2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。1、理解相同数位的数才能相加的道理。2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中“对位”问题。教学难点教法、学法合作交流，掌握算法教学用具小木棒教学过程教师教学活动学生学习活动一、提供参加博物馆场景，引入课题师：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你生学思考并讨论，发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。这就是我们今天要学习的：两位数加一位数不进位加法。各说出不同的方法与见解。，学生说想法及理由。学生回答用竖式。学生回答是个位的 5 与 2 相加得到的。学生看见课本的竖式就会告诉你怎么列。并说出算法。学生边练边说自己计方法。学生认真做，有部分同学上黑板做。二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。师：例1 问题的解答式子我们刚才已写出来了，你是怎么算的，尝试做做看。师：到底谁做得对呢？那我们用小木棒摆摆看。 （教师在黑板上演示，学生认真听）师：从摆小木棒的过程，你发现那个结果是正确的？是怎么算得？师：除了那种方法还有没别的方法呢？谁来说下。怎样列？能否把它算出来，等会并说说你的算法。师：从刚才的同学陈述中，我们可以知道，在用竖式计算加法时，应该要注意哪些问题？总结：1、 个位和个位一定要对齐。2、个位和个位数字相加。完成 P12 做一做学生独立完成后说说计算方法。二、教学例 2师：刚才问题我们已解决了，要是老师换一个问题，二（ 1）班和二（2）班一共有多少名学生？怎样解决？谁来？师：能否能用竖式来计算？（请学生上黑板完成）师：写竖式时应该注意什么问题？计算又要注意什么问题呢？一般从哪位起呢？师：总体来说，在计算两位数加两位数时应该怎样做？要注意什么问题？三、总结：1、相同数位对齐 2、从个位起，相同数位相加。学生回答怎样列竖式。学生回答：相同数位对齐，从个位起，相同数位相加。板书设计两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法1、相同数位对齐2、从个位起，相同数位相加。课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标两位数加两位数进位加法、 通过学生的交流， 发现以内两位数进位加法的多种计算方法， 体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学重点使学生理解并掌握进位的方法。教学难点教法、学法交流、练习教学用具教学过程教师教学活动一、情景导入，激发兴趣实物投影学生学习活动出示第 11 页主题图。问：二（1）班和二（3）班合乘一辆车，这辆车一共有多少名学生呢？怎样列竖式计算？当个位数字相加满十时，怎么办？这就是我们这节课要学习的内容：两位数加两位数进位加法。二、合作交流，掌握算法教学例 3师：两位数加两位数怎样加？我们先看老师在黑板摆的小木棒，观察应该怎样算？（教师在黑板摆出像教材一样的小木棒让学生观察图思考）当个位两个数字加后满十怎么办？怎样列竖式计算？应该怎样算？从刚才的计算中，我们知道做两位数加两位数进位加法要注意哪些问题？总结：个位相加满十向十位进1.是否会做了？一起试试看。三、巩固练习教材 14 页做一做，练习二第1、2 题（让学生说出整个计算过程，当，满十时怎么做？）三课堂小结、今天你学到了什么？学生回答怎样列竖式，而且说出要注意什么问题。独立思考，小组讨论交流学生回答：5 根小木棒+7 根小木棒=12 根小木棒，12 根小木棒有一个十和2 个一学生列出竖式并说出算法。学生说出：当个位两个数字加后满十应向十位进 1.学生一一回答学生回答：个位相加满十向十位进1.板书设计两位数加两位数进位加法例 3：3 5+3 77 2注意：个位相加满十，向十位进1课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题两位数加两位数练习课1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学目标培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学难点教法、学法练习、讲评教学用具课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪复习些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。1、完成第 14 页练习二第 5 题。教师巡视、指导。小组内说一说是怎样计算做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两计算两位数与两位数的加法时，位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。要注意什么问题？指名回答。3、 完成第 14 页练习二第 6 题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，和小组的同学说一说，把错误的改正过来并说出错误应该如何改正。4、完成第 15 页练习二第 9 题。教师巡视。 指名说说是怎样计算的汇报，并说明解题思路。5、完成第 14 页练习二第 7 题。仔细读题，理解题仔细读题，理解题意后完成填表意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格， 你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。6、完成第 15 页练习二第 8 题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？请在小组内讨论、交流完成。请在小组内讨论、 交流完成。 教师巡视。 指名汇报。三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。学生从知识、方法上进行总结四、随堂练习五、小结板书设计课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标两位数减两位数（不退位减法）1、 创设情景， 引导学生从生活中发现数学问题， 逐步培养学生解决数学问题的能力。2、2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学重点掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题教学难点教法、学法观察、操作、练习教学用具实物投影、主题图教学过程教师教学活动学生学习活动一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作交流，掌握算法二、合作交流，掌握算法1、教学例 1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。分小组交流从图中了解到的信息根据这些信息，你能提出什么问题仔细地观察图思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。二、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20 页第 1 题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第 2 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。设计意图：通过多种形式的练习掌握计算方法。三、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位尝试、 交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。学生独立完成汇报结果及算法正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现小结板书设计两位数减两位数（不退位减法）课后反思36-2313注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标教学重点教学难点教法、学法两位数减两位数退位减法1、学会计算百以内的两位数退位的减法运算。2、能运用百以内的减法知识解决生活中的实际问题。理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。学会退位的书写观察、操作、练习教学过程教师教学活动教 学实物投影、主题用具图、小棒学生学习活动思考解决问题的办法。学生回答。一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家： 巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。设计意图：使学生明确学习的目标。二、合作交流，掌握算法1、教学例 2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上6 减 8 不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例 3。出示 50-24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。设计意图： 通过猜想、 练习、 交流总结， 使学生掌握退位减法的笔算方法。三、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做第 2 题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第 20 页练习三第 5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第 6 题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么分小组交流想法： 个位上 6减 8 不够减怎么办。.汇报各自的计算方法。用自己喜欢的方法计算， 然后在小组内交流你的算法学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。板书设计两位数减两位数退位减法例 2：课后反思51 3615注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标两位数减两位数（练习课）两位数减两位数（练习课）1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法， 能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学重点提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力教学难点教法、学法练习、评价、总结教学用具实物投影、图片和题卡教学过程教师教学活动学生学习活动一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究 。复习完成第 20 页练习三第 4 题仔细观察图，你了解到了哪些信息同桌的同学听一听这道题该如何计算呢同桌两 个同学与相说一说仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法完城第 21 页练习三第 8 题。完成第 22 页练习三第 12 题。指名汇报，并说明填法。二、巩固练习1、完成第 20 页练习三第 4 题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第 20 页练习三第 3 题。教师巡视。 指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第 21 页练习三第 9 题。教师巡视。指名汇报。4、完成第 21 页练习三第 7 题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、 第 22 页练习三第 10 题。仔细观察， 你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。第 22 页练习三第 11 题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。设计意图：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。三、强化练习1、完城第 21 页练习三第 8 题。 。2、完成第 22 页练习三第 12 题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第 22 页练习三第 13 题。四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。五、随堂练习总结：通过今天的练习，你有什么收获。板书设计课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标求比一个数少几的数求比一个数少几的数1. 引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2. 使学生能够运用所学的 100 以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学重点培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力教学难点教法、学法操作、交流、教学用具实物投影、主题图教学过程教师教学活动学生学习活动一、情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作探究（一） 、教学例 4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。 （二） 、完成第 23 页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（三） 、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。设计意图：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、巩固练习，实践应用1、学生独立完成练习四第 3 题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第 1、2 题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。仔细观察、思考。分组讨论。学生探讨解答的方法观察图，在小组内交流了解到的信息。指名回答。教师引导学生梳理所学知识。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。小结板书设计用数学求比一个数少几的数例 4（2）一班有 12 面小红旗，三班的小红旗比一班少4 面。三班得了多少面？ 12-4=8（面）答：三班得了 8 面。课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标求比一个数少几的数（练习课）求比一个数少几的数（练习课）1、使学生能够熟练运用所学的 100 以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。提高学生 100 以内的加减法知识的计算技能教学重点进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学难点教法、学法练习、讲评、归纳小结教学用具教学过程教师教学活动一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有 38 位同学，这学期又转来 5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。设计意图：让学生明白练习的目标。二、合作探索1、 完成第 24 页第 4 题。学生独立完成并回答。2、 完成练习四第 8 题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第 5 题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问， 和同桌交流问题。 选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。三、巩固练习，实践应用1、完成练习四第 6 题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第 7 题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。实物投影、课件学生学习活动思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。学生独立完成并回答指名汇报、归纳和同桌交流问题。 选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。指名回答。在小组内说一说总结：通过今天的学习板书设计求比一个数少几的数（练习课）求比一个数少几的数（练习课）二（1）班原有 38 位同学，这学期又转来5 位同学，二（1）班现在有多少位同学？课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标连加、连减连加、连减1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固 100 以内的加、减法。使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。认真、细致的计算习惯。教学重点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学难点教法、学法操作、交流、练习、小结教学用具实物投影、主题图教学过程教师教学活动学生学习活动一、情景导入，激发兴趣复习1、口答。7+6+ 8+9-13 24-10-7 20+30+102、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。二、合作交流，掌握算理学生观察图并了解信息1、教学例 1。（1） 、出示主题图。学生观察图并了解信息。（2） 、 出示表格。 学生根据表格了解信息并提出问题。根据表格了解信息并提出问题在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3） 、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师学生试算并在小组内交流计算方法。板书算式 28+34+23 这道题怎样计算呢？学生试算并在学生汇报，展示算法小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例 2。仔细观察主题图，了解信息。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写分小组交流从图中发现的信息。的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、 完成练习 26 页做一做学生独立完成。 学生汇报、学生汇报、板演，并说明计算方法。板演，并说明计算方法。设计意图：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。三、巩固练习，实践应用1、完成 27 页做一做。2、完成 29 页练习五第 1、2 题。巩固练习，实践应用3、引导完成 29 页练习五第 3 题。算好后学生说说29 页练习五第 1、2 题计算方法。设计意图：通过练习巩固 100 以内的加减法。四、课堂总结：总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。板书设计例 2、84-40-26=18（个） 84-（40+26）= 8 4 4 4 -4 0 -2 6 4 4 1 8课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标加、减混合加、减混合1、使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。初步掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法教学重点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题教学难点教法、学法操作、交流、练习、小结教学用具教学过程教师教学活动一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1、教学例 3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。设计意图：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。2、发展学生解决实际问题的能力。三、巩固练习1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8 题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。 3、完成练习五第 6 题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。设计意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100 以内数的加减混合运算的方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。实物投影、主题图学生学习活动了解信息，小组交流。理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、 总结。完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。课堂总结：板书设计加、减混合加、减混合例 2、72-（47+16）=9（人） 4 7 7 2 +1 6 -6 3 6 3 9课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标加、减法估算加、减法估算、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路教学重点探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学难点教法、学法交流、练习教学用具课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、创设情景引入新课小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。二、合作探究1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。（1） 、出示主题图。妈妈带了100 元钱够不够，需要精确计算吗？（2） 、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。（3） 、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。2、完成 P31 页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。三、巩固练习，检验效果1、完成 P32 练习六第 1 题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。2、完成练习六第 2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第 3 题教师指导学生交流汇报。设计意图： 通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。明确目标在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。合作探究仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。课堂总结：板书设计课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案教学课题教学目标整理与复习整理与复习1、帮助学生进一步巩固100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力教学重点提高计算的正确率，能灵活运用笔算加减法解决问题。教学难点教法、学法复习、练习、讲评教学用具课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、看谁算得又对又快 1、口算。 P35 练习七第 8 题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成 P34 练习七第 1 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。二、合作交流，归纳整理 1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起） ；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐； 从个位减起； 个位不够减， 向十位退一。2、完成 P34 练习七第 3 题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成 P35 练习七第 6 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、巩固练习，巩固旧知1、完成 P34 练习七第 2 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第 4 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成 P35 第 5 题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第 7 题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：复习独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。合作交流，归纳整理在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。学生读题，理解题意。说说解题思路。学生独立完成并说明计算方法。给小组的同学听一听。指名回答。学生独立完成。指名回答解题思路。课堂总结板书设计男生人数：美术兴趣小组人数： 14-5=9（人） 14+9=23（人） 14-5+14=23（人）答：男生有 9 人，美术兴趣小组一共有23 人。课后反思2015 学年上学期二 年级 二（1） （2 班 教案