第十七章高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步第一讲返回返回一、种群的特征一、种群的特征1种群的含义种群的含义种群是在一定的种群是在一定的 ，同种生物的，同种生物的 。自然区域内自然区域内全部个体全部个体返回2种群密度的估算方法种群密度的估算方法(1)样方法：样方法：适用生物：适用生物： 、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、 等密度的调查。等密度的调查。样方统计：以所有样方种群密度的样方统计：以所有样方种群密度的 作为种作为种群密度估计值。群密度估计值。(2)标志重捕法：标志重捕法：适用生物：适用生物： 。跳蝻跳蝻植物植物平均值平均值活动能力强、活动范围大的动物活动能力强、活动范围大的动物返回返回3种群的数量特征及其特点种群的数量特征及其特点项目目定定义特点或作用特点或作用种群种群密度密度单位空位空间内某种群内某种群的个体数量的个体数量不同物种，种群密度不同物种，种群密度 ；同一物种，种群密同一物种，种群密度度 ；调查方法：方法：标志重捕法、志重捕法、样方法等方法等出生率、出生率、死亡率死亡率在在单位位时间内内 的个体的个体数目占数目占该种群种群 的比率的比率决定种群大小和种群密度决定种群大小和种群密度新新产生或死亡生或死亡个体个体总数数不不同同可可变返回项目目定定义特点或作用特点或作用迁入率、迁入率、迁出率迁出率在在单位位时间内内的个体数目占的个体数目占该种群种群 的比率的比率决定种群大小和种群密决定种群大小和种群密度度年年龄组成成一个种群中一个种群中 的比例的比例三种三种类型：型： 型、型、 型、型、 型；型；可可 种群数量的种群数量的变化化趋势性性别比例比例种群中种群中 的比的比例例在一定程度上影响种群在一定程度上影响种群密度密度迁入或迁出迁入或迁出个体个体总数数各年各年龄期的个期的个体数目体数目增增长稳定定衰退衰退预测雌雄个体数目雌雄个体数目返回二、种群数量的变化二、种群数量的变化(1)“J”型与型与“S”型增长曲线相比，种群数量每年以一定倍型增长曲线相比，种群数量每年以一定倍数增长的是数增长的是 型曲线。型曲线。(2)自然种群的增长模式多呈自然种群的增长模式多呈 型曲线。型曲线。(3)同一种群的同一种群的K值是固定不变的吗？值是固定不变的吗？ 。(4)试列举导致种群数量变动的因素有哪些？试列举导致种群数量变动的因素有哪些？ 。J不是不是S气候、食物、天敌、传染病等气候、食物、天敌、传染病等返回返回考点一考点一种群的特征及其关系种群的特征及其关系考情考情解解读 高考高考对本考点的考本考点的考查多集中于种群密度的影响多集中于种群密度的影响因素、种群各特征及其内在关系，因素、种群各特征及其内在关系，题目多借助曲目多借助曲线模模型、表格数据或型、表格数据或结合种群数量合种群数量变化、生化、生态系系统的的结构构与功能、与功能、遗传与与进化等知化等知识，以社会，以社会热点点问题、生、生产实际为背景命制背景命制选择题或非或非选择题。返回做一题做一题例例1(2010海南高考海南高考)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为 ()年年龄期期个体数个体数甲甲乙乙丙丙幼年期幼年期600400200成年期成年期400400400老年期老年期200400600返回A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D甲、乙、丙三个种群都是稳定型甲、乙、丙三个种群都是稳定型返回解析解析种群的年龄组成有增长型、稳定型、衰退型，增种群的年龄组成有增长型、稳定型、衰退型，增长型年幼的个体较多，种群数量会增多；稳定型是各年龄长型年幼的个体较多，种群数量会增多；稳定型是各年龄段比较适中，种群数量不会发生大的变化；衰退型是年长段比较适中，种群数量不会发生大的变化；衰退型是年长的个体较多，种群数量会减少；从表格中看，三个种群依的个体较多，种群数量会减少；从表格中看，三个种群依次是甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型。次是甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型。答案答案 A返回链一串链一串1对种群概念的理解对种群概念的理解(1)两个要素：两个要素：“同种同种”和和“全部全部”。“同种同种”：同一物种，即种群是物种存在的具体形式。：同一物种，即种群是物种存在的具体形式。“全部全部”：一个群体，包括该物种的幼体和成体。：一个群体，包括该物种的幼体和成体。返回(2)两个条件：两个条件：“时间时间”和和“空间空间”。即离开一定的时间和空间的种群是不存在的。即离开一定的时间和空间的种群是不存在的。(3)两个单位：两个单位：是生物繁殖的基本单位，也是物种的具体存在单位。是生物繁殖的基本单位，也是物种的具体存在单位。是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。是生物进化的基本单位，也是基因库的最小单位。返回2影响种群数量变化的因素间的相互关系图解影响种群数量变化的因素间的相互关系图解返回关键一点关键一点(1)城市人口的剧增城市人口的剧增迁入率迁入率迁出率造成的。迁出率造成的。(2)中国人口的增长中国人口的增长出生率出生率死亡率造成的，不能单纯说是死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。出生率高造成的。(3)计划生育政策计划生育政策控制出生率，使增长率下降。控制出生率，使增长率下降。(4)利用性外激素诱捕雄蛾利用性外激素诱捕雄蛾改变性别比例来降低其出生率。改变性别比例来降低其出生率。(5)将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾降低降低 出生率。出生率。(6)年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。返回通一类通一类1(2012茂名模拟茂名模拟)下列关于右侧概念图中序号所表达下列关于右侧概念图中序号所表达的含义，说法错误的是的含义，说法错误的是 ()返回A序号序号1代表种群密度代表种群密度B迁入率由序号迁入率由序号4或序号或序号5代表代表C序号序号2代表出生率或死亡率代表出生率或死亡率D序号序号6、7依次代表年龄组成、性别比例依次代表年龄组成、性别比例返回解析：解析：种群最基本的特征是种群密度，种群密度直接受种群最基本的特征是种群密度，种群密度直接受出生率、死亡率、迁入率和迁出率等的影响。另外，年出生率、死亡率、迁入率和迁出率等的影响。另外，年龄组成也能通过影响出生率与死亡率来间接影响种群的龄组成也能通过影响出生率与死亡率来间接影响种群的数量，性别比例通过影响出生率来间接影响种群的数量。数量，性别比例通过影响出生率来间接影响种群的数量。2代表出生率、代表出生率、3代表死亡率。代表死亡率。答案：答案： C返回2种群的年龄组成大致可分为图示种群的年龄组成大致可分为图示a、b、c三种类型，据三种类型，据图分析，下列表述不正确的是图分析，下列表述不正确的是 (). .返回A在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，说明我国人口年龄组成一定为降，说明我国人口年龄组成一定为c图表述类型图表述类型B在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，该水域鱼种群的年龄组成可能为捕捞后，该水域鱼种群的年龄组成可能为a图表述类型图表述类型C农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为可能使该种害虫的年龄组成为c图表述类型图表述类型D在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能为图年龄组成可能为图b所示类型所示类型返回解析：解析：种群数量的增长取决于出生率和死亡率，我国人口种群数量的增长取决于出生率和死亡率，我国人口从现状看，出生率下降，但出生率依然大于死亡率，人口从现状看，出生率下降，但出生率依然大于死亡率，人口数量仍在上升，应用图数量仍在上升，应用图a增长型表述。严格控制渔网增长型表述。严格控制渔网孔眼大小保护幼鱼，使幼龄个体数量远大于成、老龄个体孔眼大小保护幼鱼，使幼龄个体数量远大于成、老龄个体数，该鱼种群的年龄组成为图数，该鱼种群的年龄组成为图a所示的增长型。用性引诱所示的增长型。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成将为图将为图c所示的衰退型。稳定状态的生态系统中，各种生所示的衰退型。稳定状态的生态系统中，各种生物种群个体数量保持相对稳定，其年龄组成为图物种群个体数量保持相对稳定，其年龄组成为图b所示的所示的稳定型。稳定型。答案：答案： A返回考点二考点二种群的数量变化特征及其应用种群的数量变化特征及其应用考情考情解解读 本考点一向是高考命本考点一向是高考命题的的热点，点，题目多涉目多涉及曲及曲线、表格、种群数量、表格、种群数量实验测定等，尤其定等，尤其对于两种增于两种增长曲曲线的形成条件及其在的形成条件及其在实践中的践中的应用考用考查频度更高，度更高，预计2013年高考仍可能年高考仍可能对相相关内容予以考关内容予以考查。 返回做一题做一题例例2(2011江苏高考江苏高考) (多选多选)在野外试验站，研究棉蚜发在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1 和和20 头头/叶叶)的棉的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是结果如下图。有关叙述正确的是 ()返回A初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关可能与迁出有关B初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关密度峰值，可能与迁入有关C开放和封闭条件下种群数量均在达到开放和封闭条件下种群数量均在达到 K 值时开始衰退值时开始衰退D开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱返回解析解析本题考查对实验结果的分析判断能力。由曲线可本题考查对实验结果的分析判断能力。由曲线可知：初始密度相同的种群，开放条件下的先达到峰值也知：初始密度相同的种群，开放条件下的先达到峰值也先衰退，而开放条件与封闭条件相比是开放条件下存在先衰退，而开放条件与封闭条件相比是开放条件下存在迁入和迁出的现象，故迁入和迁出的现象，故A、B两项均正确；因各组棉叶的两项均正确；因各组棉叶的规格数量相同，则理论上规格数量相同，则理论上K值应相同，但由图示可知，只值应相同，但由图示可知，只有开放条件下初始密度较大的种群在达到有开放条件下初始密度较大的种群在达到K值时开始衰退，值时开始衰退，其余都是在未达到其余都是在未达到K值时就开始衰退，值时就开始衰退，C项错误；种项错误；种返回内斗争是指某一区域的同种个体为争夺有限的资源和空内斗争是指某一区域的同种个体为争夺有限的资源和空间而发生斗争的现象，在种群衰退时虽然种群个体数量间而发生斗争的现象，在种群衰退时虽然种群个体数量减少，但因棉叶被食用，其量也在减少，故种内斗争不减少，但因棉叶被食用，其量也在减少，故种内斗争不一定减弱，一定减弱，D项错误。项错误。答案答案AB返回链一串链一串1两种增长曲线的比较两种增长曲线的比较曲曲线比比较“J”型曲型曲线“S”型曲型曲线前提条件前提条件理想状理想状态：资源无源无限、空限、空间无限、不无限、不受其他生物制受其他生物制约现实状状态：资源有源有限、空限、空间有限、受有限、受其他生物制其他生物制约返回曲曲线比比较“J”型曲型曲线“S”型曲型曲线坐坐标曲曲线增增长速率速率适用范适用范围实验室条件下或种群迁入新室条件下或种群迁入新环境最初一段境最初一段时间自然种群自然种群返回2种群种群“S”型增长曲线各段特点及应用型增长曲线各段特点及应用(1)曲线分析：曲线分析：返回(2)应用：应用：b点应用：消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于点应用：消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期加速期(b点之前点之前)，严防种群增长进入加速期。，严防种群增长进入加速期。返回关键一点关键一点(1)环境容纳量环境容纳量种群能达到的最大值：种群能达到的最大值：种群能达到的最大值则是种群在某一时间点出现的最种群能达到的最大值则是种群在某一时间点出现的最大值，这个值存在的时间很短，大于环境容纳量。大值，这个值存在的时间很短，大于环境容纳量。(2)“J”型、型、“S”型曲线是研究种群数量增长而形成的两条型曲线是研究种群数量增长而形成的两条曲线，并不是种群数量变化的全部。种群数量变化的曲线，并不是种群数量变化的全部。种群数量变化的内容包括种群数量的增长、下降、波动等。内容包括种群数量的增长、下降、波动等。返回通一类通一类3(双选双选)如下图所示，种群在理想环境中呈如下图所示，种群在理想环境中呈“J”型增长，在型增长，在 有环有环境阻力条件下呈境阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增型增长。下列有关种群数量增 长曲线及其应用的叙述中正确的是长曲线及其应用的叙述中正确的是 ()返回A渔业捕捞后需控制剩余量在渔业捕捞后需控制剩余量在c点点B种群增长过程中出现环境阻力是在种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后点之后C防治蝗灾应在害虫数量达到防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行点时进行D当种群数量达到当种群数量达到e点后，增长速率为点后，增长速率为0返回解析：解析： c点时，种群的增长速率最大，利用这一特点，在进点时，种群的增长速率最大，利用这一特点，在进行渔业捕捞时，捕捞后的种群数量应保持在行渔业捕捞时，捕捞后的种群数量应保持在K/2这个值，以这个值，以便获得更大的产量。然而，在害虫防治时，却应根据预期，便获得更大的产量。然而，在害虫防治时，却应根据预期，在达到在达到K/2点之前进行防治，以免造成不必要的损失。对于点之前进行防治，以免造成不必要的损失。对于S型曲线而言，自始至终都有环境阻力的存在，而不是在型曲线而言，自始至终都有环境阻力的存在，而不是在d点之后；点之后；e点点(K值值)的种群增长速率为的种群增长速率为0。答案：答案： AD返回4(2012温州一模温州一模)如右图表示某如右图表示某 个生物群落中甲、乙两个种群个生物群落中甲、乙两个种群 的增长速率随时间变化的曲的增长速率随时间变化的曲 线，下列叙述中，错误的是线，下列叙述中，错误的是 ()A甲、乙两个种群可能为竞争关系，甲的竞争力小甲、乙两个种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙于乙Bt2t3时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但 出生率仍大于死亡率出生率仍大于死亡率返回Ct1t2时间内甲、乙两种群呈时间内甲、乙两种群呈“S”型增长，甲种群型增长，甲种群从从t2开始出现环境阻力开始出现环境阻力D用恒定容积的液体培养基培养某种细菌，其种群用恒定容积的液体培养基培养某种细菌，其种群增长速率变化曲线可能如甲曲线增长速率变化曲线可能如甲曲线返回解析：解析：从曲线可看出，甲、乙两种群可能为竞争关系，从曲线可看出，甲、乙两种群可能为竞争关系，甲竞争力小于乙；甲竞争力小于乙；t2t3时间内甲种群出生率下降，死亡时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率大于死亡率，种群数量仍在增加；环率上升，但出生率大于死亡率，种群数量仍在增加；环境阻力是始终存在的，而不是出现在境阻力是始终存在的，而不是出现在t2以后；由于培养基以后；由于培养基体积一定，营养物质被慢慢消耗，有毒物质产生，而使体积一定，营养物质被慢慢消耗，有毒物质产生，而使该种群增长速率曲线可能如甲曲线。该种群增长速率曲线可能如甲曲线。答案：答案： C返回返回做一题做一题例例3某生物兴趣小组开展探究实验。课题是：某生物兴趣小组开展探究实验。课题是：“培养液培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板板(2 mm2 mm方格方格)、滴管、显微镜等。、滴管、显微镜等。返回酵母菌的显微计数方法：酵母菌的显微计数方法：血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。微镜下对微生物的计数。将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察数。连续观察7天，并记录每天的数值。天，并记录每天的数值。返回 根据以上叙述回答下列问题：根据以上叙述回答下列问题：(1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈母菌呈“J”型增长，随着时间的推移型增长，随着时间的推移_，酵母菌呈酵母菌呈“S”型增长。型增长。(2)本实验没有另设置对照实验，原因是本实验没有另设置对照实验，原因是_。该实验是否需要重。该实验是否需要重复实验？复实验？_，试解释原因：，试解释原因：_。返回(3)在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是_。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数。如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是清，应当采取的措施是_。(4)请你设计表格处理实验数据。请你设计表格处理实验数据。(5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题。素的推测，进一步确定一个探究实验的课题。_。返回解析解析本题研究培养液中酵母菌种群数量与时间的关系，本题研究培养液中酵母菌种群数量与时间的关系，其自变量为时间，因变量为酵母菌种群数量。表格的设计其自变量为时间，因变量为酵母菌种群数量。表格的设计应体现出这些关系。应体现出这些关系。答案答案(1)环境中资源和空间变得有限环境中资源和空间变得有限(2)该实验在时间上形成前后对照需要为了提高实验数该实验在时间上形成前后对照需要为了提高实验数据的准确性据的准确性(3)使酵母菌分布均匀增大稀释倍数使酵母菌分布均匀增大稀释倍数(4)返回 时间菌数菌数次数次数1234567123平均平均(5)酵母菌的种群数量与营养物质酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或代谢废物或pH或溶或溶氧量等氧量等)的变化关系的变化关系返回学一技学一技实验的注意事项实验的注意事项(1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。返回(3)结果记录最好用记录表。结果记录最好用记录表。(4)每天计数酵母菌量的时间要固定。每天计数酵母菌量的时间要固定。(5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。(6)测定的酵母菌种群数量变化是在恒定容积的培养基中培测定的酵母菌种群数量变化是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。养测定的，与自然界中的数量变化有差异。返回做一题做一题例例4种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。法存在着差异。(1)植物植物样方法。某同学采用样方法样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中的该植物的分布情况样方中的该植物的分布情况(注：图中黑注：图中黑点表示该种植物点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是应记录的数目是_。返回(2)动物动物标志重捕法。标志重捕法。某科技小组在调查一块方圆为某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠的数的草场中灰苍鼠的数量时，放置了量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的只，其中有上次标记的个体个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近()A50只只 B42只只C92只只 D160只只返回(3)细菌细菌显微记数法。每单位面积上平均有显微记数法。每单位面积上平均有50个细菌，个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养放在显微镜下观察，在液体中培养4 h后稀释后稀释10倍，与倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有单位面积上平均有80个细菌。则细菌细胞分裂的平均个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为时间为_小时。小时。返回解析解析(1)计数时可遵循计数时可遵循“计上不计下，计左不计右计上不计下，计左不计右”的方的方法计数边界上的植株数，样方共含法计数边界上的植株数，样方共含8株。株。(2)据计算式：据计算式：N 5042 13，N160。(3)原面积内平均原面积内平均50个细菌，个细菌，4 h后相同面积内细菌数为后相同面积内细菌数为8010800 故故4 h内细菌种群数量存在如下关系：内细菌种群数量存在如下关系：502n800，则，则n4,4 h分裂分裂4次，则每次所需时间为次，则每次所需时间为1 h。答案答案(1)8(2)D(3)1返回学一技学一技1种群密度取样调查方法归纳种群密度取样调查方法归纳方法方法名称名称标志重捕法志重捕法样方法方法显微微计数法数法(计数板数板计数数)取取样器器取取样法法对象象活活动能力能力强强、活活动范范围大大的的动物个体，物个体，如鼠、如鼠、鸟、鱼等等植物或活植物或活动范范围小小的的动物物(如如蚯蚓、蚜蚯蚓、蚜虫、跳蝻虫、跳蝻)和虫卵和虫卵肉眼看不肉眼看不见的的细菌、酵母菌菌、酵母菌等微生物等微生物(或或血血细胞胞)活活动能力能力强强(不适合不适合样方方法法)、身体微、身体微小小(不适合不适合标志重捕法志重捕法)的的土壤小土壤小动物物返回方法方法名称名称标志重捕法志重捕法样方法方法显微微计数数法法(计数板数板计数数)取取样器器取取样法法过程程捕捕获部分个部分个体体做上做上标记放回放回环境境重捕重捕计算算估估计种群密度种群密度确定确定调查对象象选择调查地地段段确定确定样方方设计计数数记录表表计数数统计计算种群算种群密度密度培养培养抽抽样到到计数数板板显微微计数数计算算准准备取取样器器确定取确定取样地点地点取取样采集小采集小动物物观察分察分类统计和和分析分析返回方法方法名称名称标志重捕志重捕法法样方法方法显微微计数法数法(计数板数板计数数)取取样器器取取样法法计算算标记总数数/N重捕重捕中被中被标记的个体数的个体数/重捕重捕总数数(N代表代表种内个体种内个体总数数)设各各样方的种方的种群密度分群密度分别为n1、n1、n3nm，则种群密度种群密度若小格体若小格体积为 3，则1 mL中个体数中个体数103稀稀释倍倍数数记名名计算法算法直接数个直接数个体数；体数；目目测估估计法法分分等等级估估测，如，如非常多、多、非常多、多、较多、多、较少、少、少，很少等少，很少等返回2注意事项注意事项(1)样方法：样方的获取样方法：样方的获取随机取样随机取样(等距取样法或五点取等距取样法或五点取样法样法)；样方的大小；样方的大小具体情况具体分析；样方的数量具体情况具体分析；样方的数量不能太少，计算时应去掉特别悬殊的数据，并求样不能太少，计算时应去掉特别悬殊的数据，并求样方种群密度的平均值。方种群密度的平均值。(2)标志重捕法：保持相对稳定标志重捕法：保持相对稳定不能有大的迁入、迁不能有大的迁入、迁出、出生和死亡；标志物出、出生和死亡；标志物不能过于醒目，不能影响不能过于醒目，不能影响标志对象正常生理活动，不易脱落。标志对象正常生理活动，不易脱落。(3)显微计数法：计算时不要忘记稀释倍数的计算。显微计数法：计算时不要忘记稀释倍数的计算。返回(4)样方法计数原则：样方法计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循上的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线数上线不数下线，数左线不数右线”的的原则。原则。返回点击进入高考成功方案第4步（含课时卷）