教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 1 1 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容第三单元“壹”主题词及部分经典要义第三单元“壹”主题词及部分经典要义 1 1、2 2。1 1、 理解并背诵主题词及经典要义。理解并背诵主题词及经典要义。2 2、 通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义 1 1、2 2 条。条。3 3，让学生了解劳动的重要性。，让学生了解劳动的重要性。让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、导入新课，一、导入新课， （5 5）1 1、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。2 2、这节课，我们学习主题词及经典要义、这节课，我们学习主题词及经典要义 1 1、2 2 条。条。二、新授（二、新授（3535）1 1、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。克勤无怠。克勤无怠。尚书尚书. .蔡仲之命蔡仲之命2 2、教师小结：加深学生的理解。、教师小结：加深学生的理解。3 3、出示经典要义、出示经典要义 1 1、2 2 条，要求学生熟读并理解其义。条，要求学生熟读并理解其义。1 1、民生在勤，勤则不匮。、民生在勤，勤则不匮。左传左传. .宣公十二年宣公十二年2 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。尚书尚书. .无逸无逸4 4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读，背诵。、分小组读，背诵。4 4、分男女生读，背诵。、分男女生读，背诵。5 5、全班齐读，背诵。、全班齐读，背诵。四、教师总结，下课。四、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典要义背给家长听把今天所学的经典要义背给家长听克勤无怠。克勤无怠。板书设计板书设计尚书尚书. .蔡仲之命蔡仲之命11 1、民生在勤，勤则不匮。、民生在勤，勤则不匮。左传左传. .宣公十二年宣公十二年2 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。尚尚书书. .无逸无逸教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 2 2 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容第三单元“壹”主题词及部分经典要义第三单元“壹”主题词及部分经典要义 3 3,4 ,4 条。条。1 1，理解并背诵经典要义。，理解并背诵经典要义。2 2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义 3 34 4 条。条。, ,3 3，让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习，一、复习，这节课复习上一课学习的主题词及经典要义这节课复习上一课学习的主题词及经典要义 1 1、2 2 条。条。抽生背诵。抽生背诵。1 1、民生在勤，勤则不匮。、民生在勤，勤则不匮。左传左传. .宣公十二年宣公十二年2 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。尚书尚书. .无逸无逸教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段二、新授二、新授1 1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。2 2、教师小结：加深学生的理解。、教师小结：加深学生的理解。3 3、出示经典要义、出示经典要义 3 3、4 4 条，要求学生熟读并理解其义。条，要求学生熟读并理解其义。3 3、士无事而食，不可也。、士无事而食，不可也。孟子孟子. .腾文公下腾文公下4 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。汉汉. .刘安淮南子刘安淮南子. .说林训说林训24 4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读，背诵。、分小组读，背诵。4 4、分男女生读，背诵。、分男女生读，背诵。5 5、全班齐读，背诵。、全班齐读，背诵。三、教师总结，下课。三、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典要义背给家长听把今天所学的经典要义背给家长听1 1、民生在勤，勤则不匮。、民生在勤，勤则不匮。左传左传. .宣公十二年宣公十二年2 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。尚尚书书. .无逸无逸板书设计板书设计3 3、士无事而食，不可也。、士无事而食，不可也。孟子孟子. .腾文公下腾文公下4 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。汉汉. .刘安淮南子刘安淮南子. .说林训说林训教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 3 3 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容第三单元“壹”经典要义第三单元“壹”经典要义 5 5,6 ,6 条。条。1 1，理解并背诵经典要义。，理解并背诵经典要义。2 2，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义，通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义 5 56 6 条。条。, ,3 3，让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段一、复习，一、复习，这节课复习上一课学习的主题词及经典要义这节课复习上一课学习的主题词及经典要义 1 14 4 条。条。3抽生背诵。抽生背诵。1 1、民生在勤，勤则不匮。、民生在勤，勤则不匮。左传左传. .宣公十二年宣公十二年2 2、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。、厥父母勤劳稼穑，厥子乃不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。尚书尚书. .无逸无逸3 3、士无事而食，不可也。、士无事而食，不可也。孟子孟子. .腾文公下腾文公下4 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。汉汉. .刘安淮南子刘安淮南子. .说林训说林训二、新授二、新授1 1、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。、出示经典要义，让学生谈谈自己的理解。2 2、教师小结：加深学生的理解。、教师小结：加深学生的理解。3 3、出示经典要义、出示经典要义 5 5、6 6 条，要求学生熟读并理解其义。条，要求学生熟读并理解其义。4 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。汉汉. .刘安淮南子刘安淮南子. .说林训说林训5 5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？唐唐. .罗隐蜂罗隐蜂4 4、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。、要求学习生用自己喜欢的方式读，背诵。1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读，背诵。、分小组读，背诵。4 4、分男女生读，背诵。、分男女生读，背诵。5 5、全班齐读，背诵。、全班齐读，背诵。三、教师总结，下课。三、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典要义背给家长听把今天所学的经典要义背给家长听4 4、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。、不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。汉汉. .刘安淮南子刘安淮南子. .说林训说林训板书设计板书设计5 5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？谁甜？唐唐. .罗隐蜂罗隐蜂教学反思教学反思4教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 4 4 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1、P65P65 的经典诵读的经典诵读 1 12 2 句句1 1、通过诵读、通过诵读 P59-60P59-60 的经典要义让学生了解劳动的重要性，的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、学习一、学习 P59-60P59-60 的经典要义的经典要义1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读一、一、经典诵读经典诵读 弟子规亲仁弟子规亲仁 1,1,同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。注释：注释：类：种类、等级。不齐：不一样。类：种类、等级。不齐：不一样。众：多。众：多。稀：少。稀：少。2,2,果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。注释：注释：果：真正。果：真正。畏：敬畏。畏：敬畏。讳：避讳。讳：避讳。色：脸色。媚：谄媚。色：脸色。媚：谄媚。1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读5四、教师总结，下课。四、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听把今天所学的经典诵读背给家长听1,1,同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。同是人，类不齐。流俗众，仁者稀。板书设计板书设计2,2,果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚。教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 5 5 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1、P59-60P59-60 的经典要义的经典要义 3 34 4；教学内容教学内容2 2、P61P61 的节令物候、农谚；的节令物候、农谚；1 1、通过诵读、通过诵读 P59-60P59-60 的经典要义让学生了解劳动的重要性，的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2 2、通过诵读通过诵读 P61P61 的物候、的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从成都农谚让学生明白物候部分是从教学目标教学目标我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。及国的文化特征。让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与教学重、难点教学重、难点习惯。习惯。教学方法教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段教学手段多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、学习一、学习 P59-60P59-60 的经典要义的经典要义1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读1 1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。，能亲仁，无限好。德日进，过日少。2,2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。6注释：注释：小人：指行为不正派或见闻浅薄的人。进：靠近、亲近。小人：指行为不正派或见闻浅薄的人。进：靠近、亲近。二、教师总结，下课。二、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听把今天所学的经典诵读背给家长听1 1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。，能亲仁，无限好。德日进，过日少。板书设计板书设计2,2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动第第 6 6 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1、复习、复习 P59-60P59-60 的经典要义的经典要义 3 34 4；教学内容教学内容2 2、P61P61 的节令物候、农谚；的节令物候、农谚；1 1、通过诵读、通过诵读 P59-60P59-60 的经典要义让学生了解劳动的重要性，的经典要义让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。2 2、通过诵读通过诵读 P61P61 的物候、的物候、成都农谚让学生明白物候部分是从成都农谚让学生明白物候部分是从教学目标教学目标我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对我国的传统出发，对时令节气作进一步阐释。成都农谚，既是对时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡时令节气、物候的具体落实，也体现了中国传统由家及乡、由乡及国的文化特征。及国的文化特征。让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与让学生了解劳动的重要性，并培养学生爱劳动的优良品质与教学重、难点教学重、难点习惯。习惯。教学方法教学方法反复诵读法、以读代讲法、举一反三。反复诵读法、以读代讲法、举一反三。教学手段教学手段多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、学习一、学习 P59-60P59-60 的经典要义的经典要义1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读7二、节令物候、农谚二、节令物候、农谚1 1、节令物候、节令物候立夏立夏夏季的开始。公历夏季的开始。公历 5 5 月月 5 5 日，或日，或 6 6 日，或日，或 7 7 日。日。物候物候立夏之日，蝼蝈鸣；又五日，蚯蚓出；又五日，王瓜生。立夏之日，蝼蝈鸣；又五日，蚯蚓出；又五日，王瓜生。逸周书时训解逸周书时训解2 2、成都农谚、成都农谚立夏南风少病疴，时逢初八果生多。立夏南风少病疴，时逢初八果生多。雷鸣甲子庚辰日，定主害虫损稼禾。雷鸣甲子庚辰日，定主害虫损稼禾。注释：注释：蝼蝈蝼蝈: :一种蛙，青色，长腿，喜欢聚集在浅水中鸣叫。一种蛙，青色，长腿，喜欢聚集在浅水中鸣叫。王瓜：一种植物，也是一种食物。农历二月发芽，四月开花王瓜：一种植物，也是一种食物。农历二月发芽，四月开花结果，果实如弹丸，生时颜色为青色，煮熟后是红色。结果，果实如弹丸，生时颜色为青色，煮熟后是红色。病疴（病疴（k k） ：疾病。：疾病。1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读三、教师总结，下课。三、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典诵读背给家长听把今天所学的经典诵读背给家长听1 1，能亲仁，无限好。德日进，过日少。，能亲仁，无限好。德日进，过日少。板书设计板书设计2,2,不亲仁，无限害。小人进，百事坏。不亲仁，无限害。小人进，百事坏。教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动7 7 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1、P61P61 的故事一日不作的故事一日不作一日不食一日不食 ；教学内容教学内容1 1、通过阅读故事一日不作通过阅读故事一日不作一日不食一日不食让学生明白勤劳是让学生明白勤劳是教学目标教学目标一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。教学重、难点教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德，让学生明白勤劳是一种美德， 鼓励学生养成勤劳动的好习惯，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务引导学生做一些力所能及的家务8教学方法教学方法教学手段教学手段讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容二、听故事二、听故事1 1、听老师讲、听老师讲 P61P61 的故事一日不作的故事一日不作一日不食一日不食2 2、回答问题：、回答问题：（1 1）怀海大师为什么不去吃饭？）怀海大师为什么不去吃饭？（2 2）从这个故事中你明白了什么道理？）从这个故事中你明白了什么道理？（让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）（让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）3 3、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。三、教师总结，下课。三、教师总结，下课。练习设计练习设计一日不作一日不作一日不食一日不食板书设计板书设计教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动8 8 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1,1,背诵经典要义背诵经典要义教学内容教学内容2 2、P63-64P63-64 的生活实践。的生活实践。 1 1、通过讨论学习、通过讨论学习 P63-64P63-64 的生活实践让学生学会自理，引导的生活实践让学生学会自理，引导教学目标教学目标学生做一些力所能及的家务。学生做一些力所能及的家务。 2 2、熟读并理解进而背诵弟子规余力学文、熟读并理解进而背诵弟子规余力学文教学重、难点教学重、难点让学生明白勤劳是一种美德，让学生明白勤劳是一种美德， 鼓励学生养成勤劳动的好习惯，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，9教学方法教学方法教学手段教学手段引导学生做一些力所能及的家务引导学生做一些力所能及的家务讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容二、讨论学习二、讨论学习 P63-64P63-64 的生活实践。的生活实践。（1 1）讨论会：自己的事自己做。）讨论会：自己的事自己做。让学生回忆：自己的事是自己做的吗？目前，你还有哪些事是家长帮你做？你让学生回忆：自己的事是自己做的吗？目前，你还有哪些事是家长帮你做？你打算怎么办？打算怎么办？（2 2）讲自己的故事。让学生讲一个自己做家务的故事。）讲自己的故事。让学生讲一个自己做家务的故事。（3 3）试着回家做一件家务事，然后谈谈自己的感受和父母亲的态度学习。）试着回家做一件家务事，然后谈谈自己的感受和父母亲的态度学习。（4 4）教师小结）教师小结三、教师总结，下课。三、教师总结，下课。练习设计练习设计板书设计板书设计教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动9 9 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1、背诵经典要义、背诵经典要义 1 13.3.教学内容教学内容3 3、P75P75 的经典诵读弟子规余力学文的经典诵读弟子规余力学文1 1、通过阅读故事一日不作通过阅读故事一日不作一日不食一日不食让学生明白勤劳是让学生明白勤劳是一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。一种美德，鼓励学生养成勤劳动的好习惯。教学目标教学目标 2 2、通过讨论学习、通过讨论学习 P63-64P63-64 的生活实践让学生学会自理，引导的生活实践让学生学会自理，引导学生做一些力所能及的家务。学生做一些力所能及的家务。教学重、难点教学重、难点10教学方法教学方法教学手段教学手段让学生明白勤劳是一种美德，让学生明白勤劳是一种美德， 鼓励学生养成勤劳动的好习惯，鼓励学生养成勤劳动的好习惯，引导学生做一些力所能及的家务引导学生做一些力所能及的家务讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容背诵经典要义背诵经典要义 1 13.3.二、二、P75P75 的经典诵读弟子规余力学文的经典诵读弟子规余力学文不力行，但学文。长浮华，成何人？不力行，但学文。长浮华，成何人？注释：力行：努力去做。注释：力行：努力去做。但：只但：只, ,仅仅。学文：读书。仅仅。学文：读书。长：滋长。浮华：轻浮不实在。长：滋长。浮华：轻浮不实在。但力行，不学文。任己见，昧理真。但力行，不学文。任己见，昧理真。注释：注释：任：听任任：听任, ,放任。放任。昧：蒙蔽，遮掩。理真：真理，事情的真相。昧：蒙蔽，遮掩。理真：真理，事情的真相。读书法，有三到，心眼口，信皆要。读书法，有三到，心眼口，信皆要。注释：注释：法：方法。法：方法。信：确实，诚然。要：重要。信：确实，诚然。要：重要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。注释：注释：方：正在，刚刚。方：正在，刚刚。慕：思慕。慕：思慕。起：起头，开始。起：起头，开始。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。注释：注释：限：期限。宽为限：计划读书的期限要宽松。限：期限。宽为限：计划读书的期限要宽松。紧：加紧。紧：加紧。五、教师总结，下课。五、教师总结，下课。练习设计练习设计把今天所学的经典诵读弟子规余力学文背把今天所学的经典诵读弟子规余力学文背弟子规余力学文弟子规余力学文板书设计板书设计11教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动课题：课题：10 1110 11 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容P66-67P66-67 的经典要义的经典要义 1 12 2 句；句；教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段1 1、1 1、 让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。与习惯。通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？”以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生”“民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，“人生在勤，不索何获”的含义。不索何获”的含义。讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容二、学习二、学习 P66-67P66-67 的经典要义的经典要义1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意1 1，彼民非谷不食，彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋以致财作力毋以致财 。天下。天下之所生之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子. .八观八观,2,2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？，非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年,3,3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读12练习设计练习设计1 1，彼民非谷不食，彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作作力毋以致财力毋以致财 。天下之所生。天下之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于生于劳身劳身管子管子 . .八八观观,2,2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？，非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年第三单元第三单元勤劳动勤劳动课题：课题：12 1312 13 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1 1，P66-67P66-67 的经典要义的经典要义 3 35 5 句；句；2 2，背诵经典要义，背诵经典要义 1 15.5.让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与习并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。惯。背诵经典要义背诵经典要义 1 15.5.讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程板书设计板书设计教学反思教学反思教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容1 1，彼民非谷不食，彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋以致财作力毋以致财 。天下之所。天下之所生生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子. .八观八观2 2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？，非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年13二、学习二、学习 P66-67P66-67 的经典要义的经典要义1 1、生自由读，圈出不认识的字、生自由读，圈出不认识的字2 2、师教读，并解释其大意、师教读，并解释其大意3 3，民劳则思，思则善心生。，民劳则思，思则善心生。国语国语. .鲁语下鲁语下4 4 人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲5 5，黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。，黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱子家训朱用纯朱子家训3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读，背诵。、全班齐读，背诵。练习设计练习设计1 1，彼民非谷不食，彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋作力毋以致财以致财 。天下之所生。天下之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子 . .八八观观板书设计板书设计2 2，非德，莫如勤，非勤，何以求人？，非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十宣公十一年一年教学反思教学反思第三单元第三单元勤劳动勤劳动 14 14课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1,1,背诵背诵 P66-67P66-67 的经典要义；的经典要义；教学内容教学内容教学目标教学目标1,1,让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与并培养学生爱劳动的优良品质与14教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段习惯。习惯。通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？”以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生”“民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，“人生在勤，不索何获”的含义。不索何获”的含义。讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋以致财作力毋以致财 。天下之。天下之所生所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子. .八观八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语. .鲁语下鲁语下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱子家训朱用纯朱子家训3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读练习设计练习设计彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力作力毋以致财毋以致财 。天下之所生。天下之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳生于劳身身板书设计板书设计管子管子 . .八八观观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十宣公十一年一年15教学反思教学反思民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语 . .鲁语鲁语下下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱朱用纯朱子家训子家训教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段第三单元第三单元勤劳动勤劳动 15 15 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1,1,复习复习 P66-67P66-67 的经典要义；的经典要义；2 2、P68-70P68-70 的故事织布说勤的故事织布说勤 ；1,1,让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。2 2、 通过故事引导学生进一步体会“非德，通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，莫如勤，非勤，非勤，何以何以求人？”求人？” 、 “民劳则思，思则善心生”“民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，“人生在勤，不索何获”的含义。不索何获”的含义。3 3、通过了解父母的工作成绩，唤起学生勤劳动的荣誉感。、通过了解父母的工作成绩，唤起学生勤劳动的荣誉感。通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何通过故事引导学生进一步体会“非德，莫如勤，非勤，何以求人？”以求人？” 、 “民劳则思，思则善心生”“民劳则思，思则善心生” 、 “人生在勤，“人生在勤，不索何获”的含义。不索何获”的含义。讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容16彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋以致财作力毋以致财 。天下之。天下之所生所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子. .八观八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语. .鲁语下鲁语下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱子家训朱用纯朱子家训3 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读二、听故事二、听故事1 1、让学生谈一谈自己最近在家里和学校的劳动情况、让学生谈一谈自己最近在家里和学校的劳动情况及感受。及感受。2 2、听老师讲、听老师讲 P68-70P68-70 的故事织布说勤的故事织布说勤3 3、回答问题：、回答问题：（1 1）公父文伯的母亲身为贵夫人为什么还要亲自织布？）公父文伯的母亲身为贵夫人为什么还要亲自织布？（2 2）从这个故事中你明白了什么道理？）从这个故事中你明白了什么道理？（让学生明白勤劳是一种美德，进一步体会“人生在勤，不索何获”的含义，（让学生明白勤劳是一种美德，进一步体会“人生在勤，不索何获”的含义，鼓励学生养成勤劳动的好习惯）鼓励学生养成勤劳动的好习惯）4 4、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。、让学生讲一讲自己所听到的类似的故事。练习设计练习设计彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力作力毋以致财毋以致财 。天下之所生。天下之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳生于劳身身管子管子 . .八八观观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？板书设计板书设计左传左传. .宣公十宣公十一年一年民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语 . .鲁语鲁语下下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。17教学反思教学反思清清. .朱用纯朱朱用纯朱子家训子家训教学内容教学内容教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点教学方法教学方法教学手段教学手段第三单元第三单元勤劳动勤劳动 16 16 课时课时集集 体体 备备 课课 内内 容容1,1,背诵背诵 P66-67P66-67 的经典要义；的经典要义；2 2，讨论学习，讨论学习 P71P71 的生活实践的生活实践1,1,让学生了解劳动的重要性，让学生了解劳动的重要性， 并培养学生爱劳动的优良品质与并培养学生爱劳动的优良品质与习惯。习惯。讨论学习讨论学习 P71P71 的生活实践的生活实践讨论法、以读代讲法、举一反三。讨论法、以读代讲法、举一反三。多媒体展台多媒体展台课课堂堂教教学学过过程程一、复习上节课所学内容一、复习上节课所学内容彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力毋以致财作力毋以致财 。天下之。天下之所生所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳身生于劳身管子管子. .八观八观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十一年宣公十一年民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语. .鲁语下鲁语下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱子家训朱用纯朱子家训183 3、分小组读、分小组读4 4、分男女生读、分男女生读5 5、全班齐读、全班齐读二、讨论学习二、讨论学习 P71P71 的生活实践的生活实践（1 1）老师可与家长沟通，让家长从劳动光荣方面讲解）老师可与家长沟通，让家长从劳动光荣方面讲解自己的工作经历和成绩；自己的工作经历和成绩；（2 2）组织好学生与家长的互动活动；）组织好学生与家长的互动活动；（3 3）在调查研究基础上，认真填写爸爸妈妈的光荣榜。）在调查研究基础上，认真填写爸爸妈妈的光荣榜。练习设计练习设计彼民非谷不食彼民非谷不食 , ,谷非地不生谷非地不生 , , 地非民不动地非民不动 , , 民非民非 作力作力毋以致财毋以致财 。天下之所生。天下之所生 , , 生于用力生于用力 , , 用力之所用力之所 生生 , ,生于劳生于劳身身管子管子 . .八八观观非德，莫如勤，非勤，何以求人？非德，莫如勤，非勤，何以求人？左传左传. .宣公十宣公十一年一年板书设计板书设计民劳则思，思则善心生。民劳则思，思则善心生。国语国语 . .鲁语鲁语下下人生在勤，不索何获？人生在勤，不索何获？汉汉. .张衡应闲张衡应闲黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。清清. .朱用纯朱朱用纯朱子家训子家训教学反思教学反思19