开场技巧开场技巧注意：注意：1.1.做一些积极的暗示做一些积极的暗示2.2.阐述一个明确、有意义的目标阐述一个明确、有意义的目标3.3.唤起学习者的好奇心唤起学习者的好奇心4.4.提供一个轻松的学习环境提供一个轻松的学习环境RAIN培训师课件F F怎样开始培训怎样开始培训? ?课堂提问课堂提问 趣闻轶事趣闻轶事 智力测验智力测验 统计数据统计数据热点新闻热点新闻 轻松游戏轻松游戏 幽默笑话幽默笑话 故事案例故事案例录音录像录音录像 设置悬念设置悬念 问卷调查问卷调查 歌舞表演歌舞表演你是谁你是谁? ? 你为什么来你为什么来? ? 你有何需求你有何需求? ?我是谁我是谁? ? 我能做什么我能做什么? ? 我将如何做我将如何做? ?建立同理心建立同理心抓住注意力抓住注意力RAIN培训师课件开场技巧开场技巧十三种不同的开场白十三种不同的开场白1. 奇闻我刚才走在街上时受到一个持枪人的攻击，现在我问大家.2. 引用，语录女士们先生们，富兰克林 罗斯福说过.3. 提问在我介绍之前我有一个基本问题请大家考虑.4. 直述论题我坚信通过使用.杂草将会被从田里全部清除5. 使人惊奇的表述你知不知到有4000多种方式来烹饪豆腐？6. 直陈相反观点比尔。盖茨曾说：微软的目录服务领先于任何厂家，我今天将 在这里向您证明这不是真的。RAIN培训师课件开场技巧开场技巧十三种不同的开场白十三种不同的开场白7. 论题的历史1992年一台MOTOROLA的手机要卖3万元，今天是怎样情况？8. 不寻常的事实俄军是通过蜂窝电话信号找到萨达姆并用导弹击毙他9. 状态假设假如和大家的意见相反，世界是平坦的10.标题解释“全民上网”是一篇关于.的文章11.术语定义我们所谓 “ ” .12.直陈主题我们今天要讨论的课题是. 13.笑话RAIN培训师课件结束技巧结束技巧 结束语是你传达信息的最后机会结束语是你传达信息的最后机会重申目的，回顾要点重申目的，回顾要点号召行动，支持和投入号召行动，支持和投入提醒注意，制造悬念提醒注意，制造悬念避免简单或敷衍了事避免简单或敷衍了事RAIN培训师课件结束技巧结束技巧典型的结束语典型的结束语要求听众采取具体的行动要求听众采取具体的行动向听众提出解决问题的几种方法向听众提出解决问题的几种方法称赞，鼓励听众称赞，鼓励听众表达对听众将要采取行动的信心表达对听众将要采取行动的信心采用大家都知道的口号或语录采用大家都知道的口号或语录总结演讲要点总结演讲要点引用振奋人心的事例引用振奋人心的事例采用幽默故事或笑话采用幽默故事或笑话RAIN培训师课件今天培今天培训的主训的主要内容要内容是什么是什么？感受最感受最深的培深的培训内容训内容是哪些是哪些？准备怎准备怎样在实样在实际工作际工作中运用中运用？建议可建议可以改进以改进的地方的地方有哪些有哪些？二二 要求学员作培训小结：要求学员作培训小结：一一 对培训内容进行回顾对培训内容进行回顾三三 充满激情地鼓动学员去实践充满激情地鼓动学员去实践四四 设计一个令人回味与难忘的结尾：设计一个令人回味与难忘的结尾： 寓言寓言 故事故事 名言名言 。怎样结束培训课程？怎样结束培训课程？RAIN培训师课件课堂气氛课堂气氛课堂气氛营造方法课堂气氛营造方法1.1.激励激励2.2.幽默幽默3.3.竞争竞争4.4.交流交流5.5.提问提问RAIN培训师课件活用道具活用道具道具的作用：道具的作用：1.1.记住事实、资料记住事实、资料2.2.理解观点、提出佐证理解观点、提出佐证3.3.提示新题目提示新题目4.4.缓解自己紧张的情绪缓解自己紧张的情绪5.5.转移注意焦点转移注意焦点RAIN培训师课件剧场式剧场式教室式教室式场地布置要领场地布置要领RAIN培训师课件小组式小组式马蹄形马蹄形方形会议方形会议场地布置要领场地布置要领RAIN培训师课件破冰技巧破冰技巧 肢体碰撞原理肢体碰撞原理 社会认同原理社会认同原理 礼尚往来原理礼尚往来原理 递增承诺原理递增承诺原理 惯性定律惯性定律RAIN培训师课件提问技巧提问技巧提问的功能：提问的功能：1.1.打破沉默打破沉默 2.2.查验理解查验理解 3.3.加强理解加强理解 4.4.帮助记忆帮助记忆5.5.获取反馈获取反馈6.6.引发讨论引发讨论7.7.激发思考激发思考8.8.保持集中保持集中RAIN培训师课件提问技巧提问技巧1.要求学员在训练前带着问题来学习要求学员在训练前带着问题来学习2.讲师在训练一开始便安排导入性的提问讲师在训练一开始便安排导入性的提问3.讲师要准备几个容易引发争论的问题让学员辩论讲师要准备几个容易引发争论的问题让学员辩论4.讲师在训练中故意弄错或搞混一些问题让学员辨别讲师在训练中故意弄错或搞混一些问题让学员辨别5.讲师事先预埋一些较难掌握的问题让学员答疑讲师事先预埋一些较难掌握的问题让学员答疑6.鼓励学员在训练中或小组研讨后提出问题鼓励学员在训练中或小组研讨后提出问题7.讲师在每个训练小节后指定学员发问讲师在每个训练小节后指定学员发问8.讲师在训练结束前可反串学员进行提问讲师在训练结束前可反串学员进行提问9.布置学员在训练后应完成的思考题或实验题布置学员在训练后应完成的思考题或实验题怎样让问题成为培训的线索？怎样让问题成为培训的线索？RAIN培训师课件提问技巧提问技巧1.面向所有人面向所有人提问题提问题2.暂停一会暂停一会3.点名回答点名回答4.转移转移提问的方式提问的方式RAIN培训师课件引发兴趣的技巧引发兴趣的技巧 新鲜的话题新鲜的话题 突然的话题突然的话题 意想不到的话题意想不到的话题 好玩的话题好玩的话题 争议的话题争议的话题 参与的话题参与的话题RAIN培训师课件回答提问的技巧回答提问的技巧如何应对提问：如何应对提问：1.1.通过视线接触，仔细倾听问题通过视线接触，仔细倾听问题2.对提问者表示鼓励或感谢对提问者表示鼓励或感谢3.澄清问题并让所有人都理解澄清问题并让所有人都理解4.4.不要立即反应不要立即反应 - - 稍停一下稍停一下5.5.如果打算回答问题，就作出答复和反应如果打算回答问题，就作出答复和反应6.6.如果不打算回答，可请人代答或反问如果不打算回答，可请人代答或反问RAIN培训师课件回答提问的技巧回答提问的技巧如何应对提问：如何应对提问：7 7。永永远远先先让让其其他他学学员员先先答答，然然后后总总结结 或发表意见或发表意见邀请同盟军邀请同盟军确认是否认同回答确认是否认同回答 如何对待不够水准的问题？如何对待不够水准的问题？ 如何对待无法回答的问题？如何对待无法回答的问题？RAIN培训师课件培训目标设定培训目标设定在完成本次培训后，学员将能：在完成本次培训后，学员将能：“动作动作”“标准标准”“条件条件”RAIN培训师课件培训目标设定培训目标设定可以接受的行动词汇：可以接受的行动词汇：描绘、提问、表明、比较、诊断、操作、描绘、提问、表明、比较、诊断、操作、说明、演示、建造、填写说明、演示、建造、填写不可以接受的行动词汇：不可以接受的行动词汇：理解、掌握、了解、明确、领会、欣赏、理解、掌握、了解、明确、领会、欣赏、分析、发现、知道、相信分析、发现、知道、相信RAIN培训师课件课程设计课程设计 1.明确目标与结果明确目标与结果2.学习点学习点3.选择培训方法选择培训方法4.提问问题提问问题5.学员的活动学员的活动6.辅助教材辅助教材7.辅助教具辅助教具RAIN培训师课件教学法与工作内容教学法与工作内容RAIN培训师课件OJTOJT内容组织内容组织1.目标目标 / 宏观框架宏观框架2.部位名称部位名称 / 功能（几个）功能（几个）3.操作步骤（流程操作步骤（流程 / 几个）几个）4.每个步骤要点（为什么？怎每个步骤要点（为什么？怎么知道已完成？）么知道已完成？）5.常犯错误的地方常犯错误的地方6.提问题提问题RAIN培训师课件培训前的培训评估培训前的培训评估 1.培训需求整体评估；培训需求整体评估；2.培训对象知识、技能和工作态度评估；培训对象知识、技能和工作态度评估；3.培训对象工作成效及行为评估；培训对象工作成效及行为评估；4.培训计划评估。培训计划评估。RAIN培训师课件培训中的培训评估培训中的培训评估 1培训组织准备工作评估；培训组织准备工作评估；2 2培训学员参与培训情况评估；培训学员参与培训情况评估；3 3培训内容和形式的评估；培训内容和形式的评估；4 4培训讲师和培训工作者的评估；培训讲师和培训工作者的评估；5 5培训进度和中间效果的评估；培训进度和中间效果的评估；6 6培训环境和现代培训设施应用评估培训环境和现代培训设施应用评估。RAIN培训师课件培训后的培训评估培训后的培训评估 1培训目标达成情况评估；培训目标达成情况评估；2 2培训效果效益综合评估；培训效果效益综合评估；3 3培训工作者的工作绩效评估培训工作者的工作绩效评估。RAIN培训师课件培训评估层面培训评估层面 1.1.反应层面（一级评估）反应层面（一级评估）2.2.即即课课程程刚刚结结束束时时，了了解解学学员员对对培培训训项项目的主观感觉。目的主观感觉。2.2.学习层面（二级评估）学习层面（二级评估）3.3.即即学学员员在在知知识识、技技能能或或态态度度等等方方面面学学到了什么。到了什么。RAIN培训师课件培训评估层面培训评估层面 3.3.行为层面（三级评估）行为层面（三级评估）4.4.即学员的工作行为方式有多大程度的改变。即学员的工作行为方式有多大程度的改变。4.4.结果层面（四级评估）结果层面（四级评估）5.5. 通通过过诸诸如如质质量量、数数量量、安安全全、销销售售额额、成成本本、利利润润、投投资资回回报报率率等等可可以以量量度度的的指指标标来来考考查，看最终产生了什么结果查，看最终产生了什么结果。RAIN培训师课件培训评估的最佳时机培训评估的最佳时机 一级评估在培训中进行。一级评估在培训中进行。二级评估在培训中或培训结束时进行。二级评估在培训中或培训结束时进行。三三级级评评估估在在培培训训结结束束三三个个月月之之后后的的工工作作中中进行或在与培训内容相关的工作时进行。进行或在与培训内容相关的工作时进行。四四级级评评估估在在培培训训后后半半年年、一一年年后后从从工工作作绩绩效效中中进进行行评评估估或或在在与与培培训训内内容容相相关关的的绩绩效效考核中进行。考核中进行。RAIN培训师课件培训评估的方法培训评估的方法 一一级级评评估估。多多采采用用培培训训效效果果问问卷卷调调查查、与与参训人面谈、培训时观察等方法进行。参训人面谈、培训时观察等方法进行。二二级级评评估估。采采用用的的方方法法有有：课课程程中中测测验验或或考考试试、培培训训效效果果调调查查问问卷卷、参参训训人人员员培培训训心得报告等。心得报告等。RAIN培训师课件培训评估的方法培训评估的方法 三三级级评评估估。几几个个月月后后以以局局部部调调查查或或访访问问的的方方式式访访问问受受训训人人、受受训训人人直直属属主主管管、受受训训人人同同事事或或部部属属。根根据据工工作作量量有有无无增增加加、工工作作素素质质有有无无提提高高、工工作作态态度度有有无无变变化化、处处理工作是否感到比以前熟练等进行评估。理工作是否感到比以前熟练等进行评估。四四级级评评估估。绩绩效效考考核核法法，如如通通过过绩绩效效考考核核发发现现员员工工受受训训后后在在工工作作数数量量、工工作作质质量量、工工作作态态度度、工工作作效效率率上上均均能能达达到到工工作作标标准准的要求，则表示培训卓有成效。的要求，则表示培训卓有成效。RAIN培训师课件如何转化培训所学如何转化培训所学1.安排跟进培训安排跟进培训2.要求学员呈交培训报告、行要求学员呈交培训报告、行动计划动计划3.要求学员上司提供学员运用要求学员上司提供学员运用新知识、技能的反馈新知识、技能的反馈4.提供工作工具提供工作工具5.评估学员培训应用情况评估学员培训应用情况6.安排跟进考试、考核安排跟进考试、考核7.“行动学习行动学习”计划计划RAIN培训师课件视听工具的应用视听工具的应用为什么要使用？为什么要使用？l视觉神经对大脑的控制比听觉视觉神经对大脑的控制比听觉神经大神经大2525倍倍l哥伦比亚大学的研究报告证明：哥伦比亚大学的研究报告证明：我们学习的感官来源有我们学习的感官来源有85%85%来自视觉来自视觉l视觉工具更好地视觉工具更好地点明主题点明主题节省时间节省时间吸引注意力吸引注意力加深记忆印象加深记忆印象RAIN培训师课件视听工具的应用视听工具的应用准备有效视听材料的原则准备有效视听材料的原则清楚易读清楚易读保持简洁保持简洁最新内容最新内容良好设计良好设计准确真实准确真实有意义，有必要有意义，有必要易于管理，易于使用易于管理，易于使用RAIN培训师课件视听工具的应用视听工具的应用使用挂板和黑白板的技巧使用挂板和黑白板的技巧不要边写边说不要边写边说不要阻碍视线不要阻碍视线书写任何内容前先标明题目书写任何内容前先标明题目采用与底色高反差的笔采用与底色高反差的笔写字整洁不要匆忙写字整洁不要匆忙将重要的挂板纸挂到墙上将重要的挂板纸挂到墙上RAIN培训师课件视听工具的应用视听工具的应用准备投影胶片的原则准备投影胶片的原则v字体足够大，不要太拥挤（不超过字体足够大，不要太拥挤（不超过8 8行）行）v一张胶片表达一个主题，使用关键字词一张胶片表达一个主题，使用关键字词v注明标题，简单易懂注明标题，简单易懂v格式一致格式一致, , 形象统一形象统一v有条件就使用彩色有条件就使用彩色v建议用一些图形，图表照片和卡通建议用一些图形，图表照片和卡通RAIN培训师课件肢体语言的应用肢体语言的应用非语言交流的重要性非语言交流的重要性l加强了语言交流的重要性加强了语言交流的重要性l眼光接触使你更可信、真眼光接触使你更可信、真诚诚l姿势端正有利于呼吸和发姿势端正有利于呼吸和发音顺畅音顺畅l当强调观点或要靠近听众当强调观点或要靠近听众时进行合适的位置移动时进行合适的位置移动l利用手势表达情感，但不利用手势表达情感，但不要太多，否则显得要太多，否则显得紧张紧张RAIN培训师课件肢体语言的应用肢体语言的应用lPosturePosture（姿势）（姿势）lMovementMovement（移动）（移动）lGesturesGestures（手势）（手势）lFacial AnimationFacial Animation（面部表情）（面部表情）lVoiceVoice（声音的变化）（声音的变化）lPause and pacePause and pace（抑扬钝挫）（抑扬钝挫）lEye Contact Eye Contact （目光交流）（目光交流） RAIN培训师课件 姿式姿式头是歪的吗？头是歪的吗？站姿端正吗？站姿端正吗？身体摇晃吗？身体摇晃吗？动作太夸张或太保首吗动作太夸张或太保首吗 检查一下：检查一下： 提示提示站立时两脚间的距离相当于平时走路的站立时两脚间的距离相当于平时走路的 “一步一步”大小大小 身体略向前倾，并将重心落于双腿间身体略向前倾，并将重心落于双腿间上身挺直，但不僵硬上身挺直，但不僵硬小心得：小心得： 将平时的习惯走路，不经意间停住，此时双腿间的距离便是站姿将平时的习惯走路，不经意间停住，此时双腿间的距离便是站姿 的适当宽度的适当宽度 先并紧膝盖，然后逐渐放松，但不往下沉。此法可舒缓紧张并防先并紧膝盖，然后逐渐放松，但不往下沉。此法可舒缓紧张并防 止站姿不端止站姿不端RAIN培训师课件 位置移动位置移动 演讲时呆在一个地方不动吗？演讲时呆在一个地方不动吗？移动时是不是只走一小步？移动时是不是只走一小步？是不是经常用背对着观众是不是经常用背对着观众是不是会绕着小圈子走是不是会绕着小圈子走 检查一下；检查一下； 提示：提示：移动的距离至少可以是移动的距离至少可以是“三大步三大步”可以用积极的移动方法。即：看着可以用积极的移动方法。即：看着某人，并走过去对着他说话。某人，并走过去对着他说话。 小心得：小心得：移动会使观众有参与感移动会使观众有参与感移动能舒缓紧张情绪移动能舒缓紧张情绪移动可强调某些要表达的观点移动可强调某些要表达的观点 RAIN培训师课件 手势手势手臂放在身侧，并要轻松自如手臂放在身侧，并要轻松自如强调想法时，手的动作要尽量放大强调想法时，手的动作要尽量放大手势动作的范围要在腰部以上手势动作的范围要在腰部以上 要点：要点： 避免：避免：重复做同一手势或一个手势时间过长重复做同一手势或一个手势时间过长想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做过多或太夸张过多或太夸张 不做手势时，手臂自然垂直身侧不做手势时，手臂自然垂直身侧实际上你自己觉得很夸张的动作，对于观众而言，并不那么过份实际上你自己觉得很夸张的动作，对于观众而言，并不那么过份经常换换手势经常换换手势小心得：小心得：RAIN培训师课件 面部表情面部表情面部表情应与演讲内容吻合面部表情应与演讲内容吻合不要因为紧张而使其走样不要因为紧张而使其走样避免习惯性地在演讲商业话题时过份避免习惯性地在演讲商业话题时过份严肃严肃 注意：注意： 提示提示真诚真诚面部表情不要单一化面部表情不要单一化注意微笑，但不要在不该笑的时侯注意微笑，但不要在不该笑的时侯笑笑 小绝招：小绝招：充份准备充份准备在观众中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们讲话在观众中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们讲话以观众为重，不要把注意力放在自己身上以观众为重，不要把注意力放在自己身上RAIN培训师课件 目光交流目光交流仅仅扫视一下全场仅仅扫视一下全场只对着几个观众进行目光交流只对着几个观众进行目光交流盯着观众的前额或头顶看，而不是盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光目光”交流交流看天花板、地板、投影仪、白板，而不是看天花板、地板、投影仪、白板，而不是观众观众 避免：避免： 提示：提示： 小窍门：小窍门：针对一个一个的观众进行目光交流针对一个一个的观众进行目光交流目光交流的范围应覆盖全场目光交流的范围应覆盖全场每次和一个观众从容地目光交流，目光在每个人身上应持续五秒钟或者持续到一个意图表达完整之后。在完成一个之后，转向下一个人看着他，直到第二个也陈述完毕。你应该把你要表达的内容传递给观众，并要和他们进行目光交流，而观众也会因此认为你控制着对话。RAIN培训师课件声音声音听不见：由于发音低或不清楚，观听不见：由于发音低或不清楚，观众听不到你的陈述众听不到你的陈述呆板的语调：缺少语调的抑扬顿错，呆板的语调：缺少语调的抑扬顿错，演讲人的声音也很单调演讲人的声音也很单调试探性的声调：升调，在句末时音试探性的声调：升调，在句末时音调变得较高，会造成提问题的感觉调变得较高，会造成提问题的感觉显得萎靡不振：过低的嗓音使演讲显得萎靡不振：过低的嗓音使演讲人对要讲的话题没有把握人对要讲的话题没有把握不能赢得关注：一直讲得很快，会不能赢得关注：一直讲得很快，会使演讲人和观众都不能获得间歇，使演讲人和观众都不能获得间歇，可能会失去观众的注意可能会失去观众的注意 普遍的发声问题：普遍的发声问题： 小窍门：小窍门：想象你没有扩音器而正在对五想象你没有扩音器而正在对五十到一百人讲话。十到一百人讲话。平时大声朗读来改进你的音域平时大声朗读来改进你的音域和语调的抑扬，通过录音机来和语调的抑扬，通过录音机来练习增加你的语调的变化。练习增加你的语调的变化。 RAIN培训师课件语言语言Sensory-based languageSensory-based language运用比喻和比较的方法运用比喻和比较的方法适当穿插一些佚事和小故事适当穿插一些佚事和小故事引用一些著名的语句引用一些著名的语句避免使用行话避免使用行话 怎样的语言容易抓住学员的注意力？怎样的语言容易抓住学员的注意力？RAIN培训师课件通常采用一对一的方式通常采用一对一的方式,就销售活动中经常遭遇的情形就销售活动中经常遭遇的情形,请两请两位学员一个扮演客户的角色位学员一个扮演客户的角色,一个扮演业务员的的角色一个扮演业务员的的角色;讲师事先确定演练内容讲师事先确定演练内容,过程中只要不偏离训练的主题就可以过程中只要不偏离训练的主题就可以,避免中途打断避免中途打断,多做鼓励多做鼓励,让学员越自然越逼真越好让学员越自然越逼真越好;讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍,主要是为了主要是为了更好地达到训练目的更好地达到训练目的,让业务员过关让业务员过关;演练一次后两人应将角色对换演练一次后两人应将角色对换,这样双方都可得到训练的机会这样双方都可得到训练的机会;每次角色演练完每次角色演练完,讲师首先要赞美参与学员讲师首先要赞美参与学员,并请他们谈谈体并请他们谈谈体会会,也可以请其他学员作评论也可以请其他学员作评论: 1你发现他们刚才的演练中做你发现他们刚才的演练中做得比较好的有得比较好的有2可以改进的地方是可以改进的地方是3换作你的话会怎换作你的话会怎样做样做?讲师应在学员演练过程中做些笔记，便于最后总结点评讲师应在学员演练过程中做些笔记，便于最后总结点评,如有如有必要的话可亲自上阵演示一番必要的话可亲自上阵演示一番,令学员印象更深刻令学员印象更深刻.怎样进行角色扮演？怎样进行角色扮演？RAIN培训师课件F F开放型问题开放型问题就一个问题进就一个问题进行发散性思维行发散性思维想法要求越创新想法要求越创新越有突破性越好越有突破性越好对答案先不做批评对答案先不做批评也不设置条框限制也不设置条框限制尽量证求鼓励每个人尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好发表意见且越多越好讲师最后作归讲师最后作归纳并提炼出公纳并提炼出公认有效的结果认有效的结果怎样进行头脑风暴？怎样进行头脑风暴？RAIN培训师课件运用录像进行训练包括两种，一是让学员观摩一些如何提高运用录像进行训练包括两种，一是让学员观摩一些如何提高销售技巧的录像带，讲师在边上做分析讲解；另一种是把参销售技巧的录像带，讲师在边上做分析讲解；另一种是把参训学员所做的演练录下来，然后当场播放，讲师要求学员自训学员所做的演练录下来，然后当场播放，讲师要求学员自己给自己做分析，通过录像还可以让学员发现许多平时连自己给自己做分析，通过录像还可以让学员发现许多平时连自己都不太注意的习惯性动作以及口头禅，讲师最后作点评，己都不太注意的习惯性动作以及口头禅，讲师最后作点评，从一段演练录像中反映出来的问题举一反三，提醒学员将来从一段演练录像中反映出来的问题举一反三，提醒学员将来在实战中注意扬长避短。在实战中注意扬长避短。怎样运用录像进行培训？怎样运用录像进行培训？RAIN培训师课件 关于 培训 的注意事项没有所谓最好的一种培训技巧没有所谓最好的一种培训技巧 每小时的培训课程原则上只培训一种技巧或阐明一项重点每小时的培训课程原则上只培训一种技巧或阐明一项重点一堂培训课中可以综合运用多种培训技巧一堂培训课中可以综合运用多种培训技巧培训的前期策划及准备是成功的关键培训的前期策划及准备是成功的关键在学员的操作过程中培训讲师应是敏锐的观察者在学员的操作过程中培训讲师应是敏锐的观察者RAIN培训师课件 1 1 我为何被邀请来上这堂训练课我为何被邀请来上这堂训练课? ?2 2 受训学员的情况我了解多少受训学员的情况我了解多少? ?3 3 我是否列好了训练的提纲我是否列好了训练的提纲? ?4 4 我的训练是学员需求的还是必备的我的训练是学员需求的还是必备的? ?5 5 训练场地是否按训练要求布置训练场地是否按训练要求布置? ?6 6 我准备用什么样的方式开始训练我准备用什么样的方式开始训练? ?7 7 我确定了一个还是几个主题我确定了一个还是几个主题? ?8 8 我是否有充足的感性资料作支持我是否有充足的感性资料作支持? ?9 9 本次训练我准备了哪几种训练方式本次训练我准备了哪几种训练方式? ?10 10 训练过程中是我讲的多还是学员训练过程中是我讲的多还是学员练的多练的多? ?11 11 在训练中我有没有照顾到绝大多在训练中我有没有照顾到绝大多数学员数学员? ?12 12 我是否为学员提供训练手册及随我是否为学员提供训练手册及随堂讲义堂讲义? ?13 13 我对时间的掌控是否恰到好处我对时间的掌控是否恰到好处? ?14 14 训练结束时能否让学员感到意犹训练结束时能否让学员感到意犹未尽未尽? ?15 15 最后我是否要求作训练后的思考最后我是否要求作训练后的思考及作业及作业? ?培训师自查表培训师自查表RAIN培训师课件鸡为什么要过马路？RAIN培训师课件拿破仑拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。不想过马路的鸡不是好鸡。钱钟书钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。邓小平邓小平不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。王朔王朔无知的鸡无畏。无知的鸡无畏。施耐庵施耐庵许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？亚里斯多德亚里斯多德为了发挥最大的潜能。为了发挥最大的潜能。古龙古龙鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！任贤齐任贤齐对面的母鸡看过来，看过来对面的母鸡看过来，看过来鸡为什么要过马路？鸡为什么要过马路？RAIN培训师课件