十一端午日一、目标导学一、目标导学1理清课文思路，分析赛龙船精彩的场面描写。2学习本文详略得当的选材方法。3关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦；了解并领悟奋发向上、合作争先的民族精神。二、自主预学二、自主预学（一）一读课文，完成下列各题。1给下列加点字注音。蘸()酒鹳()燥()躁()泅()水峒()呐()喊一律()擂()鼓2辨字注音组词。浆()戍()桨()戌()戊()3文学常识积累。本文作者是_（19021988） ，原名_，湖南凤凰县人，_族，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。代表作有小说_、_，散文集_等。4了解民俗搜集我国传统节日资料， 说说我国的传统节日有哪些？了解端午节的由来及我们当地端午节的习俗。_（二）二读课文，完成下列各题。1画出并掌握文中生字词，画出你认为好的词、句、段并作适当批注。2本文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？_3全文 3 个自然段，共写了哪几件事？请概括。_4文章是按什么顺序来安排材料的？在文中找出相关词句。_（三）三读课文，在课本空白处写出你的疑问，并摘要如下：_三、互动探究三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）在预习理解的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。（三）重点研讨第 1 自然段。1给本段分层，并概括层意。_2本段通过什么手法写出了当天热闹的气氛？请结合有关内容简要分析。_3本段在描写赛龙船的盛况时使用了哪些方法？在文中找出相关语句加以说明。_（四）研讨课文第 23 段，思考以下问题：1追鸭子活动设置的目的是什么？参与追鸭的人员有哪些？_2追鸭的场面及人们的心情如何？_3充分发挥想像，口头描绘追鸭的场面。 （可相互交流）_4分析第 3 自然段在全文中的作用。_（五）文章描写湘西地区端午节的民俗风情， 表达了作者怎样的思想感情？你领悟到了其中蕴含的什么精神？_（六）从全文看，作者写了哪三个场面？其中详写的是什么？详略是怎样安排的？_四、课堂练习四、课堂练习1根据拼音填写汉字。zhn ()酒划 ji ng()缠 gu ()n()喊2对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是（）桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划 去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。A参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。B龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。使人如同身历其境。C十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力” 。D龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。3文中第二自然段“便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句能否删去，为什么？_4假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你们组探寻的收获，请完成下列两题。有关端午节的风俗：_有关端午节的故事：_五、拓展阅读五、拓展阅读高邮籍著名作家汪曾祺是沈从文先生在西南联大任教时的学生，曾写过端午的鸭蛋 ，请阅读下列选段，完成有关练习。端午的鸭蛋（选段）端午的鸭蛋（选段）汪曾祺A我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬： “哦！你们那里出咸鸭蛋！ ”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明： “高邮咸蛋” 。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单 小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉” 。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。C高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！1分别用一句话概括每段内容。第段： _第段：_2作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？_3文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点？A 处：_B 处：_C 处：_4“筷子头一扎下去， 吱红油就冒出来了” 一句中， “吱” 字可以去掉吗？为什么？_5袁枚是_代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？6选段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？_7从选段的语言运用上，你得到了什么启发？_六、课外作业六、课外作业1完成“拓展阅读”有关练习。2片断练习，用准确生动的语言描绘“运动场上”或“文艺表演”时的一个精彩场面。要求：不少于200 个字；可学习本文运用正面描写和侧面描写相结合或虚实相生等方法。端午日参考答案二、 （一）1 Zhndngqiligunnl2干燥船桨戍军急燥泥浆天启壬戌3文学常识积累：沈从文沈岳焕苗族边城 长河湘行散记4春节、清明节、中秋节等。起源说法不一，大都认为是悼念投汨罗自沉的战国时楚国爱国诗人屈原；有认为是古越人举行的龙图腾祭俗；也有认为是由夏、商、周时的夏至节演变而来等。吃粽子、插艾蒲、系五彩线、饮雄黄酒、染指甲、赛龙舟、踏青等。（二）1略。2穿新衣、画五字、吃鱼吃肉、赛龙船、追鸭子等。3争看划船竞追鸭子结束赛事4按照端午日一天的时间顺序来安排。 “上午 11 点钟左右” “赛船过后” “天晚” 。三、 （三）1.第一层（ “端午日”至“看热闹” ） ：写人们在河边观看赛龙船。第二层（ “划船的事”至“种种情形” ） ：写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。第三层（ “凡是”至“500 响鞭炮” ） ：领赏庆贺。2侧面烘托和正面描写相结合。侧面写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不” ，写龙舟竞渡时观众的呐喊助威，渲染出当时热闹的气氛。正面写龙舟竞渡时赛手们高昂的士气。3外貌描写： “带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头。 ”动作描写： “手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 ”虚实结合：实写鼓手桨手的协作，虚写即采用联想、想像（梁红玉） 。（四）1原文：为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见。军民。2场面充满喜庆气氛，人们的心情热烈、欢腾。3 （略）4结构上，总结两个竞赛，使文章很完整。内容上，表明端午日全民同乐时间之久。（五）作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，字里行间饱含着由衷的赞美之情。表现了奋发向上、合作争先的民族精神。（六）争先恐后看赛龙舟龙舟竞渡盛况河中竞追鸭子。其中龙舟竞渡场戊戌面写的最详，包括赛前准备、赛手配置以及赛事盛况以及领赏庆贺等。在所写的几种民俗中，作者十分讲究详略得当。开首仅用两句话就交代了穿新衣、画王字、吃鱼吃肉这三种习俗，然后着重描写全茶峒人到河边看划船和赶鸭子的竞赛，文末又仅用一句话就简要交代了竞赛“到天晚方能完事” 。在两项竞赛中，又详写龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛。描写划船竞赛， 又着重写划船的人及其精神风貌： 占主体地位的桨手、 “带头的”指挥员、调理下桨节拍的鼓手和锣手，突现奋力争先的拼搏镜头，使语者如临其境，如睹其人，如悦其情，获得享受。四、课堂练习1蘸桨裹呐2.D3不能，该句运用联想，通过侧面描写突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈的氛围。4有关端午节的风俗：家家插艾叶、菖蒲以示辟邪，吃粽子，小孩胸前挂五彩线袋装的鸭蛋等。有关端午节的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒现原形等。五、拓展阅读五、拓展阅读1家乡鸭蛋的名声。家乡鸭蛋的特色。 2对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。3A 处：浓厚的口语色彩。B处：淡淡的幽默。C 处：文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。4不可以， “吱”字写出了吃鸭蛋的快感， 一个字就写出了特色神韵。 5 清代家乡的咸鸭蛋很有名气 6 对家乡由衷的热爱与自豪。7如：好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式， 看似平淡的语句同样有韵味有情致。