谁画的鱼最大教学设计课题：谁画的鱼最大教时： 1 课时一、 教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画戏鱼目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。 戏鱼这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页以自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界中的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。二、学生者特征分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。三、教学内容、目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。四、教学重点、难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。五、教学策略选择与设计教法有：直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。六、教学准备教具：多媒体课件。学具：图画纸、彩笔、油画棒。八、教学过程一、语言导入，引入新课导语：我们都认识鱼，你们知道鱼有哪几部分构成？生：、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页师小结：让我们看这里（出示课件鱼的组成部分）今天我们就来学习新课课件出示课题谁画的鱼最大。二、探究活动 1、你们想不想认识更多的鱼？生：、2、我们一起来欣赏各种鱼的图片：（课件出示各种鱼的图片）问：看这些鱼漂亮吗？它们的身体上有什么样的花纹？生：、师小结：鱼的身体五颜六色;身体上有大圆点 .小圆点 .条纹.波浪线我们继续观察 . 3、（1）和我们同龄的同学把这些漂亮的鱼儿都画下来了，老师看谁观察的最仔细，发现了你最喜欢的地方。（请两名同学回答）生：、（2）现在让你来打扮你手中的鱼儿，你准备用哪些花纹？（两名学生回答）生：、师小结：很好，除了刚才两位同学用到的图案，我们还可以用这些图案。（出示花纹）4、作业要求：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页（1）、给大鱼穿上漂亮的衣服，用美丽的花纹(点、线、形）打扮。（2）、添加小鱼、水草、生：装扮画面师：指导作业5.点评作业 : 你喜欢谁的作品，喜欢它的色彩还是图案？展评要点 :(1) 画面是否饱满，色彩是否鲜艳，涂色是否均匀? (2)有没有用图案进行打扮 ? 四.拓展延伸 : 了解更多关于鱼的图片知识. 谁画的鱼最大点板书：线形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页谁画的鱼最大说课稿一、 教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画戏鱼目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。 戏鱼这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页以自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界中的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。二、学生者特征分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。三、教学内容、目标知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。四、教学重点、难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。五、教学策略选择教法有：直观教学法、指导观察法、；学法有：自主探究、实践创造等。六、教学流程1、创设情境，引入新课2、探究活动3、实践活动4、学生作业，教师巡视指导5、作业展评七、说教学过程：运用各种活动引导学生感受自然之美、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、交流、创作等活动层层深入，自主学习，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页在观察中学会思考。在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，让学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。刚刚步入小学的他们，还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。八、本课我注重使用的评价的激励功能和导向功能。如在使用激励功能时，我会因为同学们展示到讲台上的作品对学生进行激励，表扬。在使用评价的导向功能时我会主要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、感知纸质材料的特性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。使用形成性评价对学生在本节课制作的作品进行口头评价及奖励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页