1 / 6 下载文档可编辑细胞分化教案授课年级： 高一年级教材：分子与细胞1学情分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，因此比较容易理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。而且，因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高，关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。高中阶段的学生已具备了一定的抽象思维和综合思维能力，但将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，所以教师需要由浅入深，从学生生活常见实例展开教学活动。2. 教学内容分析细胞分化是高中人教版生物必修一分子与细胞中第六章第二节的内容。细胞分化是核心内容，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。因此学好这节知识是必要的。3. 教学目标知识目标：（ 1）说明细胞分化的概念和生物学意义。（2）举例说明细胞的全能性概念以及科学实践中的应用。能力目标：（ 1）培养学生分析、归纳的思维能力，提高学生的科学2 / 6 下载文档可编辑探究和生物学素养。（2）让学生通过收集有关干细胞的相关资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。情感态度与价值观：（1）通过细胞分化和全能性问题的分析，逐步树立科学的世界观。（2）通过有关干细胞的资料搜集，引导学生关注人类的健康问题，激发学生的社会责任感。4. 教学重点和难点教学重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。教学难点：细胞全能性的概念及其实例。5. 课前准备（1）收集人体的不同细胞；寻找胚胎发育过程的视频，（2）制作多媒体课件。6. 课时安排 ：一课时7. 教学过程教 学 内 容（步骤）教师的组织和引导学生活动（预设）教学意图【导入】播 放 人 的胚 胎 发 育过 程 的 视频【设疑】重复视频内容，提问为什么一个细胞能发育为这么多不同的细胞？明确本节课所要讲的内容，导入新课细胞的分化明 确 所 学 内容，学习动机被激发，对新课产生兴趣。唤 起 学 生的 学 习 兴趣。【新课】1 细胞分化展示一组人体不同细胞的图片。并做简要介绍突想到这些形态结构以及功 展 示 图片 ， 形 象3 / 6 下载文档可编辑（1）细胞分 化 的 概念出其形态结构以及功能的不同。提问：联系课堂开始受精卵发育的视频想一想这些不同的细胞来自哪里？老师引导总结出细胞分化的概念。提问：经过分化后虽然形态结构和功能不同，但每个细胞内的什么是相同的 ?同 一 个 生物 体 ( 比 如人)的细胞能不同的细胞是由同一个细胞 发 育 而 来的。在老师引导下总结出细胞分化的大概意思。遗传物质生动。 培 养 学生的分析 、 总 结能力。 为 讲 解细 胞 分 化实 质 做 铺垫。（2）细胞分 化 的 实质提问：为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同，形态、结构 和功 能 却 有 很 大 的 差异？高考结束后，摆在相同分数的学生面前的学校是一样的，那为什么大家最后 进入 的 学 校 都 不 一 样呢？追问：现在大家想一想为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同，形态、结构和功能却有很大的差异？积极思考高考后进入不同的学校是因为各自的理想不一样，所以 选 择 不 一样。基因选择性表达的结果 导 出 细胞 分 化 实质 这 一 部分的内容。 类 比 细胞 分 化 的实质 培 养 学生 类 比 推理的意义 ， 有 助于 细 胞 分化 实 质 的理解。（3）细胞分 化 的 意义联系生活实例，以工厂类比生物体，以工厂的分工类比细胞分化。同学们，工厂（比生产饮料的工厂里有不同的人做着不同的事，有人配制饮料，有人负责装瓶，所以工厂得以顺利运行，饮料得以顺利生产。每一个个体就好像一个工厂，细将细胞分化与工厂分工联系起来不能个体不能正常完成各项生命活动，不能生长，不能繁殖。高效地完成 让 学 生对 细 胞 分化 有 形 象的认识。 引 导 学习 细 胞 分化的意义 。 并 加深理解。4 / 6 下载文档可编辑胞就好像工厂里的车间，细 胞分 化 就 好 像 工 厂 分工。设疑假设所有的人都负责 装瓶 ， 那 工 厂 还 能 运行 ，饮 料 还 能 生 产 出 来吗？提问同一个体所有的细胞形态、结构、功能都一样会怎样 ?对学生回答进行归纳，归纳 出细 胞 分 化 的 意 义 之一。讲解配制饮料和装瓶以及其他车间里的人各司其职，并相互配合，有利于提高生产饮料的效率。所以，同一个体里的细胞各司其职，相互配合会有怎样的意义？对学生回答进行归纳，归纳 出细 胞 分 化 的 另 一 意义。各 项 生 理 功能。（4）细胞分 化 的 特点细胞分化如此重要，那它有些什么特点呢？讲解细胞分化发生在整个生命过程中，但是在胚胎时期分化程度最大。这是细胞分化的持久性。我们人存在细胞分化、动 物和 植 物 也 有 细 胞 分化，这说明细胞分化有什么特点？人是由受精卵增殖分化而来，你么见过谁长着长着表成受精卵，这是细胞分化的什么特点？我们的手在这，你们有明确接下来所讲内容。普遍性不可逆性稳定性 导 入 特点 这 部 分内容。 帮 助 学生 形 象 理解 并 记 忆细 胞 分 化的特点。5 / 6 下载文档可编辑过睡一觉起来手长头顶的情况吗？手是不是一直就在这。这是细胞分化的什么特点。2 细胞的全能性（1）细胞全 能 性 的概念设疑 : 我们已了解细胞分化知道植物的受精卵能通过增值分化出许多不同的细胞最终构成植物体，那已分化的细胞比如叶肉细胞能通过增值分化成新的植物体吗？这就涉及到了细胞的全能性。播放斯图尔德的实验并进行讲解。斯图尔德实验里运用的是什么材料？那韧皮部的细胞经过分化了吗？分化的韧皮部细胞在一定条件下最终成了什么？斯图尔德的实验运用的就是细胞全能性，现在请大家总结细胞全呢性的概念。胡萝卜的韧皮部分化了完整植株已分化的细胞能发育成完整植株 导 入 细胞全能性。 培 养 学生 总 结 能力。（2）细胞具 有 全 能性的原因提问细胞为什么具有全能性？我们前面提到同一个体内已分化的细胞内什么相同。归纳细胞具有全能性是因为：具有发育成完整生物 体所 需 的 全 部 遗 传 物质。遗传物质（3）植物细 胞 全 能性的应用主要介绍一下植物组织培 养 ， PPT 展 示 图 片 辅助。对细胞全能性产生兴趣。 结 合 实际 ， 培 养学生兴趣。（4）动物大家都知道克隆羊多利 激 发 学6 / 6 下载文档可编辑细 胞 核 仍保 留 全 能性吗？讲解多利的克隆过程，总结动物细胞核仍保留全能性。习兴趣。【复习】3. 小结以提示关键词的方式，代领学生回顾所学内容，并做课后习题根据老师的提示，复习巩固新内容。 帮 助 学生 巩 固 知识点。4 布置作业以小组进行干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。并解决课本开始的问题讨论。每小组交一份讨论稿。并抽时间进行交流。 引 导 学生 关 注 人类 的 健 康问 题 ， 激发 学 生 的社 会 责 任感。（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）