教材中“常见的量”元、角、分时、分、秒（认识钟表、认识时间、秒的认识）年、月、日克和千克、吨主要任务主要任务一、梳理课表中对“常见的量”的基本要求。（从总到分）二、“常见的量”在整套教材中的编排顺序是怎样的？三、教材分析：请选择四类“常见的量”之一进行教材内容深入分析。四、教学研究：请选择四类“常见的量”之一，进行教学设计研究。主要包括呈现并介绍你的教学设计？介绍你的设计思路与依据（理论、实践），或举例（比如已有的成功教学设计的视频或文档）说明。一、梳理课表中对“常见的量”的基本要求。（从总到分）常见的量课程内容元、角、分1、在现实生活情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。时、分、秒 2、能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。年、月、日3、认识年、月、日，了解它们之间的关系。克和千克、吨 4、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。5、能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。总目标具体阐述知识技能理解常见的量；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。数学思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。问题解决能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。情感态度了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。二、“常见的量”在整套教材中的编排顺序是怎样的？常见的量教材位置元、角、分一年级下册5单元时、分、秒一年级上册7单元克和千克、吨二年级下册8单元年、月、日三年级下册4单元具体内容认识人民币：认识人民币 简单的计算认识钟表 ：认识钟表整时年、月、日：年、月、日 24时计时法克和千克二年级上册7单元 认识时间：认识钟表几时几分三年级上册1单元三年级上册5单元时、分、秒：秒的认识 时间的计算吨的认识三、教材分析：请选择四类三、教材分析：请选择四类“常见的量常见的量”之一之一进行教材内容深入分析。进行教材内容深入分析。克、千克、吨教材编排：克、千克、吨教材编排： 教材位置教材位置内容内容目标目标二年级下册克和千克1、感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、培养学生估量物体质量的意识，并能解决一些相应的实际问题。三年级上册吨的认识1、感受认识吨，建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克，会进行简单的计算。2、培养质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。克和千克（二年级下）v学情分析：学情分析： 虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触较抽象的重量单位，使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重难点。 呈现一幅超市购物的情景图。洗衣液5千克，苹果重1千克，饼干110克为引入表达物体重量的克和千克做准备； 同时也体现了数学与实际生活联系紧密，激发学生学习兴趣。 二年级下册二年级下册 克和千克克和千克通过多种方式帮助学生建立克的观念。使学生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。在学生建立1克的观念后，给他们提供了估测的练习，培养估测意识。两分的硬币和一克黄豆帮助学生对 1 克的实际“大小”形成较鲜明的表象。类似之前的教学方法通过多种贴近生活的实例帮助学生初步建立1千克的概念，知道1千克=1000克。让学生用手掂一掂，感知1千克有多重；帮助学生建立和 1千克的表象让学生认识一些秤，并读取数值，加强对千克的认识，同时使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学建议：提供直观感受的机会提供先估测再实测的练习，让学生比较其中的差异，修正自己的估测策略，培养估测的能力。联系帮助学生巩固1千克的表象。了解生活中的秤，补充介绍斤、两这样的常见的单位，并给出与克千克之间进率，丰富学生的认识。联系生活，激发兴趣选择学生身边的事物，建立生动、具体的情境学会解决问题，同时加深对千克的理解。给出大约多少个苹果重1千克，帮助分析解决实际问题。迁移类比三年级上 吨的认识v学情分析：学情分析： 学生已重量单位千克和克有了较深的认识，为本节教学作了铺垫。通过本节教学，丰富学生对重量单位的认识和理解。三年级上册通过一幅卡通故事情境引入，吸引学生学习兴趣，从而轻松愉悦主动投入学习。揭示了千克和吨间的进率，初步建立吨的观念。给出学生易感知到的生活中的实例，让学生初步感知吨是一个大计量单位，加深建对吨的观念的认识。留白让学生自主掌握吨与千克之间的简单换算。联系学生已有的生活经验，让学生列举吨的运用。巩固对吨这一大的一个大计量单位的认识。引用曹冲称象这一数学典故，加深对吨的认识，激发同学的学习兴趣吨在日常生活中的运用，数学来源于生活，运用到生活中。