语文三年级下册RJ第六单元字词过关字词过关课文解读课文解读童年的水墨画童年的水墨画课堂练习课堂练习课文诵读课文诵读新课导入新课导入学习目标学习目标新课导入新课导入 童年是一幅画，画童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年天我们就来学习童年的水墨画。的水墨画。学习目标学习目标 1. 1.认识认识“墨、染墨、染”等等6 6个生字，会写个生字，会写“墨、染、竿墨、染、竿”等等1010个生字，正确读写个生字，正确读写“水墨水墨画、葫芦、蘑菇画、葫芦、蘑菇”等词语；等词语； 2. 2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。的诗歌，感悟儿童诗的特点。 3. 3.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。福快乐的生活和美好的愿望。拼一拼，读一读，给下列生字注音拼一拼，读一读，给下列生字注音字词过关字词过关m m rnrnl l nnjiji n nshunshunsusu 水水墨墨画画 传传染染 细细碎碎波波浪浪 溅溅起起 凉凉爽爽仔细观察，写一写下面生字仔细观察，写一写下面生字墨墨染染竿竿浪浪葫葫爽爽蘑蘑碎碎菇菇腾腾拨拨课文解读课文解读 边边读读边试着在每节的标题后加上动词，边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容概括主要内容第一节：溪边（第一节：溪边（ ）第二节：江上（第二节：江上（ ）第三节：林中（第三节：林中（ ）钓鱼钓鱼戏水戏水采蘑菇采蘑菇大声朗读第一节：大声朗读第一节： 1. 1.找一找诗中写到了哪些景物？作者找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？是怎样写的？ 2. 2.通过这些景物描写，你好像看到了通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？一副怎样的画面？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。溪边溪边运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“溪水溪水”比比作镜子，将作镜子，将“山溪山溪”比作绿玉带，突出了山比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪清澈、平静的特点。写了哪些景物？写了哪些景物？人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。景色的优美，孩子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？从这两句话中你体会到了什么？比喻溪边溪边这幅画给你怎样的感觉？这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。了。比喻像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 将孩子们比作鸭群，突出了孩子们将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面在水中嬉戏的热闹场面江上江上你从中知道了什么？你从中知道了什么？比喻是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙出水时只见一阵水花两排银牙你知道你知道“水葫芦水葫芦”指什么吗？指什么吗？比喻“江上江上”这幅画给你怎样的感觉？这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。乐地在水中嬉戏。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。林中林中 齐读第三小节，找一找作者写到了林中齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？的哪些景物？运用了哪些修辞手法？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？ 运用了拟人的修辞手法，形象的写出了运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。爽爽的感觉。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻林中林中这幅画给你怎样的感觉？这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。蘑菇点点，人影绰绰。比喻 回顾课文，思考回顾课文，思考这首诗在表达方式上有这首诗在表达方式上有什么特点？什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。课堂练习课堂练习一、用一、用“”给带点的字选择正确的读音。给带点的字选择正确的读音。水墨画水墨画(m(m n n ) ) 染绿染绿(l(l n rn r n) n) 破碎破碎( (susu shushu ) ) 浪花浪花(n(n n n l l n n ) )飞溅飞溅( (jiji n jn j n) n) 清爽清爽( (shsh n n shushu n n ) ) 个个 一（一（ ）水葫芦）水葫芦 一（一（ ）山花）山花 一（一（ ）红蜻蜓）红蜻蜓 一（一（ ）斗笠）斗笠 一（一（ ）雨珠）雨珠 一（一（ ）小手）小手朵朵只只顶顶串串双双二、在括号里填上适当的量词。二、在括号里填上适当的量词。一、教材PXX:X题,X题,X题. 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！