电压教学设计知识目标：知识目标：1初步认识电压，知道电压的作用；电源是提供电压的装置。2知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。学习学习目标目标3记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。4知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。过程方法：过程方法：初步认识电源、电流、电压的关系。情感目标：情感目标：通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。学习重学习重点点教学方教学方式式教具教具与媒与媒体体内容与教师活动内容与教师活动一、设置情景，引入新课（一、设置情景，引入新课（5min5min）学生活学生活动动创设情境， 学生师电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生，积极参同学们知道哪些知识与电压有关吗？与， 提高学习兴手电筒里的电池有电压，电压值是 15V；电子表和电动玩具车里用趣。的电池也有电压；高压线上有电压；那么电压到底是什么呢？今天我们就学习这个概念。程程二、进入新课，科学探究二、进入新课，科学探究（一）电压（一）电压（15min15min）序序【实验 1】电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。设计依据设计依据保持对自然界的好奇， 发展对科学的探索兴趣， 在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感培养学生的语言表达能力和归纳能力。干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。正确使用电压表测电压学习难学习难点点课型课型电压表的正确选择、连接及读数体验主导演示法、观察法、讨论法教教学学看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。1【概念】电压是使电路中形成电流的原因。而电源就是提供电压的 让学生装置。观察实验并提电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下【视频1】水压的出问题。作用。归纳出电压的想想做做师改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观作用和察，灯泡的亮度相同吗？电源的作用。看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。不相同2电压的符号是“U”3电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1kV=103 V 1mV=10-3 V 1V=10-6 V4了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值并做单位换算练习。【视频资料 1】生活常用电压值【视频资料 2】电池电压【趣味物理】有些生物细胞，不仅细胞膜内外有电位差，在细胞的不同部位之间也存在电位差。这类细胞称极性细胞。在极性细胞所组成的组织中，如果极性细胞的排列方向不一致，它们所产生的电场相互抵消，该组织就表现不出电位差。它的极性与电位大小，取决于细胞偶极子的并联、串联或两者兼有所形成的量总和。如在一些生物组织上，极性细胞就是串联排列的。其中电鳗等鱼具有的电器官就是有特阅读一化的肌肉所形成的“肌电板”串接而成。如由 50006000 个肌电板段小材单位串联而成的电鳗的电器官，由于每个肌电板可产生 015V 左右的电压，因此这种电器官放电的电压可高达600V800V。电鳐的“肌电板”数没有电鳗的多，因此产生的电压在 200V 左右。料。学生自学教材学生回答培养自学能力扩展学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣。能在观察物理现象或物理学习过人类发现石墨的导电性后，开发出很多正当的用途，造福人类，例如石墨电极、铅笔、密封膏及石墨乳等都是有天然或人造石墨制成的。但是，科学的发展却导致了石墨炸弹这个电站杀手的横空出世，不能不说是科学的悲哀。人们需要做的是利用科学为人类造福，而不是像北约集团那样滥用人类的科学技术成果制造人间悲剧。（二）电压表的构造（二）电压表的构造（6min6min）1表盘上标有字母“V”的就是电压表。电压表符号应该是 V。2该电压表的零刻度线在表盘的最左端。该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“”接线柱和两个“+”接线柱。使用“”和“3”两个接线柱时，量程是 3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“01V”；使用“”和“15”两个接线柱时，量程是 15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“05V”。电压表中间的旋钮可以调零。（三）电压表的使用（三）电压表的使用（15min15min）【视频 12】电压表使用1电压表要并联在被测电路的两端；2要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“”接线柱流出；3被测电压不能超过电压表的量程；4允许直接接在电源两极但不能超过量程。读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。程中发现一些问题。 有初步的提出问题的能力。师生一起观察讨论得出练习读数。【动画】【动画】电池与环境保护练习：练习：1 1一名同学使用学生用电压表测电压。这只电压表有两个量程：03V，015V。经判断选用03V 这一量程连入电路，但是0培养学生通过阅读自学来提出问题的能力在比较中巩固知3V 的刻度盘上的数字模糊不清， 无法准确读出实验数据， 于是他从 015 V 刻度盘上看到指针在 125V 处，从而判断出实验测得电压是_V。2【语言误区】在学习电压概念时，甲同学说：“加在电灯两端的电压是 6V，而乙同学说：“通过电灯的电压是 6V”，谁说的对？热烈讨3电压表与电流表在构造、使用上有什么区别？论， 相互交流。 学学生阅读说明书。生试读识。观察实验， 提出问题： 电压表怎样读数？作业作业动手动脑学物理：、继电流概念之后，为了能揭示出电流的原因，我们又引入了电压的概念，其符号为U，单位为伏特，符号为 V；电压的大小用电压表来测量，电压表使用时要并联在电路中，让电流从它的正接线柱流入，从它的负接线柱流出，被测电压值不能超过它的量程，如何才能判断出被测电压没有超出其量小节小节程呢？一是估测，二是试触。读数时一定要先看电压表所接量程，明确每个最小格是多少，视线与刻度盘垂直等，否则读数可能有误。教学教学流程流程板板书书设设计计第一节：电压第一节：电压一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。符号为U。单位：伏特，符号为 V常用单位有“毫伏（mV）”“微伏（V）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1kV=103 V 1mV=10-3 V 1V=10-6 V二、电压表：测量电压的仪表1构造：接线柱，表盘2使用方法： （1）电压表要并联在被测电路的两端； （2）要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“”接线柱流出；（3）被测电压不能超过电压表的量程；（4）允许直接接在电源两极但不能超过量程。课课后后本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电压的概念比较抽象，运用录像的手段将水压类比电压，既可以减小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。学生用电压表应该每两人一个，让学生通过观察发现问题，进行提问；练习读数时宜用演示电表，反反思思增大可见度，学生的积极性易被调动起来，但在用大型演示电表时，应注意表两侧的同学由于视线不垂直于表盘，易出现失误，这也正好能说明视线垂直表盘读数的重要性，把不利的因素化为对教学有利的一面。将这两块电表在此做一个对比，很好，学生的积极性也高，通过对比记忆也高得牢。