司马迁发愤写司马迁发愤写史记史记发愤：决心努力。发愤：决心努力。司马迁（前司马迁（前145前前87?），字），字子长，夏阳龙门（今陕西）人，子长，夏阳龙门（今陕西）人，西汉伟大史学家、文学家和思想西汉伟大史学家、文学家和思想家。他是西汉太史令司马谈之子。家。他是西汉太史令司马谈之子。幼年在家乡耕牧、读书，十岁随幼年在家乡耕牧、读书，十岁随父到长安，曾就学于经学大师董父到长安，曾就学于经学大师董促舒、孔安国。二十岁开始漫游，促舒、孔安国。二十岁开始漫游，到过现在湖南、江西、浙江、江到过现在湖南、江西、浙江、江苏、山东、河南等地，到长安后苏、山东、河南等地，到长安后做郎中；又奉使西南，侍从武帝做郎中；又奉使西南，侍从武帝巡狩，足迹几乎走遍全国各地，巡狩，足迹几乎走遍全国各地，他观瞻了历史的遗迹，了解了社他观瞻了历史的遗迹，了解了社会风土人情，搜集了传闻轶事，会风土人情，搜集了传闻轶事，积累了丰富的历史资料。他在继积累了丰富的历史资料。他在继承父职任太史令后，又博览了朝承父职任太史令后，又博览了朝廷藏书，为廷藏书，为史记史记的写作做好的写作做好了充分准备，遂于汉武帝太初元了充分准备，遂于汉武帝太初元年（公元前年（公元前104年），开始了这部年），开始了这部不朽巨著创作，大约成书于汉武不朽巨著创作，大约成书于汉武帝太始四年（公元前帝太始四年（公元前93年）。年）。司马谈司马谈司马谈(?-前前110)西汉西汉夏阳夏阳今陕西韩城人。今陕西韩城人。父司马喜，在汉初为五大夫。子父司马喜，在汉初为五大夫。子司马迁司马迁受受他的影响最深，司马谈在他的影响最深，司马谈在汉武帝汉武帝时任太史时任太史令。汉武帝令。汉武帝元封元封元年元年(前前110)，东巡至，东巡至泰山泰山，并在山上举行祭祀天地的典礼，这就是所并在山上举行祭祀天地的典礼，这就是所谓谓“封禅封禅”大典。司马谈当时因病留在大典。司马谈当时因病留在洛洛阳阳，未能从行，深感遗憾，抑郁愤恨而死。，未能从行，深感遗憾，抑郁愤恨而死。他所要论著历史的理想和计划，便留给儿他所要论著历史的理想和计划，便留给儿子司马迁去实现。子司马迁去实现。司马谈太史令，通称太史令，通称太史公太史公，是武帝新设的官职，掌管天时星历。，是武帝新设的官职，掌管天时星历。“近乎卜祝之间近乎卜祝之间”，还职掌记录，搜集并保存典籍文献，还职掌记录，搜集并保存典籍文献，这也是吏官历来的传统。由于责任心的驱使，在他临死的这也是吏官历来的传统。由于责任心的驱使，在他临死的时候，拉着司马迁的手，边哭边嘱咐说：时候，拉着司马迁的手，边哭边嘱咐说：“余先余先，周室之，周室之太史也；自上世尝显功名于太史也；自上世尝显功名于虞夏虞夏，典天官事。，典天官事。今汉兴，今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之废天下之史文史文，余甚惧焉，余甚惧焉!汝其念汝其念!”他希望在死后，司马他希望在死后，司马迁能继承他的事业，更不要忘记撰写迁能继承他的事业，更不要忘记撰写史书史书。他以为一个人。他以为一个人事亲、事君的最后目的在于扬名后世，以显父母，这乃是事亲、事君的最后目的在于扬名后世，以显父母，这乃是最大的孝道。他看到自最大的孝道。他看到自孔子孔子死后，至今四百多年，诸侯兼死后，至今四百多年，诸侯兼并，并，史记史记断绝。当今海内一统，明主贤君、忠臣义士等的断绝。当今海内一统，明主贤君、忠臣义士等的事迹，作为一名太史而不能尽到写作的职责，所以内心十事迹，作为一名太史而不能尽到写作的职责，所以内心十分惶惧不安，热切地希望司马迁完成这未竟的大业。分惶惧不安，热切地希望司马迁完成这未竟的大业。“李陵事件”司马迁因司马迁因“李陵事件李陵事件”惨受宫刑，悲痛欲绝。惨受宫刑，悲痛欲绝。为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信为了完成先父的遗愿，为后人留下一部信史，他史，他忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成忍辱负重，在困厄潦倒之中发愤著书，终于完成了不朽的史学巨著了不朽的史学巨著史记史记。因。因史史记记对史实对史实据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了据实实录，在称赞汉武帝功德的同时，也斥责了汉武帝汉武帝“内多欲而外施仁义内多欲而外施仁义”，汉武帝对此勃然汉武帝对此勃然大怒，将大怒，将史记史记手稿付之一炬。手稿付之一炬。司马迁有一位叫任安的好友，因司马迁有一位叫任安的好友，因“戾太子事戾太子事件件”被斩。狱吏在搜查其遗物时发现了一封被斩。狱吏在搜查其遗物时发现了一封司马司马迁写给任安的书信，迁写给任安的书信，报任安书报任安书。信中告诉任。信中告诉任安，他之所以在蒙受奇耻大辱之后还顽强地活下安，他之所以在蒙受奇耻大辱之后还顽强地活下来，就来，就是为了完成是为了完成史记史记的著述。汉武帝见信的著述。汉武帝见信后大怒，加上一伙对司马迁极为不满的宠臣的谗后大怒，加上一伙对司马迁极为不满的宠臣的谗言言，司马迁遭受迫害，不久死去。，司马迁遭受迫害，不久死去。鲁迅生字词学习生字词学习波涛滚滚波涛滚滚呼啸而去呼啸而去四处游历四处游历悲愤交加悲愤交加研读文献研读文献辉煌巨著辉煌巨著了此残生了此残生前无古人前无古人朝廷朝廷继任继任嘱托嘱托司马谈司马谈掌管掌管编写编写记载记载辩护辩护入狱入狱酷刑酷刑血溅血溅鸿毛鸿毛耻辱耻辱隶字隶字发愤发愤耗尽耗尽司马迁司马迁光洁平滑的竹简光洁平滑的竹简黄帝到汉武帝这黄帝到汉武帝这2600年间的历史年间的历史理解新词：讲述：把道理或事情讲出来。讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集在一起。搜集：到处寻找并聚集在一起。研读：钻研并阅读。研读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。飞来横祸：意外到来的祸患。专心致志：致：尽，极；志：意志。把专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。神。读准字音司马迁司马迁辉煌辉煌耻辱耻辱呼啸呼啸朝廷朝廷监狱监狱记载记载搜集搜集酷刑酷刑泰山泰山悲愤悲愤飞来横祸飞来横祸qin xio tng y xng ti hng 选择正确的读音记载（zi zi） 搜(su shu)集酷刑（xn xng） 发愤（fn fng）全文思路 殷勤的嘱托飞来的横祸忍辱负重地写作。完成辉煌巨著再读课文，思考：再读课文，思考：（1）司马迁为什么要写司马迁为什么要写史记史记？（2）他是怎样他是怎样“发愤发愤”写写史记史记？（3）结果怎么样？）结果怎么样？交流分段第一段：（第第一段：（第1、2节）：父亲对司节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。马迁的影响和临终时的嘱托。第二段：（第第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。重坚持写书。第三段：（第第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著的心血写成了辉煌巨著史记史记。1、司马迁出生在黄河岸边的龙门。他、司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这武帝这2600年间的历史。受父亲的影年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。朋友，积累了大量的历史资料。2、司马谈临终之时，泪流满面、司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：地拉着儿子的手说：“我死之后，我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书万不要忘记我生平想要完成的史书哇！哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。集来的资料。3、正当他专心致志写作、正当他专心致志写作史记史记的时候，的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到次想血溅墙头，了此残生。但想到史记史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。行工整的隶字。4、就这样，司马迁发愤写作，、就这样，司马迁发愤写作，用了整整用了整整18年时间，在他年时间，在他60岁时，岁时，终于完成了一部终于完成了一部52万字的辉煌巨著万字的辉煌巨著史记史记。这部前无古人的著。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。他用生命写成的。巩固练习巩固练习司马迁发愤写史记司马迁发愤写史记一课中，一课中，“发发愤愤”指指。司马迁是这。司马迁是这样发愤的：样发愤的：。课文赞扬了司马迁课文赞扬了司马迁。司马迁司马迁“每天忙着研读历史文献，整理父每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的资料亲留下来的资料”，在受了酷刑后，在受了酷刑后，“尽尽力克制自己力克制自己”，“把个人的耻辱、痛苦全把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底都埋在心底”，“写下一行行工整的隶字写下一行行工整的隶字”，这些地方都突出表现了司马迁发愤写，这些地方都突出表现了司马迁发愤写史记史记。发愤-振作起来，努力地去做。发愤发愤-振作起来，努力地去做。振作起来，努力地去做。司马迁受刑后怎么想的？司马迁受刑后怎么想的？司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到残生。但想到史记史记还没有完成，便打还没有完成，便打消了这个念头。他想：消了这个念头。他想：人总是要死的，有人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！下去！我一定要写完这部史书！司马迁是怎么做的？司马迁是怎么做的？他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。在上面写下了一行行工整的隶字。史记故事：史记故事：卧薪尝胆卧薪尝胆（勾践）、（勾践）、纸上谈兵纸上谈兵（赵括）、（赵括）、指鹿为马指鹿为马（赵高）、（赵高）、四面楚歌四面楚歌（项羽）。（项羽）。阅读课文片段，完成练习阅读课文片段，完成练习阅读课文片段，完成练习阅读课文片段，完成练习就这样，司马迁发愤写作，用了整整（就这样，司马迁发愤写作，用了整整（就这样，司马迁发愤写作，用了整整（就这样，司马迁发愤写作，用了整整（) )年时间，在他（年时间，在他（年时间，在他（年时间，在他（）岁时，终于完成了一部）岁时，终于完成了一部）岁时，终于完成了一部）岁时，终于完成了一部（）字的辉煌巨著）字的辉煌巨著）字的辉煌巨著）字的辉煌巨著史记史记史记史记。这部前无。这部前无。这部前无。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。命写成的。命写成的。命写成的。1、根据课文内容，在空白处填上相应的数字。根据课文内容，在空白处填上相应的数字。从这些数字中你体会到什么？请用文中的从这些数字中你体会到什么？请用文中的一句话来表达。一句话来表达。2 2、史记史记史记史记共有共有共有共有130130篇，分为篇，分为篇，分为篇，分为几种形式。几种形式。几种形式。几种形式。 本纪、表、书、世家、列传2.司马迁写史记的原因：1母亲河的熏陶；2历史故事的感染；3受父亲的影响；4受父亲的嘱托。3.重于泰山的人有：重于泰山的人有：雷锋、郑成功、刘胡兰、邓小平、司马光。雷锋、郑成功、刘胡兰、邓小平、司马光。4.史记故事：史记故事：卧薪尝胆卧薪尝胆（勾践）、（勾践）、纸纸上谈兵上谈兵（赵括）、（赵括）、指鹿为马指鹿为马（赵高）、（赵高）、四面楚歌四面楚歌（项羽）。（项羽）。5.背诵段落：背诵段落：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！部史书！（）服（）服（）服）服（）德（）德（）德）德（）讹（）讹（）讹）讹（）牙（）牙（）牙）牙（）老（老（）老）老（）计（）计（）计）计神（神（）（）（）神）神精（精（）（）（）精）精痛（痛（）（）（）痛）痛欺（欺（）（）（）欺）欺（）（）（）将）将日日（）（）（）日）日微（微（）（）（）微）微成语填空成语填空（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹 （以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日 微（乎）（其）微结束结束