咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述不肯写作业，不写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他辅 导目的受到老师 ,同学,家长平时对他的关爱 ,做个文明 ,守纪的好学生心 理辅 导策略1、个别谈心： 2 、注意多表扬。3、与家长沟通与协调，指导家庭对策。辅 导结果通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务 ,作业的质量也有所提高 . 备注咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。辅 导目的树立信心，和同学和睦相处心 理辅 导策略1、 激励教育，唤起信心。2、树立信心，激起动力。3、 沟通交流，转变观念。辅 导结果慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。辅 导目的通过对他的教导，希望能改变一部分的坏习惯。心 理辅 导策略1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。辅 导结果通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不好备注我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差 ,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流 .上课听讲极不专心 ,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.辅 导目的上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务心 理辅 导策略平时我对他多加关注,发现他的闪光点帮助制定近期目标辅 导结果该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述容易激动 ,脾气暴躁 ,贪吃贪玩 ,不吃半点亏 .学习怕困难 .辅 导目的改正坏习惯，按时完成学习任务心 理辅 导策略1,建立良好的帮教关系. 2,系统脱敏训练. 3,提供学习榜样.辅 导结果慢慢的基本能按时完成学习任务，但很多时候还是要人提醒备注咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述性格耿直 ,脾气倔强 ,有些以自我为中心.学习不勤奋 ,有目标但缺乏毅力. 辅 导目的激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯心 理辅 导策略1、多谈话，了解她的思想变化情况, 2、利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,辅 导结果改掉给同学 ,老师取绰号的坏毛病,上课专心 ,塌实学习 ,备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。辅 导目的改正做恶作剧的坏习惯，上课认真听见。心 理辅 导策略1、 采取情感导入策略正面转化。2、 多给他以榜样教育。3、 、和其他任课老师积极配合。辅 导结果改变了以往上课做恶作剧的坏习惯，但注意力还是不够集中。备注咨询日期咨询学生咨询老师问 题行 为概述喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他辅 导目的疏解其心理问题，矫正不良言行。心 理辅 导策略（1）加强家校联系：（2）讲究辅导方式：（3）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。辅 导结果在老师、家长的密切配合下，他的心理问题得到了疏解，他的不良行为慢慢在矫正。备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页