长歌行长歌行 汉乐府汉乐府青青园中葵，朝露待日青青园中葵，朝露待日晞晞。阳春阳春布布德泽，万物生光辉。德泽，万物生光辉。常恐秋节至，常恐秋节至，焜焜黄黄华华叶衰。叶衰。百川东到海，何时复西归。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大少壮不努力，老大徒徒伤悲。伤悲。1学习材料今译：今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。悔恨一生。2学习材料诗歌赏析：诗歌赏析：诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！地悲伤了！ 3学习材料拓展延伸：惜时的古诗词：拓展延伸：惜时的古诗词：颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。陶渊明：及时当勉励，岁月不待人。陶渊明：及时当勉励，岁月不待人。4学习材料野望野望东东皋皋薄暮望，薄暮望，徙倚徙倚欲何依？欲何依？树树皆秋色，山山树树皆秋色，山山唯唯落晖。落晖。牧人驱牧人驱犊返犊返，猎马带，猎马带禽禽归。归。相相顾顾无相识，长歌怀采无相识，长歌怀采薇薇。 王绩王绩5学习材料诗歌大意：诗歌大意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。徨徘徊心中没有主张。每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。日的余晖。放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。回猎物。我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱声歌唱诗经诗经中中“采薇采薇采薇采薇”的诗句。的诗句。 6学习材料诗歌赏析：诗歌赏析：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 表现了孤独抑郁的彷表现了孤独抑郁的彷徨心情。徨心情。 “树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。归。”写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。好处。 然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。叔齐那样的人交朋友了。7学习材料描写秋色的诗句描写秋色的诗句: :木落雁南度，北风江上寒木落雁南度，北风江上寒 唐唐孟浩然孟浩然早寒江上有怀早寒江上有怀八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 唐唐杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌8学习材料 早寒江上有怀早寒江上有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南木落雁南度度，北风江上寒。，北风江上寒。 我家我家襄襄水曲，遥隔楚云端。水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷迷津津欲有问，平海欲有问，平海夕夕漫漫。漫漫。 9学习材料诗歌大意：诗歌大意：草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南，草木枯黄凋零了，阵阵鸿雁飞向南， 北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。北风呼啸刮不停，一江秋水一江寒。 家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾，家乡是那鹿行山，茅庐就在襄水湾， 遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。遥望远方的楚地，楚地茫茫在云端。 思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸，思乡眼泪已流尽，客旅生活多辛酸， 孤帆远方在天际，此情此景不堪看。孤帆远方在天际，此情此景不堪看。 我想找人问一问，迷路渡口在哪边？我想找人问一问，迷路渡口在哪边？ 暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。暮色苍茫无所见，只见江海水漫漫。10学习材料诗歌赏析：诗歌赏析：这是一首这是一首怀乡思归怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。写欲归不得的郁积。11学习材料 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，八月湖水平，涵涵虚虚混混太清太清 。 气蒸云梦泽，波气蒸云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。 欲济无舟欲济无舟楫楫，端居耻圣明，端居耻圣明 。 坐观垂坐观垂钓钓者，者， 徒有徒有羡羡鱼情。鱼情。12学习材料诗歌大意：诗歌大意：八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，八月洞庭湖水盛涨浩渺无边，水天含混迷迷接连太空水天含混迷迷接连太空。云梦大泽水汽蒸腾，云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛震撼着岳阳城。洞庭湖的波涛震撼着岳阳城。想要渡江河却没有船和桨，想要渡江河却没有船和桨，圣明时代闲居委实羞愧难容，圣明时代闲居委实羞愧难容，闲坐观看别人辛勤临河垂钓，闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。只能白白羡慕别人得鱼成功。13学习材料赏析：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。赏析：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。三、四句实写湖。三、四句实写湖。“气蒸气蒸”句写出湖的丰厚句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而而“波撼波撼”两字放在两字放在“岳阳城岳阳城”上，衬托湖上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下，座湖滨城，好象瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。且还充满活力。14学习材料描写洞庭湖的名句：描写洞庭湖的名句：刘禹锡：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。刘禹锡：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。范仲淹：浩浩汤汤，横无际涯。范仲淹：浩浩汤汤，横无际涯。15学习材料 黄鹤楼黄鹤楼 崔崔颢颢 昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空此地空余余黄鹤楼。黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树， 芳草芳草萋萋萋鹦鹉萋鹦鹉洲洲。日暮日暮乡关乡关何处是，何处是， 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。16学习材料诗歌大意：诗歌大意：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。白云徒然千载依旧。 汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，芳草长得密密稠稠， 时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！渺渺大江令人发愁！ 17学习材料诗歌赏析：诗歌赏析：此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨；感慨；后四句描绘登楼所见，烘托思乡之情。后四句描绘登楼所见，烘托思乡之情。18学习材料送友人送友人作者作者: : 李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤此地一为别，孤蓬蓬万里征。万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自挥手自兹兹去，萧萧去，萧萧班班马鸣。马鸣。19学习材料诗歌大意：诗歌大意：青山横卧在城郭的北面，白水泱泱青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕着东城。在此我们一道握手地环绕着东城。在此我们一道握手言别，你象蓬草飘泊万里远征。游言别，你象蓬草飘泊万里远征。游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。频频挥手作别从此离比难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣去，马儿也为惜别声声嘶鸣 20学习材料点出告点出告别的地点。的地点。这两句，两句，“青山青山”对“白水白水”，“北郭北郭”对“东城城”，首，首联即写成工即写成工丽的的对偶句偶句，确，确是是别开生面；而且开生面；而且“青青”、“白白”相相间，色彩明色彩明丽。“横横”字勾勒青山的静姿，字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的字描画白水的动态。诗笔笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的的图景景。中中间两两联切切题，写离，写离别的深情。的深情。颔联“此地一此地一为别，孤蓬万里征孤蓬万里征”。此地一。此地一别，离人就要象蓬草那，离人就要象蓬草那样随随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了，到万里之外去了。此二句表达了对朋友朋友飘泊泊生涯的深切关生涯的深切关怀。青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤此地一为别，孤蓬蓬万里征。万里征。21学习材料 诗人又巧妙地用人又巧妙地用“浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明作比，来表明心意。天空中一抹白云，随心意。天空中一抹白云，随风飘浮，浮，象征着友象征着友人行踪不定，任意人行踪不定，任意东西西；远处一一轮红彤彤的夕彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人人对朋友依依惜朋友依依惜别的心情的心情。在。在这山明水秀、山明水秀、红日西照的背景下送日西照的背景下送别，特，特别令人留恋而感到令人留恋而感到难舍舍难分。分。这里里既有景，又有情，情景交融，扣既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。人心弦。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。22学习材料挥手自挥手自兹兹去，萧萧去，萧萧班班马鸣。马鸣。这一句出自一句出自诗经车攻攻“萧萧马鸣”。班。班马，离群的，离群的马。诗人和友人人和友人马上上挥手告手告别，频频致意。那两匹致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，也不愿脱离同伴，临别时禁不住禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李犹如此，人何以堪！李白化用古典白化用古典诗句，著一句，著一“班班”字，便翻出新字，便翻出新意，烘托出意，烘托出缱绻情情谊，可，可谓鬼斧神工。鬼斧神工。 23学习材料 秋词秋词 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲自古逢秋悲寂寥寂寥， 我言秋日胜春我言秋日胜春朝朝。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到便引诗情到碧霄碧霄。24学习材料译文：译文： 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起，万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。就引发我的诗兴到了蓝天上了。思想感情：思想感情：积极、乐观积极、乐观25学习材料 鲁山山行鲁山山行 梅尧臣梅尧臣 适与野情适与野情惬惬，千山高复低。，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行好峰随处改，幽径独行迷迷。 霜落熊霜落熊升升树，林空鹿饮溪。树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。人家在何许？云外一声鸡。 26学习材料1、颔联“好峰随好峰随处改，幽径独行迷改，幽径独行迷”。“改改”， “迷迷”妙在哪里？妙在哪里？ “随处改随处改”这个这个“改改”字下得妙，幽静的鲁山，随字下得妙，幽静的鲁山，随着观察角度的变化景色也在变化。因为着观察角度的变化景色也在变化。因为“行行”，所，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以以好峰才处处改，由一个画面换成另一画面。以“改改”字体现字体现“行行”，正切合诗题，正切合诗题“山行山行”的意思。的意思。 “幽径独行迷幽径独行迷”，“迷迷”的原因正是诗中说的，一的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是无人指路，也容易走错路，于是“迷迷”了。这里把了。这里把一人个游山的体验逼真地表现出来了。一人个游山的体验逼真地表现出来了。 27学习材料2、这首首诗描写景物主要运用了什么描写景物主要运用了什么样的手法？的手法？ 主要运用了动中有静的写作手法。主要运用了动中有静的写作手法。山林空山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，非常幽静的境界， 尤其尤其“云外一声鸡云外一声鸡”，非常自然，确实给人以，非常自然，确实给人以“含不尽之意见含不尽之意见于言外于言外”的感觉。这也是所谓动中有静的的感觉。这也是所谓动中有静的写法。写法。 28学习材料 浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 山下兰芽短山下兰芽短浸浸溪，松间沙路溪，松间沙路净净无泥。无泥。潇潇潇潇暮雨子规啼。暮雨子规啼。 谁谁道道人生无再少人生无再少？门前流水？门前流水尚尚能西。休将白发唱黄鸡。能西。休将白发唱黄鸡。 29学习材料诗歌大意：诗歌大意：山脚下兰草嫩芽入小溪，山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥，松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。 谁说人老不可再年少？谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。主题：主题：从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极从嫩芽、溪水的，领悟人生应积极进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生进取，表现作者旷达乐观、奋发向上的生活态度。活态度。30学习材料苏轼的苏轼的浣溪沙浣溪沙山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪：其中抒发感慨，：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：有古人在评价这首词时认为有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西门前流水尚能西”一句富含哲理，运一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。要赏析。 答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的洗的地方。这里的“溪水西流溪水西流”给作者极大的启给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗体体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。神。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。唱黄鸡。 31学习材料 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆游陆游 僵卧孤村不自僵卧孤村不自哀哀， 尚思为国尚思为国戍戍轮台。轮台。 夜夜阑阑卧听风吹雨，卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 32学习材料诗歌大意：诗歌大意：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。跨过冰封的河流出征北方疆场。 33学习材料诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧僵卧”道出了诗人的老迈境况，道出了诗人的老迈境况，“孤村孤村”表表明与世隔绝的状态，一明与世隔绝的状态，一“僵僵”一一“孤孤”，凄，凄凉之极，为什么还凉之极，为什么还“不自哀不自哀”呢？因为诗人呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”，犹有，犹有“老骥伏枥，志在老骥伏枥，志在千里千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是做的，只是“尚思尚思”而已。这两句集中在一而已。这两句集中在一个个“思思”字上，字上，表现出诗人坚定不移的报国表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念之志和忧国忧民的拳拳之念！ 34学习材料后两句是前两句的深化，集中在一个后两句是前两句的深化，集中在一个“梦梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍戍轮台轮台”的志向，的志向，“入梦来入梦来”反映了政治现实反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也也“不自哀不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河铁马冰河”的梦境，的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现得到了更充分的展现。 35学习材料了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 陆游陆游 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥文天祥 拓展延伸：爱国古诗词拓展延伸：爱国古诗词36学习材料