xxxx 年上七年上七(1)(1)、(2)(2)数学期中考试质量分析数学期中考试质量分析xx 年上七(1)、(2)数学期中考试质量分析对于本次考试的，我感到不满意。总体情况来看，只有小局部学生都发挥了正常水平，另一小局部通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。一、 试卷分析本次考试范围是七年级上册第一到第二章内容，试卷共有23 道题，120 分。选择题每题 3 分，有 8 道小题共 24 分。填空题 7 道小题，题每题 3 分，共 21 分，解答题 8 道，共 75 分。第一章有关知识点有正数和负数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减法、有理数的乘除法、有理数的乘方、有理数的混合运算、科学计数法。第二章有关知识点有单项式、多项式、同类项、整式的加减等内容。教学重点与教学难点都有考察到，根底题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重根底,难度不大。七年级（1）班和七年级（2）班期中考试总参考人数为 94 人，七（2）班缺考 1 人，其中 90120 的有 5 人，占 5.3%；8089 分有1 人，占 1.1%；7079 分有 11 人,占 11.7%；60-69 有 9 人，占9.6%；5059 分有 9 人，占 9.6%；4049 分有 6 人，占6.4%；3039 分有 6 人，占 6.4%；2029 分有 16 人，占 17%；1019 分的有 23 人，占 24.5%；10 分以下有 8 人，占 8.5%。两个班总平均分为 39.415 分，优分人数为 4 人，优秀率为 4.26%，及格人数为 14 人，及格率为 14.89%，最高分为 110 分，最低分为 6分。二、学生情况分析本学期我上的是七年级（1）班和（2）班，七（1）班有 42 人，男生 19 人，女生 23 人；七（2）班 53 人，男生 34 人，女生 19 人。七（1）班是综合班，七（2）班是平行班。从总体上来说，学生数学根底都不好，（1）班只有几个学生数学根底稍微好一点，比方像韦凤亮、黄本大、黄本小、范香金、王世安，但这些学生在上都缺乏主动性和自信心，学习方法也比拟欠缺，所以效果不是很理想；有局部学生根底比拟薄弱，如石家信、李应杰、韦遇、吴维等，虽然这局部学生学习态度都比拟认真、端正，但由于根底原因致使成绩不见进步。（2）班跟（1）班比起来，就完全不是同一回事了，这个班大局部学生数学根底都特别差，再说，学生的学习积极性特别差，有几个学生学习认真一点的都被大局部不学的学生给影响了。比方像黄瑞、杨顺燕、石小叶、王永香、黄宝祥、岑荣贵，这些学生学习比拟认真，但有班上其他学生的影响和这些学生之间不能很好进行知识沟通。其他很大一局部学生根底都很差，再加上这些学生又不学或厌学，导致学习风气不好，学生成绩很难提起来。班上有几个学生几乎是零根底，如方爽和杨建花等几个学生，据说时几乎连自己的名字都不会写的，还好现在总算会写自己的名字了，这也是影响班级学习成绩的重要原因。三、 学生答题情况分析试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。还有一点比拟重要，就是学生的根底很差，特别是七（2）班大局部学生根本上没有多少根底。下面就学生的答题情况作逐一的分析： 第一大题选择题，第 1、2、3、4、6 题考的是课本根底知识，只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。这些题目（1）班的得分率比拟高，但是（2）班很多学生都没有答对，失分比拟严重。第5、7 题稍微有一点综合性，主要是要学生会读图做题，但是很多学生对于数形结合的题目都比拟吃力，数和图形不能有效结合，所以丢分相对要多，特别是（2）很多学生就凭自己的感觉选择。第 8 题相对有点难度，学生对于里面的知识转换方法掌握比拟差，得分率相对低，难点表达在学生不理解转换机的原理。今后在教学工作中还需给予强调和加强。第二大题填空题第 9、10、11 题也都是根底题，第 9 题海拔高度，海拔高度 300m 和海拔高度 50m 之间的高度差，有很多学生不理解海拔高度差的问题，导致得分率较低；第 10、11、13 题考对根本概念的运用，只要记得相反数、倒数、绝对值、同类项的都能得分。第 12、14、15 题，难度较大，12 题根据数 a、b 在数轴上的位置，利用绝对值运算，学生对于绝对值的运算本来就比拟困难，再加上符号和要看图作出判断，再运算，这就比拟困难了；14 题不但要讨论多项式的次数，还要把系数参与讨论进去，学生对于这种复合性题目，很难考虑周全；15 题主要是考察学生对于找规律的运用，七年级学生的逻辑性思维不是很好，因此这些题目的正确率较低。第三大题解答题第 16 题，这个题目有两个小题，都是有理数的运算，（1）班大局部的学生都知道做，只有极少学生由于粗心导致计算错误，但是（2）班很多学生对于运算顺序不清楚，甚至很多学生不会乘方运算，又把加减乘除全部，所以（1）班得分率较高，而（2）班得分率显然就很低了。因此教会学生根底、理清做题思路是关键。第 17、18 题出的都是整式的加减中化简运算，17 题是化简运算，18 题是化简求值。17 题出现的问题是思路不清晰，对去括号不会使用，所以总的失分较高。这类题目在课堂和课后都有进行过精讲和训练，两班的学生中（1）班得分率较高，但（2）班得分率很低。18 题（1）班效果比拟好，（2）是在 17 题错误的根底上，再加上不会代值，搞得一团糟，所以得分率很低。第 19、20 题把第一章有理数和第二章整式的.加减综合起来了，（1）班因为 19 题排版上的问题，使得很多学生做错，这两个题都多值讨论问题，很多学生不会对多值问题进行讨论，所以多数同学不能拿到总分值。当然，（2）班学生对这样的题目更难理解，所以失分就不言而喻了。第 21 题是个好题目，这个题目是使用数学解决实际中的问题的例子，利用医生给发高烧的病人测量体温的生活常识，让学生知道数学在实际生活中的重要性，但有很多学生对常识的理解不够，导致失分率比拟高。这就需要我们老师在教学中要注意实际生活例子的教学使用。第 22 题是通过数的排列，找出规律，解决问题，这个题目在课本第43 页例 4 就讲解过，而且在资料中有相应题目，作过讲解，平时练习也把这样的题目作过重要讲解，但是很多学生都没有引起注意，所以很多学生都只拿到一半的分数，还有大局部学生都还不会做。因此，需要老师在教学过程中不断提醒学生注意积累知识，多强调重要知识，使知识在学生头脑中形成牢固记忆。第 23 题也是以购房的实际生活为题材，让学生根据套房的平面设计图，根据整式的加减计算套房的套内面积，然后根据优惠条件计算优惠前套房的实际房价是多少。这个问题（1）班有好多同学都能算出正确答案，有少局部同学看不懂图形，所以不能很好计算出结果，而（2）班就很难了，因为绝大多数学生都读不懂题目意思，还有很多学生不会整式的加减运算，所以丢分很严重。以上这些就是两个班的答题情况，其中七（1）平均分是 64.238分，七（2)班平均分是 20 分。从这次考试两个级的考试情况来看：当然七（1）班的成绩要比七（2）班好一些，而七（1）班的成绩已经比原来有了进步，这与学生的平时努力是分不开的。四、存在的主要问题此次测试，发现了很多问题。现归纳如下，以便于将来改良。1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到根本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。2、局部学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。3、根底知识不扎实，主要表现在知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关；学生对于单项式的系数的理解不透，合并同类项的方法没有掌握；无法解读题意；综合理解能力和计算能力和学生的判别思维比拟差；符号决定错误。4、学生的知识应用能力不强。学生对根本的知识和概念掌握的不够牢固，应用根本概念和根本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯。五、教学反思及改良措施1、优化教学过程,加强概念教学,加强根底知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材备学生,备过程,提高教学效率，特别对于我这种不的老师来说，必须针对慢班的实际情况，做到不备课，不上课。2、学生两极分化的现象日趋严重,对学习有困难而且对数学不感兴趣的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的开展.3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.在 解题过程中从不同角度.不同层次,多方位来考虑问题,提高学生计算的准确率.多注意培养学生的读题能力和理解能力。六、今后努力的方向、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握不是很扎实，局部题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力。4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有 3 本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。5、多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获6、培优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有开展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这局部学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那局部学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。在此，我们的期中考试根本告一段落，虽然同学们取得了一点点的进步，但我们还有很多的路要走，这次只是一个小小的学校期中考试，我们应该拿出更多的汗水、付出更大的努力，才能够夺取期末考试的胜利。最后我相信通过师生的共同努力，会使学生的成绩更上一层楼。