10.2 10.2 活出生命的精彩活出生命的精彩1 1知识目标：知识目标：知道生命是一个逐渐丰富的过程。理解不同的人对待生命的态度不同，其生命意义和价值也不相同。2 2能力目标：能力目标：掌握让生命充盈的方法，培养合作探究和辨析能力。3 3情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用乐观积极的态度获得生命的意义。【教学目标【教学目标】【导入新课【导入新课】 我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。 萧伯纳思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？模块模块1 1 贫乏与充盈贫乏与充盈【探究新知【探究新知 】活动一：对待生活的态度(1)从这些名言中，你能体会到什么？(2)如何才能让生命充盈？小组合作探究，达成共识，选出代表参加班级交流，教师总结。无臂钢琴师刘伟无臂钢琴师刘伟 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言，这个小伙子的独特经历和强大的内心世界让很多人记住了他的名字。 刘伟出生在北京一个普通家庭，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。 当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃，全场陷入了一片安静。刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。 刘伟的身后，站立着他伟大的母亲一个普普通通的家庭妇女。虽然识字不多，但是刘伟的母亲懂得一个最基本的道理：这个世界没有什么可以依赖，除了他自己。刘伟没有让母亲失望。 每个人的生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。我们要乐观积极地对待生命，让生命充盈起来。活动二：16岁的自己 【探究新知【探究新知 】(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)我希望我的16岁是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活动。小组合作交流，将小组交流的结果在全班展示。各小组可以比拼，看哪个小组的方法多，方法好。 活动问题：如何让生命充盈？积极参加社会公益活动，为他人服务；培养自己的兴趣爱好等。积极参加社会公益活动，为他人服务；培养自己的兴趣爱好等。活动三：如何让生命充盈【探究新知【探究新知 】模块模块2 贫乏与充盈贫乏与充盈活动四：温暖中国人【探究新知【探究新知 】自主阅读教材中的材料，思考问题，并通过小组成员共同讨论交流，得出讨论结果，小组代表发言发言。 问题：结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。活动五：你能为传递生命的温暖做些什么 【探究新知【探究新知 】【活动设计】 以小组合作的方式探究达成共识。小组推选代表参与班级交流分享，看哪个小组的点子既新颖又具有可操作性。【活动问题】 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 我愿意帮助学习困难的同学补习功课；我愿意在公交车我愿意帮助学习困难的同学补习功课；我愿意在公交车上给老人让座；我愿意尽我所能帮助需要帮助的人；我愿意在上给老人让座；我愿意尽我所能帮助需要帮助的人；我愿意在下雨天把没有带伞的同学送回家下雨天把没有带伞的同学送回家 生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。友善、和谐的社会。模块模块3 平凡与伟大平凡与伟大活动六：保尔柯察金的生命观 【探究新知【探究新知 】学生自主探究与分享。学生自主阅读教材中的材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，在小组内讨论交流，达成共识后参与全班分享交流。 问题：了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。 每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，应当努力追求生命的意义。活动七：他们美在哪儿【探究新知【探究新知 】最美教师张丽莉最美教师张丽莉 张丽莉是任教于佳木斯市第十九中学的一名普通教师。一天晚上，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，本可以躲开逃生的张丽莉奋不顾身救起学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却不幸被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名学生受伤。张丽莉用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌。最美女孩何玥最美女孩何玥 何玥，女，广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人。何玥因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。她的父亲根据她生前的遗愿，将她的肾脏和肝脏进行捐献。她的两个肾脏和一个肝脏被分别移植到了两名尿毒症患者和一名肝病患者体内，使3名患者的生命得以延续。何玥的义举经桂林日报桂林晚报、中央电视台等媒体报道后，感动了无数人，被称为“最美女孩”。在“感动中国”20位候选人网络投票中，何玥以近50万张得票名列第七，荣获年度“感动中国”十大人物之一。问题：(1)为什么说铁路巡守员、大客车司机、张丽莉和何玥是“最美”的？(2)在我们生活的周围，还有哪些“最美”的人？请说说他们美在哪里。 与伟人相比，生活中更多的人是平凡的，而这些平凡的生命价值与伟人相比，生活中更多的人是平凡的，而这些平凡的生命价值则体现在为生活而努力，坚守自己的工作岗位，不放弃、不懈怠自己则体现在为生活而努力，坚守自己的工作岗位，不放弃、不懈怠自己的职责，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、的职责，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。活动八：听老人话人生【拓展空间【拓展空间】(1)课前请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁一路走来的人生故事。(2)通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。 我们每个人的生命都是唯一和短暂的，不同的人对待生活和生命的态我们每个人的生命都是唯一和短暂的，不同的人对待生活和生命的态度不同，其生命的价值也不尽相同。我们要想延长生命的价值，使自己的生命度不同，其生命的价值也不尽相同。我们要想延长生命的价值，使自己的生命变得有意义，我们就尽己所能，通过各种方式和途径，努力实现自己的生命价变得有意义，我们就尽己所能，通过各种方式和途径，努力实现自己的生命价值，活出生命的精彩。值，活出生命的精彩。活活出出生生命命的的精精彩彩贫乏与充盈贫乏与充盈封闭与空虚封闭与空虚相互关切相互关切拒绝冷漠拒绝冷漠普通人的生命价值普通人的生命价值平凡与伟大平凡与伟大伟大在于创造和奉献伟大在于创造和奉献冷漠与关切冷漠与关切滋养与充盈滋养与充盈从平凡中闪耀出伟大从平凡中闪耀出伟大【课堂小结【课堂小结】生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 蒙田