归有光归有光2 2、东犬、东犬西西吠吠3 3、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也 6 6亦遂增亦遂增胜胜n状语，状语，“向西面向西面”n状语状语,“用手，亲手用手，亲手”4 4、垣墙垣墙周庭周庭nv，“砌上垣墙砌上垣墙”指出词类活用情况指出词类活用情况1 1、内外内外多置小门多置小门5 5、乳乳二世二世n状语，状语，“在内外在内外”nv，“哺乳，喂养哺乳，喂养”形容词形容词名词光彩名词光彩1 1、凡、凡再再变矣变矣2 2、先、先妣妣尝一至尝一至3 3、妪、妪每每谓余曰谓余曰4 4、殆殆有神护者有神护者5 5、吾妻来、吾妻来归归6 6、吾妻、吾妻归宁归宁再，两次。再，两次。解释字词解释字词妣，母亲。妣，母亲。每，常常。每，常常。殆，大概。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的归宁，出嫁的女子回家省亲。女子回家省亲。1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭4、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中判断句判断句介词结构后置句介词结构后置句省略句省略句使使之之不上漏不上漏余自束发读书余自束发读书于于轩中轩中省略句省略句特特殊殊句句式式介词结构后置句介词结构后置句假醉翁之亭欧阳绘山水相映表放情林木之乐意；托鄙陋之室禹锡寄仙龙之说议淡托鄙陋之室禹锡寄仙龙之说议淡泊修业之洁志泊修业之洁志借项脊之轩有光忆家庭借项脊之轩有光忆家庭琐事言世事变迁之感慨琐事言世事变迁之感慨借项脊之轩有光写三世变迁抒物借项脊之轩有光写三世变迁抒物是人非之悲情是人非之悲情震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡姚鼐语言委婉含蓄语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻庭有枇杷树，吾妻死之年死之年所所手手植也，植也，今已亭亭如盖今已亭亭如盖矣矣。不言情而情无限不言情而情无限言有尽而意无穷言有尽而意无穷被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。纳兰性德浣溪沙悲悲思念、悼亡之情思念、悼亡之情诸父异爨诸父异爨忆母亲忆母亲忆祖母忆祖母妻亡妻亡 轩坏轩坏 己病己病客观记叙，寄寓感慨客观记叙，寄寓感慨情动于衷，但含蓄节制情动于衷，但含蓄节制情如潮水，直泻而出情如潮水，直泻而出学习目标：学习目标： 2 2、学习本文善于从日、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。活细节来抒写感情的技巧。 1 1、体会本文笔墨清淡、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。而情意缠绵动人的写作特色。请找一找本文文眼。请找一找本文文眼。然余居于此，然余居于此，多可喜多可喜，亦，亦多可悲多可悲。这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立成段，意义何在？成段，意义何在？承上启下，实现过渡。承上启下，实现过渡。作者因何而喜？作者因何而喜？修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。对比描写对比描写写景为主写景为主景中含情景中含情修葺前修葺前修葺后修葺后小小旧旧暗暗明明雅雅静静室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可容一人居 百年老屋，尘泥渗漉百年老屋，尘泥渗漉, ,雨泽下注雨泽下注 又北向，不能得日又北向，不能得日 日影反照，室始洞然日影反照，室始洞然 借书满架借书满架 、植兰桂竹木、植兰桂竹木 万籁有声万籁有声 、 庭阶寂寂庭阶寂寂喜喜恬静舒适、对轩的热爱恬静舒适、对轩的热爱项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：回忆母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻悲悲时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”生前生前庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。写作特色：写作特色： 1 1、善于选取生活中的、善于选取生活中的琐事琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。表现人物的音容笑貌，寄托深情。 3 3、语言语言委婉含蓄，清新淡委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。雅，感情浓郁真挚。 2 2、善于利用、善于利用细节描写细节描写。 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲慈慈爱爱祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也？姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。吾妻死，室坏不修。期期望望恩恩爱爱选取生活中的小事选取生活中的小事比去，比去，以手阖门以手阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，则可待乎！儿之成，则可待乎！” 细节细节殷切殷切期望期望细节场景描写细节场景描写：环境场景环境场景而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。幽静幽静祖母祖母东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。家庭分家庭分崩离析崩离析本文的线索是什么？本文的线索是什么？一条是项脊轩的兴废变迁，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。一条是作者的思想感情变化。 “然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。化，表达了作者对妻子的真挚情意。课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。在文中所起的作用。摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。“寂寂寂寂”来烘托环境之清静来烘托环境之清静“往往往往”来渲染门墙之杂乱来渲染门墙之杂乱“呱呱呱呱”来描摹小儿的哭声来描摹小儿的哭声“默默默默”来状写作者攻读之刻苦来状写作者攻读之刻苦写月下之树随风摇曳，用写月下之树随风摇曳，用“珊珊珊珊”写枇杷树高高耸立，用写枇杷树高高耸立，用“亭亭亭亭”。用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。“随物以宛转随物以宛转”，“与心而徘徊与心而徘徊”（文心雕龙文心雕龙物物色色）“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了东西也借感性化而显现出来了”（黑格尔（黑格尔美学美学第第一卷）一卷） 娃儿娃儿1919岁那年，离开了大山，成了一名解岁那年，离开了大山，成了一名解放军战士。母亲站在村口，看着娃儿的背影渐渐放军战士。母亲站在村口，看着娃儿的背影渐渐模糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还模糊，两行泪顺着脸颊流了下来。昨天，自己还摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊虫，一边看摇着蒲扇坐在娃儿身边，一边驱赶蚊虫，一边看着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢？着他写字。今天，娃儿怎么突然就要离开呢？ 现在，娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每现在，娃儿的来信成了母亲唯一的期盼。每个月一到来信的日子，她就会早早站到村口，有个月一到来信的日子，她就会早早站到村口，有时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照时候一等就是一整天。看着娃儿从部队寄来的照片，母亲总有流不完的泪。片，母亲总有流不完的泪。 母亲母亲学生作文：学生作文： 部队有任务，娃儿已经两年没回家部队有任务，娃儿已经两年没回家过年了，母亲大病了两场，都不晓得是过年了，母亲大病了两场，都不晓得是怎么熬过来的。直到有一天又收到娃儿怎么熬过来的。直到有一天又收到娃儿的来信，娃儿立了二等功，部队批准回的来信，娃儿立了二等功，部队批准回家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟不知家探亲了。面对这份惊喜，母亲竟不知如何是好，拖着大病初愈的身体跑到村如何是好，拖着大病初愈的身体跑到村长家，还没进门，就开始喊：长家，还没进门，就开始喊：“俺娃儿俺娃儿要回来了！要回来了！”嘴巴张得好大，眼泪又不嘴巴张得好大，眼泪又不住地流下来。不久，全村人都知道娃儿住地流下来。不久，全村人都知道娃儿立了二等功。立了二等功。 娃儿要回来了。娃儿要回来了。 今天，母亲穿得很整齐，好像一今天，母亲穿得很整齐，好像一下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃下子年轻了几十岁，她煮了一大锅娃儿最爱喝的粥，盛在碗里冷着。突然，儿最爱喝的粥，盛在碗里冷着。突然，大婶火急地跑来，大婶火急地跑来，“进城拉东西的车进城拉东西的车在坡上翻了，死人了！在坡上翻了，死人了！” “ “啪啪”地一声，母亲手中的碗突然地一声，母亲手中的碗突然就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去就跌在地上，摔得粉碎。母亲急忙去捡碎片，可是手忙脚乱地，捡在手里捡碎片，可是手忙脚乱地，捡在手里的又落下去，捡起来，又落下去。的又落下去，捡起来，又落下去。 “娃儿她妈！娃儿她妈！”大婶喊了一声。母亲扔下大婶喊了一声。母亲扔下碎片，拔腿就向外冲。是的，娃儿就是要搭进碎片，拔腿就向外冲。是的，娃儿就是要搭进城的车。城的车。 到了出事点，娃儿好端端地站在那儿。母到了出事点，娃儿好端端地站在那儿。母亲竟一下子愣住了，半天说不出话来，眼泪又亲竟一下子愣住了，半天说不出话来，眼泪又簌簌地流下来，落在衣服上，手臂上。娃儿轻簌簌地流下来，落在衣服上，手臂上。娃儿轻轻地走过来，一手搭在母亲肩上，一手为母亲轻地走过来，一手搭在母亲肩上，一手为母亲抹去眼泪，抹去眼泪，“娘，您看！娘，您看！”儿子胸前的勋章在儿子胸前的勋章在阳光下闪闪发亮，母亲那永远也流不完的泪再阳光下闪闪发亮，母亲那永远也流不完的泪再一次落在手臂上，这一次越抹越多一次落在手臂上，这一次越抹越多写作方法指导写作方法指导1 1、选材要恰当、选材要恰当2 2、要注重细节描写、要注重细节描写 3 3、语言力求准确贴切、语言力求准确贴切、简洁生动。简洁生动。布置作业：布置作业：1 1、背诵全文。、背诵全文。2 2、模仿项脊轩志，、模仿项脊轩志，修改上次的写人作文。修改上次的写人作文。归有光归有光