琵琶行琵琶行（并序）（并序）白居易（唐）高山流水 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 列子汤问当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 作者简介作者简介白居易白居易（772846）中唐著名现实主义中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士诗人，字乐天，晚年号香山居士 。出身于。出身于小官僚家庭。自幼聪明，勤奋学文。青年时小官僚家庭。自幼聪明，勤奋学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，有岁中进士，有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上的理想，屡次上书针砭时弊。写下了书针砭时弊。写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟等著名的等著名的“讽喻诗讽喻诗”，集中反映了劳动人，集中反映了劳动人民的痛苦生活。揭露了统治阶级的腐朽和罪民的痛苦生活。揭露了统治阶级的腐朽和罪恶恶由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 杜甫之后，白居易是我国古代一位杰出的现杜甫之后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以一是政治讽喻诗；一是以长长恨歌恨歌、琵琶行琵琶行为代表的长篇叙事诗。为代表的长篇叙事诗。前前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。的塑造。 在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字千字律诗律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有。著有白白氏长庆集氏长庆集七十一卷七十一卷. .长恨歌长恨歌长恨歌长恨歌：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。赋得古原草送别赋得古原草送别赋得古原草送别赋得古原草送别： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。大林寺桃花大林寺桃花大林寺桃花大林寺桃花：人间四月芳菲尽，：人间四月芳菲尽，：人间四月芳菲尽，：人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，长恨春归无觅处， 不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。不知转入此中来。花非花花非花花非花花非花：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。 来如春梦不多时，去似朝云无觅处。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。忆江南忆江南忆江南忆江南：江南好江南好江南好江南好, ,风景旧曾谙。日出江花红胜火风景旧曾谙。日出江花红胜火风景旧曾谙。日出江花红胜火风景旧曾谙。日出江花红胜火, ,春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝, ,能不忆江南能不忆江南能不忆江南能不忆江南?钱塘湖春行钱塘湖春行：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。白居易的白居易的诗歌诗歌题材广泛，形式题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为多样，语言平易通俗，被称为“老老妪能解妪能解”(白居易每做一首诗都念给不识字的老婆白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆婆,不断地修改不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿直到她能听懂才把诗定稿)有有“诗诗魔魔”之称。之称。 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有受。他为官有“兼济天下兼济天下”之志。元和三年（公元之志。元和三年（公元808年），白居易担任年），白居易担任左拾遗左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的治，反映人民疾苦的新乐府新乐府、秦中吟秦中吟等讽喻诗，等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫左赞善大夫（陪太（陪太子读书的闲职）。子读书的闲职）。 元和十年，平卢节度使元和十年，平卢节度使李师道李师道派人杀了宰相武元衡，派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻国耻”。激于义。激于义愤，他率先上疏愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们。但都被权贵们加上加上“越职奏事越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤有伤明教明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文始得名于文章，终得罪于文章章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年816年）秋天写的，当时诗人年）秋天写的，当时诗人45岁，岁，送客湓浦口，送客湓浦口，遇到遇到琵琶女琵琶女，创作出这首传世名篇，创作出这首传世名篇琵琶行琵琶行。解题解题1、关于歌、行、引关于歌、行、引:琵琶行琵琶行原作原作琵琵琶引琶引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、歌、行、引是古代歌曲的三种形式引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗后成为古代诗歌的一种体裁。歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。富于变化。2、琵琶行琵琶行是一首是一首叙事诗叙事诗，诗中叙述一，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也后沦落的遭遇，也表达了诗人表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。闷相映成衬。诗中诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。入化，对音乐的描写可谓绝唱。1.听录音，校对字音。http:/music.guqu.net/guquplayer1.asp?Musicid=8339&urlid=12.注意语句的停顿和感情表达。3.归纳各段段意。1 1、注意以下字的读音、注意以下字的读音予予（y y ） 倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（d d ） 铮铮（zhngzhng） 悯悯然（然（mnmn） 转转徙徙（xx） 浔浔阳（阳（x x n n） 捻捻（ninnin） 抹抹（mm) ) 挑挑( (tiotio) ) 六六幺幺（y y o o） 舫舫（f f ngng） 教坊（教坊（f f ngng) ) 红红绡绡（xioxio） 谪谪居（居（zhzh ） 还还独倾（独倾（huhu n n） 间间关（关（jinjin） 呕哑呕哑（uu y y ） 嘲哳嘲哳( (zhozho zhzh) )霓裳霓裳（n n chch ngng） 钿钿头银头银篦篦（didi n n b b ） 听课文录音听课文录音学生自由朗读课文，疏通文意。学生自由朗读课文，疏通文意。序序也作也作“叙叙”或称或称“引引”，有如今日的，有如今日的“引言引言”，“前言前言”。是说明书籍著述或出版。是说明书籍著述或出版意旨，编次体例和作者情况的文章。也可包意旨，编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。发。“序序”一般写在书籍或文章前面（也有一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如列在后面的，如史记。太史公自序史记。太史公自序）列）列于书后的称为于书后的称为“跋跋”或或“后序后序”。一般分为。一般分为“书序书序”和和“赠序赠序”（如宋濂的（如宋濂的送东阳马送东阳马生序生序。v小序小序:元和十年，予元和十年，予左迁左迁（降职为）（降职为）九江郡司马。九江郡司马。明年明年（第（第二年）二年）秋，送客湓浦口秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮铮然铮然（铿锵悦耳地）（铿锵悦耳地）有有京都声京都声（京城乐曲的声调）（京城乐曲的声调）。问其人，。问其人，本长安本长安倡女倡女（歌女）（歌女），尝学琵琶于曹穆二，尝学琵琶于曹穆二善才善才（乐师）乐师），年长年长（年龄增长）（年龄增长）色衰色衰（容颜衰老）（容颜衰老），委身委身（嫁给（嫁给）为为贾贾人人（商人）（商人）妇。妇。遂遂（就（就）命酒命酒（叫手下人摆酒）（叫手下人摆酒），使，使快快（畅快）（畅快）数曲。数曲。曲罢曲罢（弹完）（弹完）悯然悯然（忧郁的样子）（忧郁的样子），自叙自叙少小少小（年轻）年轻）时欢乐事，今时欢乐事，今漂沦漂沦（漂泊沦落）漂泊沦落）憔悴，憔悴，转徙转徙（辗转迁徙（辗转迁徙）于于江湖间江湖间（各地）（各地）。予。予出官出官（京官外调）（京官外调）二二年，年，恬然恬然（淡泊宁静）（淡泊宁静）自安，自安，感斯人言感斯人言（被这人的话感动了（被这人的话感动了），是夕，是夕始始（才）（才）觉有觉有迁谪意迁谪意（被贬谪的失意之情（被贬谪的失意之情）。因因（于是）（于是）为为（写）（写）长句长句（七言诗）（七言诗），歌歌（作歌）（作歌）以赠之，以赠之，凡凡（共）（共）六百一十六六百一十六言言（字）（字），命命（命名）（命名）曰曰（叫（叫）琵琶琵琶行行。 自读诗前小序，疏通文意。自读诗前小序，疏通文意。官职的任免升降官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：官职的任免升迁常用以下词语：（1）拜。拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。用一定的礼仪授予某种官职或名位。（2）除。除。拜官授职，就是授予官职的意思。拜官授职，就是授予官职的意思。（3）擢。擢。提升官职。提升官职。（4）迁。迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。况。左迁：降级。左迁：降级。（5）谪。谪。降职贬官或调往边远地区。降职贬官或调往边远地区。（6）黜。黜。“黜，罢、免、夺黜，罢、免、夺”都是免去官职。都是免去官职。（7）去。去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。民。（8）乞骸骨。乞骸骨。年老了请求辞职退休。年老了请求辞职退休。(9)举孝廉。举孝廉。汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。孝道，做事正直。思考思考: :小序有什么作用？ 交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述了歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？ v 明确：“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 小序和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？v明确：“明年秋，铮铮然有京都声”和第1自然段照应。“问其人，转徙于江湖间”和第2、3自然段照应。“予出官二年，是夕始觉有迁谪意”和第4自然段照应。 全文共五段，用七字概括每段内容。全文共五段，用七字概括每段内容。思考作者一共几次写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？思考作者一共几次写到弹奏琵琶？写法有什么不一样？（明暗、详略）（明暗、详略）朗读，辨思路朗读，辨思路1、江头送客闻琵琶、江头送客闻琵琶2、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲3、歌女倾诉身世苦、歌女倾诉身世苦4、同病相怜伤迁谪、同病相怜伤迁谪5、重闻琵琶青衫湿、重闻琵琶青衫湿（暗写、略写）（明写、详写）（明写、略写）学生朗读第1段，并翻译 v浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。因临近浔阳，故古称浔阳江。v主人下马客在船：这一句是互文，意思是主主人下马客在船：这一句是互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。人和客人都下了马，登上船。作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 v这一段是全诗的引子，交代了故事发生这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引入了琵琶声。的时间、地点、人物，引入了琵琶声。v头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。惆怅惜别的悲凉气氛。vv中间四句写船中饯别，中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻浔阳地僻无音乐无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个心情郁闷，一个“惨惨”字不但渲染出气氛的特点，字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。v第二段开头两句用第二段开头两句用“忽闻忽闻”造成语气的强烈造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主主人忘归客不发人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。情由悲抑转为惊喜。v这种气氛可用诗中的一个这种气氛可用诗中的一个“惨惨”字加以概括。字加以概括。赏析诗歌第2段1、“寻声暗问弹者谁”一句中的“暗”字，有人把这个字解释为“偷偷地”、“私下里”，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。把这种解释与课本中的解释比较一下，哪个更准确生动？ v 前者的解释与语境不合。诗人“暗问弹者谁”说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。把“暗”解释为“轻声”准确生动，因为琵琶声太动人了，致使“主人忘归客不发”，在冷寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人。“轻声”问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。 2、“琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？一般的都认为是表现了她的“羞涩”，你以为如何？ v 一个红极一时的歌女年长色衰之后，嫁作商人妇，又遭到重利薄情商人的抛弃，面对这世态的炎凉，她有满腹的哀怨和苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客，而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲。 这一系列不同寻常的举止情状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。 3.琵琶女本不愿抛头露面，可为什么最后还是出来了？请从诗句中找出答案。 v 由于诗人“寻声暗问弹者谁”，又“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，又“千呼万唤”，琵琶女深感盛情难却，却之不恭。诗中用了“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开宴”这一连串的动词，生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。在沦落天涯的不幸际遇中，觅得知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊重和礼貌，这是以艺会友，决不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。所以琵琶女终于摆脱了重重顾虑，登上了诗人所在的船头。然而毕竟是陌生人，不免有些拘谨，也许还夹杂着一点儿羞涩，故而“犹抱琵琶半遮面”。 4.从“转轴拨弦三两声”起以下24句是写弹奏琵琶的全过程，这是全诗描写的重点，也是全诗写得最精彩的地方。这部分都写了些什么内容？请归纳概括一下。 v v 前8句中主要写了弹奏者的动作和弹奏者（也包括诗人）的心理，中间14句集中描绘琵琶乐声，其中也融进了诗人的感受。最后两句写周围的环境，烘托弹奏的效果。 5.反复诵读这24句，你能否感受到诗人在描绘琵琶声乐时是围绕一个什么字来写的吗？ v 注意诗人表达感受的语句，可知是紧紧围绕一个“情”字来描绘的。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。这是演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，这是概括地总写一笔，依然扣住“情”字，“弦弦”“声声”“似诉”“说尽”，充分显示出乐曲的表现力，乐声是如此哀怨低沉。一开始就把琵琶声音与人物的感情交融在一起了。 6、“低眉信手续续弹”，“轻拢慢捻抹复挑”两句表现了琵琶女怎样的神态？ v 这两句既传神地写出了琵琶女从容自若的神态，挥洒自如的风度，又表现了她沉稳端庄的性情，还写出了她精湛娴熟的技巧，诗句凝炼而含义广博。高超的演奏是琵琶女感情、心灵、性情的表现，而知音者的聆听叹赏表现他对乐声的深刻感知和透彻理解，也反映了聆听者的感情、心灵、性格和艺术修养。 7.诗人用了哪些比喻描写琵琶的声音？ v比喻比喻琵琵琶琶声声v明喻明喻大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨v小弦切切如私语小弦切切如私语v四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛v暗喻暗喻大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘v间关莺语花底滑间关莺语花底滑v幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难v冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝v银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸v铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣8.请归纳乐声旋律的变化情况 v乐声由舒缓流畅逐渐沉咽间歇停顿雄壮激越强音收束。从这个变化中，我们再结合琵琶女的不幸身世，似乎可以感受到琵琶女思绪的起伏变化，似乎听到了她在诉说不幸的平生和心中无限的幽愁暗恨。 诗诗诗诗 句句句句音乐特点音乐特点音乐特点音乐特点大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象鉴赏第二段：鉴赏第二段：江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻（明写详写）（明写详写）（明写详写）（明写详写）大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gugunnY Yu u y y叠韵叠韵双声双声联绵词联绵词联绵词联绵词 更更加加形形象象使使音音乐乐悦悦耳耳动动听听 9.在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，这两句作用如何？ 诗人没有直接写听者的热烈反响以说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，否则过于直白就不含蓄，不含蓄也就显不出深沉了。用“东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际，不由得使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。 在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。 直接描写音乐。直接描写音乐。直接描写音乐。直接描写音乐。运用运用运用运用比喻比喻比喻比喻描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。 通过写音乐通过写音乐通过写音乐通过写音乐效果效果效果效果描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。 通过写演奏者的通过写演奏者的通过写演奏者的通过写演奏者的动作态度动作态度动作态度动作态度描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。 运用运用运用运用叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词叠词、双声叠韵词描写音乐。描写音乐。描写音乐。描写音乐。 点拨音乐中的点拨音乐中的点拨音乐中的点拨音乐中的感情感情感情感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？本诗描写音乐有哪些方法和角度？v译文译文v这时忽然听到水面上传来琵琶声，使我忘了辞别，客人也不想启程。依循着声音，探问这位弹琵琶的人是谁?琵琶声停了下来，弹琵琶的人似欲回答，却又迟疑不作声。我们将船移近，邀请她和我们见面，我们添了酒，重新张灯，重新设宴。经过再三催请，她才出来，出来时还抱着琵琶半遮着脸。她才转动弦轴拨动琴弦，调整声音高低，顺手拨弹了三两声，虽然还没弹出曲调，却已流露出感情，一弦一弦掩藏抑制，音调不畅，托出幽怨的心惰，声声充满无限的愁思，好像在倾诉生平的不得意。她低着眉头，随手继续弹下去，说尽了心中无限的心事。 左手手指在弦上轻轻叩弦，慢慢揉动，右手顺手下拨，或反手回拨。先弹霓裳羽衣曲，再弹绿腰曲。那粗弦发出的声音粗重，像阵阵急雨，细弦发出的声音轻细柔慢像私语：粗重的低音和轻细的高音错杂地弹着，就像大珠小珠落在玉盘上。有时像黄莺般婉转悦耳的鸣声，轻轻地在花下滑过，有时弦声低沉微弱，像泉水正呜咽地从冰下艰涩地流过。然后乐音凝结休止，如泉水结冰一般，由缓慢而断绝。这时使人觉得另有一种深藏的愁绪和憾恨产生;此时的静默无声的情境，更胜于有声。不久弦声突然弹出，就像银瓶突然迸裂，水浆四处飞溅一般。又像铁骑突然冲出，一阵刀枪交鸣的声音。最后在曲子终了，要收取拨子停止弹奏时，在琵琶的中心奋力一划，琵琶四根弦同时发出声音，像撕裂锦帛一样。这时四周的船只都静悄悄的没有一点声音，只见江心倒映着一轮皎洁的秋月。学生朗读第3段,理清段落大意 1、这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？、这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？鉴赏第三段鉴赏第三段歌女自诉身世苦（1）少年欢乐）少年欢乐（2）晚年沦落）晚年沦落 （3）悲苦心境）悲苦心境鉴赏第三段鉴赏第三段歌女自诉身世苦歌女自诉身世苦2、请根据诗歌内容找出、请根据诗歌内容找出对比对比的内容：的内容：少住京城（少住京城（少年得意）少年得意）艺高貌美艺高貌美门庭若市门庭若市昔日欢笑昔日欢笑今在江湖今在江湖（老年失意老年失意）年长色衰年长色衰独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸门庭冷落门庭冷落诗歌的第三部分：自诉身世苦是控诉世人诗歌的第三部分：自诉身世苦是控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法采用了对比的手法。“绕船月明江水寒”一句是描写景物的，这一句蕴含了什么情？ v 这一句是前面通过对比叙述身世遭遇之后的抒情。过去是那么的欢乐奢华，名噪京师，而今围绕着自己这一叶孤舟的却是清冷的月光，带着寒意的江水。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心感受的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境，催人泪下。v 这种渲染烘托意境的手法十分高明。它通过对比、反衬，有力地表现了琵琶女的身世遭遇。用琵琶女的年轻貌美反衬她的年长色衰；用门庭冷落反衬独守空船；用昔日的欢笑反衬今日的辛酸；用夜梦往事反衬醒后孤寂感伤的情怀，从而鲜明地塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女典型形象，对世人的重色轻才和重利寡情提出了控诉。 有人指责说琵琶女是个留恋灯红酒绿、奢靡生活的风尘女子，不值得同情；还有人认为她宁愿为娼而不愿为人妻，和丈夫离别一个月就耐不住寂寞，没有什么值得怜悯的，对此，你有何看法？ v 琵琶女的追述欢乐、奢华的歌妓生涯，不是留恋已逝去的岁月。从今与昔的强烈对比中，从切身的体验中，她认识到，当年那些慷慨抛掷缠头的纨袴阔少们，全是一些不懂音乐，不懂艺术，更不懂感情的花花公子。他们只不过是欣赏她的色相，当成玩物，致使她落到今天这样的地步。琵琶女的回忆充满着苦涩。琵琶女嫁作商人妇没有摆脱被当作玩物的命运，况且商人重利轻别，在这荒江月夜之下，琵琶女孤苦无依，独守空船，回首往事，不胜悲哀。 琵琶女是一个怎样的形象？琵琶女是一个怎样的形象？v琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧残、被摧残、被侮辱被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。了强烈控诉。v但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着追恋、惋惜的态度。她还抱着追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。抒写自己的天涯沦落之恨。赏析诗歌第4、5两段齐读4、5自然段v自行梳理字词句第4段可分为几层？归纳层意v可分三层意思。前四句为第一层，写诗人感慨。第二层中间十二句，写诗人自述谪居的郁闷心情。最后四句是第三层，写诗人听后的感受，愿为她的再次演奏写琵琶行一诗。 “我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”表达了诗人什么样的情感？ v 听琵琶声叹息是因为琵琶女声情并茂的弹奏技艺打动了诗人。“又闻此语重唧唧”是诗人听了琵琶女的悲凉身世以后更加同情琵琶女的遭遇。琵琶女的遭遇又使诗人想到了自己，从而很自然地揭示了彼此产生感情共鸣的思想基础，发出了“同是天涯沦落人”的感慨，进而自叙了贬居江州的凄苦生活和郁闷心情，交代了产生感慨的原因是由于彼此有着共同的遭遇。 怎样理解“同是天涯沦落人”？ v 尽管诗人与琵琶女的社会地位、生活道路和生活态度不同，尽管他们素昧平生，但“同是天涯沦落人”的失意者的感受却是相通的。第一，彼此都自京都沦落江州。第二，彼此都怀才不遇。（名艺人大诗人）第三，彼此都有着不幸的遭遇（年长色衰嫁商人才华横溢遭贬谪），过着孤寂的生活（守空船酒独倾）。第四，诗人是琵琶女的知音（弹出幽愁暗恨尽通曲中之情），失意者同病相怜。正因为如此，诗人在最后重听了琵琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。 诗人为什么要为君翻作琵琶行呢？ v 因为诗人通过琵琶的乐声沟通了与琵琶女的情感，同命相怜，要把“同是天涯沦落人”的感受写出来，这既是对琵琶女的同情和尊重，也是自己感情寄托的需要。 分析第5段v “感我此言良久立，却坐促弦弦转急”。诗人的一片盛情与悲怀深深打动了琵琶女，她既同情诗人的不幸遭遇，又感激诗人的知遇之恩，这复杂的情感共鸣化作了不似前声的凄凄之音致使“满座重闻皆掩泣”。尽管“凄凄不似向前声”，但诗人并没有展开笔墨描绘这“凄凄”之声，而是以一句高度的概括写出了重弹的特点，语言精炼，笔墨经济得当。写重弹的效果，也一改前面借景抒情的笔法，而为直接写听者的反响，“满座重闻皆掩泣”，使悲剧气氛更为浓烈。简约含蓄的表达给读者留下了更广阔的想象余地。“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。最后两句以设问收束全诗，从侧面表现自己重闻琵琶之后的强烈感受，哀怨之情令人潸然泪下。这两句紧扣了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题句，使全诗的主题表达，在感情的层次上得到了升华。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿“男儿有男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。泪不轻弹，只因未到伤心处。”白居易为何在一个白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你能明白诗人泪你能明白诗人泪洒青衫的原因吗洒青衫的原因吗?鉴赏第五段鉴赏第五段同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪分别的感伤，分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；送别友人，前途渺茫，思之感伤；风物的感伤，风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；飘飞，睹物伤怀；赏曲的感伤，赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；情感共鸣；听诉的感伤，听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；悯；自我的感伤，自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。朝沦落，孤独幽怨。诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。悟到了什么。一闻琵琶一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，不发，”加重离情加重离情；二闻琵琶二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。月白。”加重悲情加重悲情；三闻琵琶三闻琵琶：“凄凄不似向前声，满座重闻皆凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”加重谪情加重谪情。三次演奏第一次第一次( (暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”( (烘托烘托) )“主人忘归客不发主人忘归客不发”( (侧面烘托琴技侧面烘托琴技) )第二次第二次( (明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见, ,琵琶女奏琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”( (点明主旨点明主旨) )第三次第三次( (明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“却坐促弦却坐促弦”( (正写正写) )“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”( (侧面烘托侧面烘托) )分析景物描写的作用 v 全诗共有四处景物描写：第一处，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这是烘托秋风瑟瑟的悲凉气氛，表现诗人惜别的惆怅之情。第二处，“醉不成欢惨将别，别时茫茫将浸月。”这是通过江水茫茫，月沉荒江的景物描写，抒发诗人离别时的悲凉情怀。第三处，“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”这是用“悄无言”和江心沉月的景物烘托琵琶声的艺术魅力，反衬主客都沉浸在音乐的艺术享受之中。第四处，“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”这是用秋江寒夜，明月高照表达琵琶女孤独寂寞的心情。 通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。主旨主旨写作艺术写作艺术*、层次分明，故事完整。、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。结构紧密。*、叙事与抒情紧密结合。、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。合无间。*、刻画细致，语言生动。、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。世的话，写得生动、形象、简洁。