产者绿色植物消费者营养结构物质循环和能量流动考点考点2 2 生态系统的营养结构生态系统的营养结构高考有我，前程无忧生产者消费者第三捕食1食物链：（1）食物链的起点一定是 ，后面的营养级是 。（2）次级消费者在食物链中属于 营养级。（3）食物链中体现的种间关系是 。2食物网：由于一种生物的食物可能来自 生物，且某种生物可 能为 生物所食，所以一个生态系统的营养结构往往是由多种 食物链交错而成，从而构成食物网。多种多种高考有我，前程无忧查能力查能力（1）硝化细菌虽不能进行光合作用，但是自养生物(2012海南卷T6A) ( )（2）河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(2012海南卷T20D) ( )（3）生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(2011海南卷 T21C) ( )（4）我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010全国卷 T3C) ( )判断下列有关生态系统结构叙述的正误答案：（1） （2） （3） （4） 高考有我，前程无忧考点突破考点突破考点突破考点突破u考点1 生态系统的概念、类型和组成例例1 1 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链、食物网。下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 （ ）凡是细菌、真菌都是分解者凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者异养型生物都是消费者A B C DA高考有我，前程无忧解析：解析：化能合成细菌是生产者，错误；自养型生物都是生产者，正确；菟丝子是植物，但属于消费者，错误；蚯蚓等腐食性动物是分解者，错误；异养型生物包括消费者和分解者，错误。高考有我，前程无忧提升一：生态系统各成分的相互关系提升一：生态系统各成分的相互关系高考有我，前程无忧提升二：生态系统成分的判断方法提升二：生态系统成分的判断方法（1）根据结构图判断生态系统的成分： 如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据DAB，确定A为消费者、B为分解者。高考有我，前程无忧（2）根据生物类型判断生态系统的成分： 判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产 者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。 判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物 都有可能成为消费者。 判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物， 分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。高考有我，前程无忧变式变式1 1下列有关生态系统成分的叙述，正确的是 ( )A自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，能把无机物转变成有机物B动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等C解析：解析：自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行光合作用，如硝化细菌，其进行的是化能合成作用；动物不一定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，让有机物返回无机环境；非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质和能量。高考有我，前程无忧u考点考点2 2 生态系统的营养结构生态系统的营养结构A例例2 2如图表示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是( )A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的 减少量B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于 劣势C浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减高考有我，前程无忧解析：解析：鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，而浮游植物锐减后再急升最后近于稳定；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的特点，可知鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。高考有我，前程无忧提升一：提升一：生态系统的营养结构分析生态系统的营养结构分析（1）模型图示：高考有我，前程无忧（2）相关说明： 每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营 养级，中间有任何间断都不算完整的食物链。 分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不出现在食物链(网)中。 由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食物链中的营养级消 费者级别1，如兔是初级消费者，第二营养级。 某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不 一定是一个种群。 同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，如狼分别是第三、 第四营养级。 在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕食关系， 又是竞争关系。高考有我，前程无忧提升二：提升二：食物链变式模型的分析食物链变式模型的分析（1）如下图中图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙甲乙丁；图2中的食物链是丙丁甲乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是非生物的物质和能量，其中的食物链是AB。高考有我，前程无忧（2）数据表格形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)： 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。 所以根据能量多少和传递效率10%20%可以确定食物链为BDAC。高考有我，前程无忧（3）数据表格形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)：如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表： 由于生物富集现象，随着营养级的增加，有机汞浓度增加，表中A有机汞浓度最低，属于第一营养级，含能量也最多，C和E的有机汞浓度差不多，表明两者属于同一营养级，D有机汞浓度最高，属于最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物网如下图所示。高考有我，前程无忧变式变式2 2某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：(1)该食物网中，植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为 ；兔与人的种间关系是 。鼠疫杆菌与人的种间关系是 。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 (填“大于”“小于”或“等于”)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争 (填“增强”“不变”或“减弱”)。(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 (填“生产者”“消费者”或“分解者”)，其体内储存的能量 (填“能”或“不能”)传递给植物。4第三、四营养级捕食、竞争寄生小于增强分解者不能高考有我，前程无忧解析：解析：(1)由图可知，该食物网共有植物兔鹰、植物兔鼬鹰、植物鼠鹰、植物鼠鼬鹰4条食物链将植物固定的能量传递给鹰。鹰所处的营养级为第三营养级和第四营养级。图中植物人、植物兔人 2条食物链中人与兔之间存在着捕食和竞争关系。鼠疫杆菌是寄生于人体内而存活的。(2)跳蚤寄生于鼠身上，对鼠有害，但不会引起鼠死亡；鼬对鼠的捕食会引起鼠个体的死亡，故通常情况下，鼬对鼠种群的影响更大。大量捕杀鼬后，鼠因缺少天敌而大量繁殖，导致鼠种群暴发，进而导致种内竞争加剧。(3)蘑菇属于生态系统中的分解者，分解动植物的遗体、粪便，释放的能量用于自身生长发育和以热能形式散失，能量是单向流动的，故不能传递给植物。走出误区走出误区走出误区走出误区误区误区1 1对生态系统成分认识的四个误区对生态系统成分认识的四个误区高考有我，前程无忧（1）若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整 个食物链中的其他生物数量都会减少，简单记为：“一级 生物若减少，其他生物跟着跑”。（2）“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从 长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为： “如果天敌患了病，先增后减再稳定”。误区误区2 2食物链和食物网中的数量变化判断食物链和食物网中的数量变化判断高考有我，前程无忧（3）若处于中间营养级的生物数量减少，则某种生物数量的变化视具体食物 链而定，简单记为：“中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循 如下思路：生产者数量相对稳定原则，即消费者中某一种群数量发生 变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。最高营养级的生物种 群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源 时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。 在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量 的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 简单记为：“食物网，食物链，生物数量好判断，首先你要有主见，环节 少的先看见”。高考有我，前程无忧高考有我，前程无忧课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测1(2016湖南十二校联考)下图表示某生态系统中的3种生物的CO2释放量(相对量)的曲线图，下列说法错误的是 ( )Aa曲线代表的生物可能是 消费者或分解者Bb、c可以说是生态系统 的基石Ca、b、c都有可能是细菌Db曲线代表的生物可能是任何一种生产者D高考有我，前程无忧解析：解析：CO2的释放量相对值可以表示光合作用与呼吸作用的关系。a曲线CO2释放量为正值且不变，表明不进行光合作用，可排除生产者，可能是消费者或分解者；b曲线CO2的释放量不断发生变化，则一定与光照有关，属于能进行光合作用的生产者，c曲线CO2释放量为负值，且不变，这说明它有CO2的消耗，但与光照无关，所以应是进行化能合成作用的生产者，b、c同为生产者，是生态系统的基石；生产者如硝化细菌，消费者如寄生的细菌，分解者如大多数腐生细菌，三者都可能是细菌；b曲线只代表能进行光合作用的生产者。高考有我，前程无忧B2(2016合肥模拟)某水塘内有一条由三种不同生物形成的食物链：硅藻虾小鱼。下图中的曲线分别表示该食物链中各生物在水塘中不同深度的分布状况。下列相关分析错误的是 ( )A物种丙表示小鱼，该种群所处的营养级最高，所含能量最少B硅藻、虾、小鱼构成了一个生物群落C物种乙的数量突增，短时间内丙的数量会增加D物种甲、乙、丙之间一定存在生殖隔离高考有我，前程无忧解析：解析：根据题意及图中曲线分析可知，物种甲、乙、丙分别表示硅藻、虾、小鱼。小鱼所处的营养级最高，含能量最少。虾的数量增加，短时间内小鱼的数量也会随之增加。不同物种之间存在生殖隔离。生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，该水塘的生物群落除含有题述三种生物外，还包括微生物等。高考有我，前程无忧3(2016连云港模拟)下列图中的a、b、c分别表示某捕食链中的第一、二、三营养级，每个营养级不同物种个体数量如甲图所示(图中每一柱条代表一个物种)。经过一段时间后，各营养级生物的数量变化如乙图所示。有关叙述正确的是( )A图中的a、b、c代表的所有生物，共同组成一个生物群落B图中a营养级各种生物之间紧密联系，不具有竞争关系C图中所示各营养级生物的数量发生变化，但物种的丰富度基本未变D图中b营养级获得的能量最多，c营养级获得的能量最少C高考有我，前程无忧解析：解析：捕食链中的生物不包括分解者，不能组成生物群落；第一营养级主要是植物，它们共同竞争着阳光、空气、水等；从图中看，虽然某些物种的数量发生了变化，但种类不变，所以物种的丰富度基本未变；根据能量流动逐级递减的规律，可知a营养级(第一营养级)获得的能量最多，c营养级(第三营养级)获得的能量减少。高考有我，前程无忧