思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学从众与自主授课目录课堂导入3情境体验心灵感悟课堂小结学习目标新知探究行为提升当堂达标1572468课堂导入 在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套”！看了“小泽征尔故事”，你有何感想？学习目标学习目标培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力1 12 2把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯3 3知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用重点难点重点难点重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象情境体验 一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。新知探究剖析从众从众种种 从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的社会心理现象。通俗的说就是 “随大流”。 生活再现情景1 晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的小王受到感染，不由自主地跟着读起来。 情景2 转学到初二（1）班的小华，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。 情景3 小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答案不一致，就把自己的答案给改了，结果却错了。情景4 班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风。后天就是小张的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩 从众是与非从众是一把“双刃剑”，既有积极意义，又有消极影响。从众行为的“利”是：有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼等。从众行为的“弊”是：可能抹杀人的个性和创造性，使人放弃独立思考的习惯，丧失独立思考的能力，使人变得无主见。 如何正确把握从众心理（1 1）慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封）慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封（2 2）要有自己的思考和分析，不迷信，不盲从）要有自己的思考和分析，不迷信，不盲从走向自主独立思考，明辨是非缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的重要原因之一。我们要用自己的头脑思考问题，对人对事有自己的分析和判断。自主选择，勇于负责社会群体的压力和影响是从众的另一个主要原因。缺乏抵御非正式团体和外部不利影响的能力，是青少年从众的又一重要原因。全面的发展自我，特别是增强自主做出合理的、负责任的选择和行动的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。在决定是否做出某一个选择或行动前，应该独立思考、认真分析各种选择的价值、利弊及可能导致的结果，自主地做出合理的决定，同时准备为这一选择和决定可能造成的后果承担责任。增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避免从众的重要措施。心中有原则，我们就能够根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人。如果能够抵挡来自多少人的不合理的压力，抵制外部的不良影响，主动地做出并坚持正确选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。心灵感悟回忆自己曾经因为从众而做的一件事，分析原因、造成的结果，并思考再次面对类似的情形该怎么办。行为提升从今天开始，从自己最容易从众的某些行为（如起哄、模仿时尚、追求时髦等）入手，有意识地锻炼自己抵挡不合理压力和抵御外部不良诱惑的能力。课堂小结从众与自主剖析从众走向自主当堂达标单选题D1、有些同学不分清楚情趣的高雅与庸俗，盲目地随大流、模仿别人，这种心理状态称为（ ）A、求异心理B、虚荣心理C、延迟心理D、从众心理