学习目标1、认识、认识“大堰河大堰河”这个人物这个人物的形象的形象2、诵读诗歌，体会作者感情诵读诗歌，体会作者感情艾青艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。曾赴法国专攻美术。19321932年回国，加入年回国，加入“左联左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。中艾青转而从事诗歌创作。19331933年年1 1月一个雨月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保大堰河我的保姆姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。诗风震动诗坛。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。重要诗人。主要作品：主要作品：大堰河我的保姆大堰河我的保姆、向太向太阳阳、火把火把、光的赞歌光的赞歌、古罗马竞古罗马竞技场技场等。等。写作背景写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克克死父母死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总长大一点后，总想早点离开家庭想早点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。19331933年年1 1月，月，他他2323岁，在狱中他满怀深情写下了岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我大堰河我的保姆的保姆。后来诗人在。后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。都一往情深地去祭扫大堰河的墓。关于大堰河：关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。读第节，思考：读第节，思考：1.1.这三节主要写了什么内容？这三节主要写了什么内容？2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？境？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？活场景？母子情深母子情深游游子子吟吟孟孟郊郊慈慈母母手手中中线线游游子子身身上上衣衣临临行行密密密密缝缝意意恐恐迟迟迟迟归归谁谁言言寸寸草草心心报报得得三三春春晖晖含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦第七节第七节 劳作图劳作图纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河切糖切糖贴画贴画赞美乳儿赞美乳儿做梦做梦 第八节第八节哪些细节表现大堰河对乳哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱儿的深爱?读第读第9 91111节诗歌：节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(怀念怀念 痛悼痛悼)（1-3）大堰河生前大堰河生前（4-8）家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后（9-11）死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂赞颂 讴歌讴歌)（12-13）( 眷恋眷恋 感激感激)( 同情同情 诅咒诅咒)对对大大堰堰河河的的怀怀念念和和赞赞美美对对旧旧世世界界的的仇仇恨恨和和诅诅咒咒叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆结构梳理提示母爱无言只有平凡的儿女，没有平凡的母只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的可爱的母爱，人类情感走廊母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的的心来表达对母亲的感激之情吧！感激之情吧！以以“母爱母爱”为话题写一为话题写一段文字，段文字，200200字左右。字左右。