一只一只贝贝 贾平凹贾平凹内容介绍：内容介绍：这篇文章描写了一只丑陋的贝这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历，以及作家在的不寻常的经历，以及作家在这只贝身上发现的甘愿忍受痛这只贝身上发现的甘愿忍受痛苦孕育珍珠的可敬品质和默默苦孕育珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。奉献的精神。 教学重点：教学重点： 理解文章内容，了解一只贝理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。的精神品格，感悟人生道理。教学难点：教学难点： 鉴赏课文，感悟人生道理。鉴赏课文，感悟人生道理。 对对 比比色彩色彩外形外形经历经历价值价值色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；它失去了做贝的荣誉；经历经历对待漂亮的贝，孩子们是对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。 ”“它被它被埋在沙里。埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。似的壳，用脚踢飞了。 ”价值价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。们拿着去见大人。 人生真正的价人生真正的价值与一个人外表的丑值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对和心境有关，与你对待成就的态度有关。待成就的态度有关。 你觉得这是一只怎样的贝？请你觉得这是一只怎样的贝？请你在横线上填写恰当的词语，对这你在横线上填写恰当的词语，对这只贝做出恰当的评价。只贝做出恰当的评价。 一只一只_的贝的贝 (可填可填“丑陋、痛苦、可怜、可敬丑陋、痛苦、可怜、可敬”等词。等词。) D勇敢地面对不幸，做生活中勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！创造更伟大的成功！E告诉我们阳告诉我们阳光总在风雨后，光总在风雨后，不经历风雨，不经历风雨，又哪能见彩虹！又哪能见彩虹！ C不幸也是人生的不幸也是人生的财富。财富。A我们要做我们要做有用的人。有用的人。B这只贝为别这只贝为别人想得多，人想得多，为自己想得为自己想得少，做人也少，做人也要这样！要这样！贝贝 这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思物）来表达自己的某种情思(言志言志)。表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。贵的内涵展示于人、奉献于人。表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。它生成有用的新物，奉献于人。 表达自己对待成就的态度。他表达自己对待成就的态度。他“磨制磨制”成成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。 写作特点：写作特点：（1 1）对比：）对比：写写“好看的贝好看的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志）托物言志: 作者是要借这只贝（托物）来表达自己作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思的某种情思(言志言志)。课堂练习课堂练习： 结合课文内容，以结合课文内容，以一颗珍珠的自述一颗珍珠的自述为为题写一段话。题写一段话。