学习必备欢迎下载课题：密度与社会生活第课时共课时编写时间：年月日教学目标 ：知识与能力1、通过实验理解物体的密度和温度的关系；2、用密度和温度的关系尝试解释生活中的现象；3、知道运用密度方法进行物质鉴别。过程与方法1、通过实验、分析、交流等方法，培养学生判断事物的理性思维能力；2、通过计算的方式，培养学生运用知识解决实际问题的鉴别能力。情感态度与价值观1、培养学生辩证看问题的哲学思想；2、培养学生科学的世界观和严谨的科学态度。教学重点：1、知道温度能改变物质的密度，并能解释有关的现象；2、知道水的反常膨胀现象；3、会从密度的角度对物质进行鉴别。教学难点： 1、运用密度与温度的关系解释有关现象；2、物质鉴别不能仅依靠密度的方法。教学方法： 启发教学、小组讨论、观察实验等方法教具：多媒体课件、酒精灯、火柴、纸风车、气球、食用油、长颈漏斗、量杯、白酒、食用醋。教学过程：一、激情导入展示学习目标学生观看气球升空录像及“ 鸡尾酒 ” 调制过程，同时大屏幕出示调好的“ 鸡尾酒” 图片。再依次出示戒指、矿石、 盐水选种图片。教师在调制 “ 鸡尾酒 ” 的过程中声情并茂的进行讲述，然后就戒指、矿石、 盐水选种等问题提出密度与社会生活关系的问题，创设情景。观察实验现象并反馈看到的现象；通过实验现象和图片资料总结：密度对社会生活很重要。二、新课教学【自主学习】请同学们认真阅读教材，让学生仔细阅读教材，思考“想想做做”中所提的问题。并利用已经学习过的知识解释：1、风是怎样形成的； 2、冬天为什么自来水管会被冻裂？ 3、在寒冷的冬天，湖面封冻了，在较深的湖底的水却有可能保持 4 摄氏度的水温呢？一、密度与温度1、风：（1）风的形成播放视频：龙卷风【合作探究】实验 1：气体的热胀冷缩实验从刚才同学们的回答可知： 密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。从前面的学习我们知道密度是物质的一种特性。那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？介绍实验装置：两个大小相同的气球分别放在冰块中和用电吹风吹，观察现象。学生利用以上实验器材进行实验探究。实验说明：气体温度变化时体积变化。由可知，一定质量的气体体积变化后，密度会发生变化。上面的实验说明物质的密度并非一成不变，它的大小与温度有关。学生回答现象：放在冰块中的气球变小，说明气体遇冷体积收缩了；用吹风机吹的气球变大了，说明气体受热体积膨胀了。从生活现象入手，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，增强学习物理的信心，体现了“ 从生活走向物理的理念 ” 。探究实验 2：学生利用实验器材，按课本图54-1 做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来观察并思考： 你知道是什么推动了风车吗？学生分析风车旋转的原因。教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。演示实验 2：按课本图 115-1 做一个纸风车。 如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？学生分析。结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。思考并讨论 1生活中的风是如何形成的？学生分析。总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 2日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。介绍水的特点。引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？（2）风能的利用与危害多媒体展示风力利用典型事例，如：风力灌溉、帆船、滑翔机、风车、风力发电等。介绍近代大规模应用风力，主要在发电上。同时说明龙卷风的危害，引导学生客观认识事物。课件展示应用练习题根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载学生讨论回答，得出正确结果。强化训练，进一步加强对密度受温度影响的理解。2、密度与状态有关不同状态物质密度受温度影响不一样。日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？哪种物质受温度影响更大 ? 所以对于气体密度必须限定条件，像在0和 1标准大气压下等。学生分析总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。状态变化时物体质量、体积、密度的变化情况。当物质的状态发生变化时， 质量变不变？体积呢？那密度呢?你知道水在结冰时质量、体积、密度都是怎么变化的吗？你会用密度的知识算出1kg 的水结冰体积变化多少吗？学生回答 : 质量不变 ,体积变化，密度变化。水结冰质量不变、体积变大、密度变小。拓展巩固多媒体出示练习题。自来水管冬天为什么会被冻裂？引导学生认识水结成冰后体积变大的事实及危害。3、认识水的反常膨胀现象多媒体播放海豹录像设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？寒冷冬天， 气温在 0以下，水面结了冰， 海豹为什么还能潜入水中？水底还有鱼存活吗？利用多媒体引导学生分析水的体积随温度变化的规律；生活中的物质大多数遵循“ 热胀冷缩 ” 的规律，但也有物质是喜欢“ 热缩冷胀” 。水的反膨胀现象，给人们带来了好处，给人类生活也带来不方便。你能否从刚才的学习中自己总结一下？过观看多媒体及分析水的体积随温度变化的规律，认识水的反常膨胀现象。了解事物的特殊性。二、密度与物质鉴别1、利用密度鉴别物质提出问题：如何鉴别桌上的金属块是不是纯银做成的？引导学生思考：可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。只要测出了金属块密度，再与密度表中银的密度进行比较就可鉴别金属块是不是纯银做成的。大家通过实验测量并计算，判断一下：桌上的金属块是否是银做成的？与实验的道理相同，利用密度知识还可以鉴别戒指的真假，牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。学生实验测量并计算得出自己的判断。 2、了解其它鉴别物质的方法演示实验 3：鉴别水、白酒、食用醋。引导：用密度鉴别物质时，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们能不能说它一定就是这种物质呢？那如何知道它是什么物质呢？总结鉴别物质的其他方法。学生讨论。可以利用物体的颜色、气味等物理性质鉴别物质。了解物质鉴别不能仅依靠密度的方法，要多种方法并用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载三、密度与社会生活多媒体播放浮选煤尘、盐水选种及各种密度应用的录像。我们前边了解了有关密度的一些知识和自然现象，实际上密度知识就在我们周围，我们经常能用到它。想一想：生活中都有哪些密度的应用？教师适时点拨，鼓励学生的奇思妙想，拓展学生思维。通过录像进一步开阔学生的思维。学生利用已有的知识能力来解决实际问题，能激发并保持学生的学习兴趣，有利于培养学生灵活运用知识的能力，也能及时巩固所学习的知识。学生通过讨论交流对密度的理解更加完善知识小结：历史学家以人类对材料的利用作为一个时代的重要标志，把人类发展的历史分为石器时代、青铜时代、铁器时代等。21 世纪是新技术发展的时代，在新技术的运用中材料的密度将是科学家研究的核心问题之一。希望同学们能学好物理，在这方面做出自己的贡献。课外探究：利用身边的物品，设计实验鉴别一下学习用的铅笔芯是铅做的吗？三、达标检测1人们说“铁比棉花重” ，其实质是（）A铁质量比棉花大B铁的体积比棉花小C铁的密度比棉花大D铁的比热容比棉花大2下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（）A被“神六”从地面带人太空的照相机B密闭容器内的冰熔化成水C一支粉笔被老师用去一半D矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰3关于质量、体积和密度的关系，下列认识正确的是（）A密度大的物体，它的质量一定大B密度小的物体，它的密度一定相同C质量相同的物体，它的密度可能相同D质量不相等的物体，它们的密度一定相同4运用你学过的物理知识进行“特殊测量”下面的几种方法中不可行的是（）A用天平“称”出墨水瓶的容积B用量筒“量”出小钢珠的质量C用天平“称”出一张纸的厚度D用量筒“量”出0.2kg 的酒精6某同学用上了锈的砝码测物体质量时，结果（）A测量值小于真实值 B测量值大于真实值C测量值等于真实值D无法判断7一只抢救病人的氧气瓶，原来密度为，当抢救病人用去瓶中一半氧气时，则瓶内剩余氧气的密度变为（）A B0.5C0.25D28一空瓶质量为 50g，装满水后的总质量为250g，装满油后的总质量为210g，在油的密度为 _kg/m3。9已知铁铜铅，用铁、铜、铅制成的三个质量、体积相同的空心球。其中空心部分最大的是_，最小的是 _。10将质量为54g 的铝块，轻轻放入盛满水的杯子中，溢出水的质量为20g，若放入盛满酒精的杯子中溢出酒精的质量为_。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载 11一只茶壶装满水时，水的质量为2kg，若用它去装酒精，最多能装_kg。12质量为 0.9kg 的水结成冰后，体积增大了0.1dm3，求冰的密度是多少？11在装有 25ml 水的量筒中加入8g 的食盐，完全溶解后，液面上升到30ml 处，求盐水的密度四、课堂小结 ：学完本课学习你知道了什么？五、布置作业教学（后记）反思 ：本节课充分体现了由“ 教教材 ” 到“ 用教材 ” 的转变。并且确保了每一个教学环节的实效性。我认为有以下几点值得在以后的教学过程中继续保持：1.多媒体课件突出了新课程理念，有效发挥了辅助教学的作用。例如：气球实验、风能利用、水的体积随温度变化的曲线图等特色创设，增强了教学直观性，符合学生的认知规律；多个视频资料的使用，增加了课堂容量，开拓了学生视野。2.各种现象的分析注重了学生的思维特点，突出学生的主体性，在现象、规律的分析整合中培养学生的科学世界观。3.密度应用的创设过程， 尤其是物质的鉴别内容， 考虑了学生动手技能的训练，尽可能创设学生动手实验的机会，使学生从感性入手，更有助于学生理解知识。在整堂课中通过学生间的交流与讨论，动手操作使学生更真切的感受到物理学就在我们身边，最后应用所学习的知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页