百草园百草园百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书在这里读书复习复习 导入导入 读背第二自然段读背第二自然段学习目标学习目标1. 1. 了解百草园部分的内容，理清了解百草园部分的内容，理清写作思路。写作思路。2.2.学习文章简练生动学习文章简练生动 、准确传神、准确传神的语言描写。的语言描写。3.3.欣赏百草园中的乐趣，体会作欣赏百草园中的乐趣，体会作者对百草园的独特感情。者对百草园的独特感情。 预设问题预设问题1.诵读百草园部分，给这部分划分层诵读百草园部分，给这部分划分层次。次。2.为什么说百草园是为什么说百草园是“我我”的乐园？的乐园？从文中哪些地方可以看出来？从文中哪些地方可以看出来？3.文章为什么要插叙美女蛇的故事？文章为什么要插叙美女蛇的故事？4.作者用哪些动词描写了捕鸟的过程作者用哪些动词描写了捕鸟的过程？为什么写的这么详细？为什么写的这么详细？5.第二自然段写了什么季节的景色？第二自然段写了什么季节的景色？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 诵读百草园部分，给这部分划分诵读百草园部分，给这部分划分层次。层次。1.文中19段是回忆百草园的乐园生活。其中第1段写回忆百草园的缘由。第28段写在百草园中的无限乐趣。第9段写离别百草园。为什么说百草园是为什么说百草园是“我我”的乐园的乐园？从文中哪些地方可以看出来？从文中哪些地方可以看出来？ 因为百草园中有乐景：文中第2段写百草园有声、有色、有趣的景色，是儿童的乐园。有乐闻：美女蛇的故事。有乐事：捕鸟。 文章为什么要插叙美女蛇的故事文章为什么要插叙美女蛇的故事？儿童是喜欢听故事的，而这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神话色彩，给百草园增添了神秘感。插叙美女蛇的故事更丰富了百草园“乐园”情趣。作者用哪些动词描写了捕鸟的过程？为作者用哪些动词描写了捕鸟的过程？为什么写的这么详细？什么写的这么详细？用了“扫”“露”“支”“撒”系“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词写出了捕鸟的过程。也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋，惊喜之情乐在其中，再次点明“乐园”。 第二自然段写了什么季节的景色第二自然段写了什么季节的景色？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？写出了春,夏，秋三个季节的景色。表达了作者对百草园的喜爱之情。拓学再问拓学再问欣赏文章第二自然段，思考：欣赏文章第二自然段，思考： 1.作者怎样描写出百草园的可爱作者怎样描写出百草园的可爱?2.这段文字用了哪些修辞手这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？体描写了百草园的景物？固学运用固学运用读文章第二自然段，回答问题：读文章第二自然段，回答问题：1、对对“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就有就有”这个句式的作用有四种理解，这个句式的作用有四种理解，正确的一句是正确的一句是( )。 A表明前后内容并列，都有趣味。表明前后内容并列，都有趣味。 B表明可写的内容很多，前面的略写，后面表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面的详写，是为了突出后面“单是单是”的内容。的内容。 C表明前面的内容是次要的，后面的内容是表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。主要的。 D表明前面的内容不需要说，只需要说表明前面的内容不需要说，只需要说“单单是是”后面的内容。后面的内容。 第第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：明。齐读并思考下列问题： （ 1）菜畦的）菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠像小珊瑚珠攒成的小球攒成的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又酸又甜又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 （ 2）这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、）这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：分析课文（第二段）分析课文（第二段）1 1、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：2 2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体整体整体整体局部局部局部局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子14143 3、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“ “泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带“ “的描写角度的描写角度的描写角度的描写角度依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉。觉。觉。觉。视视视视触触触触听听听听视视视视形态形态形态形态色彩色彩色彩色彩滋味滋味滋味滋味形态形态形态形态声音声音声音声音动作动作动作动作味味味味4 4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。来写。来写。来写。百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美美女女蛇蛇故故事事增增添添了了神神秘秘色色彩彩，丰丰富富了了情情趣趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静静态态动动态态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低描写景物：描写景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能即能表情达意表情达意 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动动物物植植物物味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣情景交融听觉听觉嗅觉嗅觉视视觉觉味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 小结小结 写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的景乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。然，喜欢自由快乐生活的心理。 作者很怀念在百草园的生活，作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美这是一段无忧无虑的生活回忆是美好的。可见童年的鲁迅是一个热爱好的。可见童年的鲁迅是一个热爱大自然、好奇、天真幼稚的孩子。大自然、好奇、天真幼稚的孩子。希望同学们多读课文，体会作者的希望同学们多读课文，体会作者的感情。感情。 通过对这段文字的分析和欣通过对这段文字的分析和欣赏，我们学到写景必须抓住特赏，我们学到写景必须抓住特征，写静物时主要抓住它们的征，写静物时主要抓住它们的形态、色彩、形态、色彩、和和味道味道来写，写来写，写动物时主要抓住动物时主要抓住形态、声音形态、声音和和动作动作来写来写。 要求：借鉴课文第二段写景的方法，要求：借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园写一段景物描写，可以是公园、校园的一角；字数在的一角；字数在400左右。左右。