叙事研究与教学改革Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望叙事研究叙事研究与与教学改革教学改革华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学课程与教学研究所邮箱：邮箱：liulianghuakcx.ecnu.edu.cn资料下载：爱问：资料下载：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 教授教授 前言前言v给大学老师做讲座的困难给大学老师做讲座的困难v给复旦大学老师做讲座的困难给复旦大学老师做讲座的困难v给复旦大学老师讲给复旦大学老师讲“教学改革教学改革”的困难的困难v建议：建议：v1.手机静音手机静音v2.不要中途议论讲座，听完讲座后再评价不要中途议论讲座，听完讲座后再评价讲座的核心内容讲座的核心内容v大学生喜欢什么样的老师？大学生喜欢什么样的老师？v一、有用：新生活一、有用：新生活+新材料新材料+新视角新视角v二、有趣：个性教师二、有趣：个性教师+叙事教学叙事教学+多媒体教学多媒体教学v三、有作业：课堂纪律三、有作业：课堂纪律+考试评估考试评估+课程作业课程作业v如果做不到有用或有趣，就给学术布置如果做不到有用或有趣，就给学术布置“大大量量”的课程作业并及时批改作业的课程作业并及时批改作业Part 1 有用：有意义而不仅仅实用有用：有意义而不仅仅实用v大学是给学生带来大学是给学生带来“第三次诞生第三次诞生”的地方的地方v我能给学生的我能给学生的“第三次诞生第三次诞生”带来什么？带来什么？v1.生活技能：一技之长生活技能：一技之长v2.生活理解：欣赏或思维生活理解：欣赏或思维v3.生活信念：精神导师的艰难与高贵生活信念：精神导师的艰难与高贵v韦伯的韦伯的以学术为业以学术为业的警告与隐微教诲的警告与隐微教诲1.生活技能生活技能v理工科医科及部分社会科学老师的骄傲理工科医科及部分社会科学老师的骄傲v不要轻易抱怨学生不学无术，而要问，我能不要轻易抱怨学生不学无术，而要问，我能给这样的学生提供什么帮助？给这样的学生提供什么帮助？v临床医学系、外语系或体育系学生的品格临床医学系、外语系或体育系学生的品格v季宗布老师季宗布老师:大宅门大宅门的教育隐喻的教育隐喻v人文科学的老师要向理工科老师学什么？人文科学的老师要向理工科老师学什么？2.生活理解生活理解v所有人文社会科学，部分理科教学所有人文社会科学，部分理科教学v在技能和理解之间：低级的艺术（或数学、在技能和理解之间：低级的艺术（或数学、英语、心理学等等）显示为技能，高级的艺英语、心理学等等）显示为技能，高级的艺术显示为理解术显示为理解v虽无大用，却带来赏心或悦目虽无大用，却带来赏心或悦目v例证：曼宁教授例证：曼宁教授:手指比例里的秘密手指比例里的秘密3.生活信念生活信念v所有人文社会科学，部分理科教学所有人文社会科学，部分理科教学v柏格森的讲座为什么受欢迎？柏格森的讲座为什么受欢迎？v希特勒的演讲给德国人带来了什么？希特勒的演讲给德国人带来了什么？v海德格尔的讲座凭什么比他的老师胡塞尔更海德格尔的讲座凭什么比他的老师胡塞尔更受欢迎？受欢迎？v萨特的讲课和海德格尔的讲课有什么不同？萨特的讲课和海德格尔的讲课有什么不同？Part 2 有趣：个性、叙事性、技术性有趣：个性、叙事性、技术性v1.个性：个性教师个性：个性教师v2.叙事：叙事教学叙事：叙事教学v3.技术：多媒体教学技术：多媒体教学1.个性教师个性教师v研究性教学：非关身体的学术个性研究性教学：非关身体的学术个性v观点的与众不同、不落俗套、不同凡响观点的与众不同、不落俗套、不同凡响v王国维是怎样做大学老师的？王国维是怎样做大学老师的？v陈寅恪是怎样做大学老师？陈寅恪是怎样做大学老师？v梁启超的教学风格梁启超的教学风格v视频推荐：视频推荐：水木清华水木清华1.个性教师：续个性教师：续v因新视角带来新观点因新视角带来新观点v施特劳斯是怎么讲课的？哪些学生迷恋施特施特劳斯是怎么讲课的？哪些学生迷恋施特劳斯的讲课？劳斯的讲课？v施特劳斯为什么让他的美国学生去法国听科施特劳斯为什么让他的美国学生去法国听科耶夫的课？耶夫的课？2.叙事教学叙事教学v叙事教学也显示为案例教学，但更强调知识叙事教学也显示为案例教学，但更强调知识事件的源流或人物的个人生活史事件的源流或人物的个人生活史v把知识还原为把知识还原为“知识考古学知识考古学”或思想传记或思想传记v把知识还原为事件：引入时间和空间把知识还原为事件：引入时间和空间v刘小枫老师的文章风格与教学风格刘小枫老师的文章风格与教学风格v刘小枫刘小枫:爱弥儿如何论教育爱弥儿如何论教育,北京大学北京大学教育评论教育评论2013年第年第1期期2.叙事教学叙事教学v钱文忠老师是怎人样讲王莽事件的？钱文忠老师是怎人样讲王莽事件的？v易中天老师是怎样讲诸子百家的？易中天老师是怎样讲诸子百家的？v叙事的秘密：深入而浅出叙事的秘密：深入而浅出v钱文忠、易中天和于丹的讲课有什么不一样钱文忠、易中天和于丹的讲课有什么不一样？3.技术：多媒体教学技术：多媒体教学v教育电影或教育录象教育电影或教育录象v教育传记或教育故事教育传记或教育故事v由影像提供案例，由案例引起讨论由影像提供案例，由案例引起讨论v例证例证1:神童的成长神童的成长与早期智力开发与早期智力开发v例证例证2:雨人雨人与自闭儿童的美好与自闭儿童的美好v例证例证3:死亡诗社死亡诗社里的基丁老师里的基丁老师Part 3 有作业：评价与管理智慧有作业：评价与管理智慧v1.课堂纪律课堂纪律v2.考试评估考试评估v3.课程作业课程作业v大学老师为什么不敢对大学生提出严厉要求大学老师为什么不敢对大学生提出严厉要求？v哪些大学老师在批改学生作业？哪些大学老师在批改学生作业？1.关于课堂纪律关于课堂纪律v第一，先威严后亲和，表面威严实际亲和第一，先威严后亲和，表面威严实际亲和v第二，从纪律严厉到专业威严第二，从纪律严厉到专业威严v第三，从让学生紧张到让学生如沐春风第三，从让学生紧张到让学生如沐春风2.2.关于考试评估关于考试评估v三个成绩：基础分三个成绩：基础分8080分分7676分分9292分分v扣分规定扣分规定v不许迟到，不许迟到，5 5分钟后关闭教室；不点名，但分钟后关闭教室；不点名，但现场互动提问，缺席者扣现场互动提问，缺席者扣2 2分分v关手机，接听电话或收发短信者，扣关手机，接听电话或收发短信者，扣2 2分分关于考试评估：续关于考试评估：续v第三，成绩统计第三，成绩统计v使使“平时成绩平时成绩30%+考试成绩考试成绩70%”发生颠发生颠倒倒v在期末考试的试卷中的在期末考试的试卷中的“论述题论述题”的括弧中的括弧中提示提示: :“平时已做过此题的可以免做平时已做过此题的可以免做”3.3.关于课程作业关于课程作业v第一，学生演讲第一，学生演讲v每次上课前每次上课前2 2至至3 3个学生自由演讲，个学生自由演讲，每人每人演讲演讲时间不超过时间不超过5 5分钟分钟v演讲主题与课程相关，读书心得或课程感受演讲主题与课程相关，读书心得或课程感受v教师现场点评并给出评语和评分，评语刚开，教师现场点评并给出评语和评分，评语刚开，但评分不公开但评分不公开关于课程作业：续关于课程作业：续v第二，研究报告第二，研究报告v每月提交一份微型研究报告或学术论文，时每月提交一份微型研究报告或学术论文，时间不够则可以延续到下个月，可以独立研究间不够则可以延续到下个月，可以独立研究或小组研究或小组研究v每学期至少提交两份微型研究报告，教师规每学期至少提交两份微型研究报告，教师规定大致的方向，学术自由选择主题定大致的方向，学术自由选择主题v期末前提交一份期末前提交一份“课程印象课程印象”关于课程作业：续关于课程作业：续v第三，教学论丛第三，教学论丛v期末编辑一本期末编辑一本了望教育了望教育课程杂志，主讲课程杂志，主讲教师任主编，教师任主编，2 2个学生任执行主编个学生任执行主编v杂志分杂志分2 2至至3 3个栏目：研究报告；课程印象；个栏目：研究报告；课程印象；主编（主讲教师）撰写主编（主讲教师）撰写“前言前言”v尽可能让每个学生都有作品发表尽可能让每个学生都有作品发表v不必打印，最好做成网络杂志不必打印，最好做成网络杂志叙事研究：案例叙事研究：案例v1.教师的叙事研究的案例教师的叙事研究的案例v了望教育：教学改革与叙事研究了望教育：教学改革与叙事研究vhttp:/ishare.iask.sina.com.cn/f/36842162.htmlv2.学生的叙事研究的案例学生的叙事研究的案例v个性教师v我们的外籍老师我们的外籍老师Debbie 叙事研究叙事研究与与教学改革教学改革华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学课程与教学研究所邮箱：邮箱：liulianghuakcx.ecnu.edu.cn资料下载：爱问：资料下载：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 教授教授