南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）第第1 1节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞【复习目标复习目标】 1. 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2.2.举例说明生命系统的结构层次举例说明生命系统的结构层次 3.3.认同细胞是基本的生命系统认同细胞是基本的生命系统南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞1.1.实例实例1 1：草履虫的运动和：草履虫的运动和分裂分裂. .草履虫等单细胞生物还能完成哪些生命活动？草履虫等单细胞生物还能完成哪些生命活动？.如果没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗？如果没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗？. .从草履虫等单细胞生物运动和分裂实例中你能得出什么结论？从草履虫等单细胞生物运动和分裂实例中你能得出什么结论？与草履虫相比与草履虫相比,人是多细胞的高等生物人是多细胞的高等生物,那么那么,人的生命是不是也离不开细胞人的生命是不是也离不开细胞?南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件） 实例实例2 2：人的生殖和发育：人的生殖和发育.在你和父母之间在你和父母之间, ,什么细胞充当了遗传物质的什么细胞充当了遗传物质的“桥梁桥梁”？.胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ . .从人的生殖和发育实例中你能得出什么结论？从人的生殖和发育实例中你能得出什么结论？南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）实例实例3 3：缩手反射的结构基础：缩手反射的结构基础. .数一数完成一个简单的缩手反射数一数完成一个简单的缩手反射, ,至少需要哪些细胞的参与？至少需要哪些细胞的参与？. .你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？ . .从缩手射的结构基础实例中你能得出什么结论？从缩手射的结构基础实例中你能得出什么结论？ 没有细胞的生物呢没有细胞的生物呢? ?南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）实例实例4 4：艾滋病是由：艾滋病是由HIVHIV感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的.HIV.HIV破坏淋巴细胞破坏淋巴细胞, ,导致艾滋病你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗导致艾滋病你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？.2003.2003年春夏之交年春夏之交, ,非典型性肺炎在我国流行爆发非典型性肺炎在我国流行爆发, ,部分城市出现了学校停课、工部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象厂停产、商场停业的现象, ,很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢? ?. .根据你掌握资料根据你掌握资料, ,说说说说SARSSARS病毒侵害了人体的那些细胞病毒侵害了人体的那些细胞, ,是如何危及人的生命的？是如何危及人的生命的？. .如果离开了活细胞如果离开了活细胞, ,病毒能够很好地生活和繁殖吗？病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 5.5.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？6.6.通过以上问题的分析你能得出什么结论？为什么说生命活离不开细胞？通过以上问题的分析你能得出什么结论？为什么说生命活离不开细胞？ 南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）例例1:1:细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是( )( ) 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动 多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动 A. B. C. D.A. B. C. D. B B南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次1.1.龟的生命系统的结构层次有哪些？龟的生命系统的结构层次有哪些？2.2.如果把龟换成人如果把龟换成人, ,图中其他各层次的组成会不会发生变化？图中其他各层次的组成会不会发生变化？ 3.3.如果换成一棵松树，一只草履虫，又将怎样如果换成一棵松树，一只草履虫，又将怎样? ?4.4.在生命系统的各个层次中在生命系统的各个层次中, ,能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。哪一个？说明你的理由。5.5.病毒是生物，病毒的生命系统的结构层次是什么？病毒是生物，病毒的生命系统的结构层次是什么？6.6.一个分子或一个原子一个分子或一个原子, ,也是一个系统吗也是一个系统吗? ?如果是如果是, ,它们是不是生命系统？如果它们是不是生命系统？如果不是不是, ,请说明理由。请说明理由。7.7.什么叫系统？什么叫系统？南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）例例2:2:下列有关对生命系统的叙述中，正确的是下列有关对生命系统的叙述中，正确的是( )( ) A. A.生命系统的每个层次都是生命系统的每个层次都是“系统系统”，能完整表现生命活动的最基本的，能完整表现生命活动的最基本的“生命系生命系 统统”是是“细胞细胞” B.B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统系统”，也属于，也属于“生命系统生命系统”的层次的层次 C.C.“生态系统生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接 联系的所有生物联系的所有生物 D.D.生命系统中的生命系统中的“系统系统”层次，是每种生物个体都必须要具备的层次，是每种生物个体都必须要具备的例例3:3:下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是( )( ) 一个大西瓜一个大西瓜 血液血液 白细胞白细胞 变形虫变形虫 血红蛋白血红蛋白 SARSSARS病毒病毒 同一片草原上的所有绵羊同一片草原上的所有绵羊 某森林中的所有鸟某森林中的所有鸟 一个桃园一个桃园 一个池塘中的所有生物一个池塘中的所有生物 A. A. B.B. C. C. D.D.A AB B南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）三、显微镜三、显微镜 1.1.显微镜的结构显微镜的结构2.2.显微镜的放大倍数是怎样的？显微镜的放大倍数是怎样的？3.3.显微镜的视野里面呈的像是什么像？显微镜的视野里面呈的像是什么像？4.4.如何调显微镜的焦矩？如何调显微镜的焦矩？5.5.如何调显微的光？如何调显微的光？南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）例例4 4：用显微镜观察蛙的皮肤上皮细胞的时候，由于整个细胞是无色透明：用显微镜观察蛙的皮肤上皮细胞的时候，由于整个细胞是无色透明 的，难于观察细胞的形态结构，这时采取的措施是的，难于观察细胞的形态结构，这时采取的措施是( )( ) A. A.缩小光圈，用强光线缩小光圈，用强光线 B.B.开大光圈，用弱光线开大光圈，用弱光线 C.C.缩小光圈，用弱光线缩小光圈，用弱光线 D.D.开大光圈，用强光线开大光圈，用强光线例例5 5：使用高倍显微镜观察装片的程序是：使用高倍显微镜观察装片的程序是( )( ) 转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜 在低倍镜下找到目标在低倍镜下找到目标 将目标移至视野中央将目标移至视野中央 调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物像调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物像 清晰为止清晰为止 A. B. C. D.A. B. C. D.C CB B南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）例例6 6：下列关于高倍镜使用的描述，错误的是：下列关于高倍镜使用的描述，错误的是( )( ) A. A.先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B.B.把视野调亮，图像才清晰把视野调亮，图像才清晰 C.C.高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数 D.D.先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节例例7 7：若用一显微镜观察同一标本：若用一显微镜观察同一标本4 4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺 旋，结果如下图所示。试问其视野最暗的是旋，结果如下图所示。试问其视野最暗的是( )( )D DC C南溪一中生物备课组（高南溪一中生物备课组（高13级生物第一轮复习课件）级生物第一轮复习课件）细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位由形态相似由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群不同的组织按照一定的次序结合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起合在一起.系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体（系统分为生命系统和非生命系统）地结合而形成的整体（系统分为生命系统和非生命系统）由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物、单细胞生物由一个细胞构成物、单细胞生物由一个细胞构成在一定的自然区域内在一定的自然区域内,同种生物的所有个体同种生物的所有个体在一定的自然区域内在一定的自然区域内,所有的种群所有的种群(有直接或间接关系的各有直接或间接关系的各种生物的总和种生物的总和)组成群落组成群落在一定的自然区域内在一定的自然区域内,生物群落和无机自然环境相互作用生物群落和无机自然环境相互作用形成统一整体形成统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成