个人收集整理仅供参考学习1 / 6 电子备课用纸二年级科目：语文教学时间：年月日课 题12 北京亮起来了页码及说明教 学目 标1、会认 15 个生字，会写 12 个字。2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 增强对首都北京的热爱之情。教 学重难点识字和有感情地朗读课文。教学准备生字卡片，有关北京的资料、小黑板教学流程个性设计第一课时一、启发谈话。你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）二、感知1. 读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）2. 画（画出不认识的字，想办法记住它们）3. 想（读懂了什么？还有什么不懂？）二、认记生字1. 引导学生根据用适合自己的方法认记生字。2. 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。三、读文1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。（1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。（2）选出组内讲得好的同学做小导游。四、交流长安街1、指名汇报读文，大家进行评议：他哪里读得好？哪里还需改进？练读 听录音模仿读 齐读2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用帮精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习2 / 6 助学生理解 “ 金碧辉煌、川流不息 ” 等词语的意思。为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“ 川流不息” 的什么？ “ 金碧辉煌 ” 还可以用来形容什么？3、学生做小导游，练习介绍长安街的景色。环行路1、为什么说 “ 立交桥像道道彩虹 ” ？相机理解 “ 犹如” 。2、其他的灯是如何装饰北京城的？说话训练：照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如3、评选最佳 “ 小导游 ” ，颁发导游证。五、背诵练习背诵自己喜欢的部分。结合插图背诵 想象背诵 根据提供的重点词背诵六、练习想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交桥（）彩虹（）灯光（）（）（）七、写字1、练习书写 “ 辉煌、雄伟、烁、扮 ” 。2、学生练写，教师在写得好的字上贴星星标志。第二课时一、复习1、检查生字词语，强调易错字的读音。2、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分。二、交流商业街1、以前的王府井、西单是什么样的？教师根据简单介绍，体会 “ 焕然一新 ” 的意思。2、“ 绚丽多彩 ” 还可以用来形容什么？练习说话。3、有感情地朗读课文，体会商业街日新月异的变化。故宫1、为什么说古老的故宫变得年轻了？结合插图理解。2、教师或学生介绍故宫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习3 / 6 三、读文齐读最后一自然段，满怀豪情，读出赞美的语气。四、拓展1、古老的北京值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么？2、仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。五、作业：六、板书设计作 业设 计一、看拼音写词语。un shu huw n f j nx dnun c idu m（）（）（）（）（） n zhu ng bnxi n wishn shuhu hun（）（）（）（） （）二、连一连夜幕多彩华灯闪闪金碧夺目灯光降临银光一新光彩而降绚丽闪烁焕然高照从天辉煌三、按课文内容填空。1、每当 _ ，北京就亮起来了。整个北京城变成了_ ，_ 。2、长安街华灯高照， _ 的汽车，灯光闪 烁 ， 像 _。 天 安 门 城 楼_， _。 广 场 四 周 ， 彩 灯_出一幢幢高大建筑物的 _轮廓。3 、 环 形 路 上 ， 一 座 座 _ 犹 如精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习4 / 6 _ 。4 、 王 府 井 、 西 单 商 业 街 上 ， 明 亮 的 橱 窗 、_ 的广告， _ 的霓虹灯，把繁华的大街 _成了比白天更美的“不夜城”。5、古老的故宫变得 _了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼_在河面上，_ ，十分动人。6、夜晚的北京，多么 _，多么 _！四、选择填空。1、天北颐和圆明景香北京的公园可多啦，有（）园、 （）园，还有（）坛、（）海、（）山、（）山2、中华首都长故人民国家北京有世界闻名的古代建筑（）城、（）宫，还有著名的现代建筑（）大会堂、（）图书馆、（）世纪坛、（）国际机场。五、实践活动上网看看北京夜景的照片与视频。教 学后 记北京亮起来了教学反思北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：一、集中识字和随文识字相结合，提高识字效果低年级识字教学是重点。学生识字、认字的过程、如果只是一遍遍的读字，一个个分析字形，太枯燥，学生没有兴趣，效果也不好。而本篇课文生字很多，四字词语也很多，有的词语学生理解起来有很大难度。我采取集中识字和随文识字相结合的方法，即让学生自主读文，在读文过程中借助书中的文字注音或工具书（字典）进行自主识字， 在自主读文的过程中去认识生字，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习5 / 6 先把字音读准。然后在学文的过程中，再将“金碧辉煌”、“绚丽多彩”、“灯光闪烁”、 “川流不息”等词语意思在文中理解，体悟。如学习“金碧辉煌”一词，先让学生找到课文中写什么地方金碧辉煌，金碧辉煌的天安门城楼是怎样的？金碧辉煌还可以用来说什么地方？学生将自己从童话中、卡通片里积累的金碧辉煌的宫殿，金碧辉煌的皇宫等复现出来。再如“犹如”，单个的将这个词语拎出来，学生肯定是不易理解的，将它放在句子中，“你能将犹如换个词语吗？看谁换得多，换得得当。”学生将犹如换成“好像、就像、像是、如同、仿佛”，再让他们将换了词语的句子读一读，学生自然而然就理解了。二、 尊重学生对文本的独特感受教学本课时，为了使学生成为学习的主体，我让学生多谈谈自己的独特的感受，课堂上出现这样的亮点：在教学第五自然段“故宫”部分时，问学生：哪此语句把故宫写得年轻了？许多孩子找的都是“银光闪闪、十分动人”等词句，梁灏找的是“她” ，孩子站起来说：这个“她”让我想像到夜晚的故宫就像一位爱美的小姑娘，用美丽的灯光装扮着自己。多么有个性化的理解！这时孩子与作者在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成心理相融，这时她的朗读真正到位了，感悟更加深透。我对她大加赞扬。三、注意激发学生对北京的热爱之情当学生一次又一次观看北京的夜景，反复的朗读课文后，在学生的脑海里呈现出一幅亮丽多姿的景色，这么美的北京，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页个人收集整理仅供参考学习6 / 6 我作为一个中国人感到由衷的自豪，从而发自内心的感叹：我爱北京，我爱中国 ! 教学是遗憾的艺术，在这节课的教学中也有许多的缺憾。一、讲解分析过于繁琐， 像 “华灯高照 金碧辉煌 绚丽多彩”等词，学生通过看课件看图片就能理解，有的学生甚至理解得很好，可我还是惟恐学生不知，举例、讲述，讲得口干舌燥，仅第二自然段就花了近半节课，浪费了时间以至拓展部分不能如期完成，学生个别读的时间也被挤掉了，整节课都是齐读齐读再齐读。对学生朗读缺乏具体的指导。二、有些地方课件使用不当，还未读文，先出图片，剥夺了学生根据文本发挥想像的权利，牵着学生鼻子学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页