心理健康教育整体课程设计教育硕士一、教学指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，与时俱进，开拓创新，积极创造条件，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系，提高学生生的心理素质，促进学生全面发展和健康成长。 八、教材建设o本课程使用的教材o可以供参考的教材九、考核要求o课程结束后对学生进行评定采取和种方式十、教学效果的评估o使用的教学方法达到的效果o学生掌握知识的目标情况o还有哪些不足十一、小结o对整个课程教学设计进行归纳和总结o整个课程在具体实施过程中课程存在的不足o整个课程实施时的一些建议附：大学生心理健康教育整体课程设计1、 教学指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分，与时俱进，开拓创新，积极创造条件，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系，提高大一新生的心理素质，促进学生全面发展和健康成长。 2、 性质与任务o2-1 本课程的性质：o 它是广东省教育厅规定的高职高专学校它是广东省教育厅规定的高职高专学校学生必选的公共选修课，也是当前大学校园学生必选的公共选修课，也是当前大学校园中不可或缺的重要课程。中不可或缺的重要课程。2 2、 性质与任务性质与任务o2-2 2-2 本课程的主要任务：本课程的主要任务： 大大学学生生心心理理健健康康教教育育是是以以心心理理学学的的理理论论和和技技术术为为主主要要依依托托，根根据据大大学学生生的的生生理理、心心理理发发展展特特点点，有有目目的的、有有计计划划地地培培养养学学生生良良好好的的心心理理素素质质，开开发发学学生生的的心心理理潜潜能能，优优化化学学生生的的人人格格，从从而而促促进进学学生生身身心心健健康康和和素素质质全面和谐发展的教育活动。全面和谐发展的教育活动。 1拓展大学课程体系，充实大学课程的人本底蕴；拓展大学课程体系，充实大学课程的人本底蕴； 2拓展大学生的认知结构、丰厚大学生的活性知识；拓展大学生的认知结构、丰厚大学生的活性知识； 3拓拓展展心心理理科科学学和和教教育育科科学学的的功功能能，使使二二者者有有机机、有有序序、有有效效地地整整合合，共共同同为为大大学学生生健健康康的的发发展展和和社社会适应发挥重要作用。会适应发挥重要作用。3、 教学目标设计 本课程通过对心理学理论深入浅出的系本课程通过对心理学理论深入浅出的系统讲授与大学生活案例丰富全面的分析，统讲授与大学生活案例丰富全面的分析，引导学生引导学生正确地认识自我，完善人格，丰正确地认识自我，完善人格，丰富人生，更好地融入生活，更好的妥善处富人生，更好地融入生活，更好的妥善处理生活事件，促进学生全面发展理生活事件，促进学生全面发展，力求专，力求专业性、科学性、应用性，通过活泼的课堂业性、科学性、应用性，通过活泼的课堂互动，使用游戏、电影、互动，使用游戏、电影、flashflash等有效的视等有效的视听教学方式，使大学生能够有效、负责任听教学方式，使大学生能够有效、负责任的管理规划人生，促进自我的充分发展，的管理规划人生，促进自我的充分发展，贯彻贯彻“助人自助助人自助”的人生理念。的人生理念。 课程设置 大学生心理健康教育课程安排在学生第一学年完成，周学时为2学时，总学时为10学时，共分如下5个专题： 大学生的自我意识专题 2学时 大学生的学习心理专题 2学时 大学生的情绪情感专题 2学时 大学生的情绪情感专题 2学时 大学生的爱情心理专题 2学时4、 能力知识目标目标设计掌握大学的学习特点；学习如何有效学习；树立终身学习的观念学会正确 自我认知；悦纳自我情绪情感学习人际关系自我意识爱情心理建立健康 的爱情观；人际关系 的重要性；如何学会如何调控情绪与情感5、 教学重点难点与解决的方案 教学重点： o自自我我意意识识的的涵涵义义、大大学学生生自自我我意意识识的的特特点点、大大学生自我意识完善的途径学生自我意识完善的途径o大学生学习中常见的心理问题及调节方法大学生学习中常见的心理问题及调节方法 o情绪情感内涵的理解、大学生情绪情感的培养情绪情感内涵的理解、大学生情绪情感的培养 o人际交往中的心理效应；大学生人际交往的技人际交往中的心理效应；大学生人际交往的技巧巧 o大学生恋爱的动因、大学生恋爱心理的调适大学生恋爱的动因、大学生恋爱心理的调适 教学难点：o如何将相关专题理论知识转化为学生乐于接受、易于如何将相关专题理论知识转化为学生乐于接受、易于吸收的授课内容；吸收的授课内容；o如何有效帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，如何有效帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；解决方案o1、积极探索新的教学模式，注意理论性与知识性、趣味性、积极探索新的教学模式，注意理论性与知识性、趣味性的结合，教学方式方法要的结合，教学方式方法要“三体现三体现”即：教学内容要体现新、即：教学内容要体现新、教学方法要体现活，教学手段要体现多。教学方法要体现活，教学手段要体现多。o2、教学过程的组织：通过学生感兴趣的话题引出授课内、教学过程的组织：通过学生感兴趣的话题引出授课内容，并通过列举实例，深入浅出地把学生带入心理学的基本容，并通过列举实例，深入浅出地把学生带入心理学的基本理论中；教学过程采用师生互动的形式，让学生对重难点有理论中；教学过程采用师生互动的形式，让学生对重难点有较清晰的认识，在教学过程的组织中特别注重学生的消化与较清晰的认识，在教学过程的组织中特别注重学生的消化与吸收。吸收。o3、通过课堂讨论，引导学生积极思考，激发学生的学习兴、通过课堂讨论，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。趣。o4、课后作业的布置，可以强化学生的学习效果及应用。、课后作业的布置，可以强化学生的学习效果及应用。o5、应用、应用PPT、图片、音像等多媒体等教学手段。图片、音像等多媒体等教学手段。 授课形式o根据大一新生班级多的特点，采取合班多媒体授课的形根据大一新生班级多的特点，采取合班多媒体授课的形式，以充分利用有限的教学资源。式，以充分利用有限的教学资源。o采用以课堂理论讲授为主，采用以课堂理论讲授为主，案例教学、课堂互动、多媒案例教学、课堂互动、多媒案例教学、课堂互动、多媒案例教学、课堂互动、多媒体体体体教学互动教学互动教学互动教学互动和和观看影片观看影片观看影片观看影片相辅的形式。相辅的形式。6、 授课形式7、 教、学、做一体化 以PPT课件讲授作为主要手段，结合课堂提问、讨论、案例分析、心理测试、音像资料习题练习等形式为辅，以课堂活动、社会调查，读书笔记等实践性教学为补充。8、 教学方法与手段运用8-1、把互动讨论作为课堂教学的主要形式。、把互动讨论作为课堂教学的主要形式。 设计环节引导学生积极主动发言，促进学生主动思考，集中听课注意力，活跃课堂氛围，提高教学的实效性。8-2、积极采用案例教学，使学生从案例分析中受到启发，得到、积极采用案例教学，使学生从案例分析中受到启发，得到能力培养。能力培养。 充分运用现实生活中，特别是发生在大学生身边的典型案例进行教学，增强教学的针对性。8-3、全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的优势，增强、全面运用现代化的教学手段，发挥媒体教学的优势，增强感染力感染力 课堂教学全部安排在媒体教室，将多媒体网络技术、音像资料、影视资料等广泛运用到教学中，8-4、将课堂思想互动延伸至网络，建立师生邮箱、将课堂思想互动延伸至网络，建立师生邮箱、qq沟通体系沟通体系9、教学条件与资源的运用o 大学生心理健康教育课的课堂教学全部安排在媒体教室，采用先进的教学手段，将多媒体网络技术、音像资料、影视资料等广泛运用到教学中。o课堂形式：理论阐述、心理测试、课堂活动、交流互动、音像资料 10、教材建设oo10-110-1、教材：、教材： 自编教案一本：大学生心理健康教育 使用教材：陈珩主编的高职高专“十一五”规划教 材大学生心理健康教育心理课堂 ；10、教材建设oo10-210-2、主要参考资料：、主要参考资料： （1）黄希庭等著心理学概论，人民教育出版社，1990年 （2）陈家麟著学校心理健康教育：原理与操作，教育科学出版社，2002年1月 （3）张玲等著心理健康研究与指导，教育科学出版社，2001年6月 （4）胡德辉主编大学生心理与辅导，中山大学出版社，2000年7月 （5）邱鸿钟主编当代大学生心理健康教育研究，广东高教出版社，2005年6月 11、考核方案改革设计oo打破打破打破打破“ “一卷定成绩一卷定成绩一卷定成绩一卷定成绩” ”的传统考核方法，的传统考核方法，的传统考核方法，的传统考核方法，实行实行实行实行“ “平时表现、作业、期末考核平时表现、作业、期末考核平时表现、作业、期末考核平时表现、作业、期末考核” ”综合量化综合量化综合量化综合量化的考核办法。的考核办法。的考核办法。的考核办法。 o平时成绩（平时成绩（包括：出勤情况、学习态度、作业情况包括：出勤情况、学习态度、作业情况）占占40%，o期末成绩占期末成绩占60%，o期末考核采用期末考核采用写论文写论文的考核方式。的考核方式。 1212、整体教学效果、整体教学效果o1、课堂讲授法与情景教学法相结合，在授课中充分利用、课堂讲授法与情景教学法相结合，在授课中充分利用多媒体技术，使学生获得丰富的感性材料，扩大课堂教多媒体技术，使学生获得丰富的感性材料，扩大课堂教学的容量。学的容量。o2、互动教学法与实践教学法相结合，极大的发挥了学生、互动教学法与实践教学法相结合，极大的发挥了学生的自主性，学生在模拟情景中深刻领会所学理论，同时的自主性，学生在模拟情景中深刻领会所学理论，同时教师在关键之处予以点评和总结。这样的方式既增长了教师在关键之处予以点评和总结。这样的方式既增长了学生的知识，也锻炼了学生的综合能力，为广大学生喜学生的知识，也锻炼了学生的综合能力，为广大学生喜闻乐见。闻乐见。1313、总结与反思、总结与反思oo小结：小结：o1、该课程是学生比较欢迎的一门课程，学生的认可度、该课程是学生比较欢迎的一门课程，学生的认可度比较高，认为很受启发。比较高，认为很受启发。o2、课时太少，内容展开受限，教学效果受影响。、课时太少，内容展开受限，教学效果受影响。o3、教研室的研讨会是一个相互交流学习的好机会，对、教研室的研讨会是一个相互交流学习的好机会，对个人业务的提升有很大帮助。个人业务的提升有很大帮助。o4、希望增加课时。、希望增加课时。