部编版三年级下册部编版三年级下册2727. . 漏漏1 1、会认、会认8 8个生字，会写个生字，会写1313个生字。个生字。2 2、默读课文，能说出自己觉得的、默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。最有意思的内容。学习目标学习目标 听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的主要角色有哪些？主要角色有哪些？老虎老虎贼贼婆婆婆婆 喂养喂养 脊背脊背 胖驴胖驴 贼贼 漏漏莫非莫非 厉害厉害 抱住抱住 颠颠 骨头架骨头架粘胶粘胶 旋风旋风 纵横纵横 偏偏偏偏 虎狼虎狼婆婆婆婆 喂养喂养 脊脊背背 胖驴胖驴 贼贼 漏漏莫莫非非 厉害厉害 抱住抱住 颠颠 骨头架骨头架粘粘胶胶 旋旋风风 纵纵横横 偏偏偏偏 虎狼虎狼我我会会读读p p jjz z i im m dindinjiojioxuxu n nz z nn脊脊婆婆贼贼莫莫颠颠旋旋胶胶纵纵驴吃草驴吃草圈圈_猪圈_外圈junqun粘粘_粘贴_粘性zhnnin词语解释词语解释形容四处闯荡，到过许多地方。形容四处闯荡，到过许多地方。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。苦。形容十分安定稳当。形容十分安定稳当。表示揣测或反问。表示揣测或反问。【走南闯北走南闯北】【翻山越岭翻山越岭】【安安稳稳安安稳稳】【莫非莫非】害怕害怕 _ _准备准备 _ _惊恐惊恐 _ _赶紧赶紧 _ _惧怕惧怕黑黑 _ _胖胖 _ _歪歪 _ _惊恐惊恐 _ _预备预备恐惧恐惧马上马上白白瘦瘦正正镇定镇定 自由读课文，按照故事的起因、经过、自由读课文，按照故事的起因、经过、结过划分文章层次。结过划分文章层次。起因（起因（1 1、2 2）：）：虎想吃驴，贼想偷驴。虎想吃驴，贼想偷驴。经过（经过（3 31818）：）：老虎和小偷被老虎和小偷被“漏漏”吓跑吓跑的经过。的经过。结果（结果（1919、2020）：）：驴还在，屋漏雨，老人驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。们依旧安然闲适地过日子。漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼厉厉 抱抱 架架 粘粘 胶胶 偏偏莫莫半包围结构左右结构上下结构结构：部首：书写指导： 末笔斜捺力量由轻到重，顿笔末笔斜捺力量由轻到重，顿笔出锋。出锋。wi喂喂左右口结构：部首：书写指导： “厂厂”里面的里面的“万万”稍露，撇稍露，撇画宜伸展。画宜伸展。l厉厉半包围厂1 1、会认、会认8 8个生字，会写个生字，会写1313个生字。个生字。2 2、默读课文，能说出自己觉得的、默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。最有意思的内容。回顾目标回顾目标二课时二课时1 1、分角色朗读课文，体会、分角色朗读课文，体会故事的趣味。故事的趣味。2 2、借助提示，按照事物的、借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。发展顺序复述故事。学习目标学习目标 山上住着一只老虎，山下住着一个贼。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。痒，一心想着偷这头小胖驴。 重复：具有浓郁的口语色彩，简单、利落，便于流传。交代事情的起因交代事情的起因 老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他唉！管他狼狼哩，管他哩，管他虎虎哩，我什么都哩，我什么都不怕不怕，就，就怕漏怕漏！” 老虎和贼听了老婆婆的话，认为老虎和贼听了老婆婆的话，认为“漏漏”是什么？是什么？ 老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什翻山越岭我什么都见过，就是没见过么都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还比我还厉害厉害？” 贼蹲在屋顶上想：贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么走南闯北我什么都听过，就是没听说过都听过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还比我还厉害厉害？”可怕的凶猛的怪物可怕的凶猛的怪物 读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？些事情？贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去合作学习合作学习 分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢其中那个片段。其中那个片段。贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，坏事，漏漏捉我来了！捉我来了！”撒腿撒腿就往外就往外跑跑。 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：心想：“坏事，坏事，漏漏等着吃我哩！等着吃我哩！”拼命抱拼命抱住虎脖子住虎脖子不敢松手不敢松手。胆小如鼠、贪生怕死胆小如鼠、贪生怕死心理描写心理描写心理描写：心理描写：是指在文章里，对人物在一定的环境中描是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望。盾和愁郁，忧虑和希望。作用：作用：使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉终于甩掉漏漏了！了！”老虎甩贼。贼爬上树，突出速度快。用词简洁传神，极富表现力。 老虎想：老虎想：“漏漏真厉害，像粘胶一样，贴真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想贼也想：“漏漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”心理描写心理描写比喻比喻 老虎和贼都认为老虎和贼都认为“漏漏”是比自己还要是比自己还要厉害的东西。厉害的东西。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 使描写对象生动形象，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。“漏漏”真厉害，贴真厉害，贴住我了。住我了。“漏漏”真厉害，停真厉害，停都不停。都不停。 “漏漏”真真厉厉害害，像像粘粘胶胶一一样样，贴贴住我了。住我了。 “漏漏”真真厉厉害害，旋旋风风一一样样，停停都都不停。不停。比喻 读一读，写一写。读一读，写一写。“漏漏”真厉害，真厉害，像粘胶一样像粘胶一样，贴住我了。，贴住我了。秋天的叶子，秋天的叶子， , ,扇呀扇呀扇呀扇呀, ,扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热. .闪闪的星星，闪闪的星星， ，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚。红红的枫叶，红红的枫叶， ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。像一把把扇子像一把把扇子像一只只眼睛像一只只眼睛像一枚枚邮票像一枚枚邮票小练笔小练笔虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：时惊恐地大喊：“漏漏哇哇”然后都吓然后都吓昏了过去。昏了过去。讨论：为什么老虎和贼会把对方当成讨论：为什么老虎和贼会把对方当成“漏漏”？认为认为“漏漏”是可怕的怪物。是可怕的怪物。一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是间都误会是“漏漏”追着他们。追着他们。大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。误会、巧合误会、巧合“漏漏”到底是什么？到底是什么？ 老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答滴答，滴答他们抬头看看屋顶他们抬头看看屋顶唉，唉，说怕漏，偏就又说怕漏，偏就又漏雨漏雨了！了！讨论：老虎和贼为什么那么害怕讨论：老虎和贼为什么那么害怕“漏漏”？1.1.误会误会“漏漏”是可怕的怪物。是可怕的怪物。2.2.做贼心虚。做贼心虚。漏漏起因起因虎想吃驴虎想吃驴 贼想偷驴贼想偷驴经过经过老婆婆说老婆婆说“漏漏”，虎贼被吓跑，虎贼被吓跑结局结局驴还在驴还在 屋偏漏屋偏漏贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树发展发展高潮高潮虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去虎贼互吓虎贼互吓 摔下山坡摔下山坡做做贼贼心心虚虚 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏漏”当成怪物当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。也彰显了中国语言文字的魅力。 如果老虎和小偷一开始就知道漏是房如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样的故事呢？怎样的故事呢？1.把故事讲给爸爸妈妈听。把故事讲给爸爸妈妈听。2.你还知道哪些有趣的故事，与同学们你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享。分享。1 1、分角色朗读课文，体会、分角色朗读课文，体会故事的趣味。故事的趣味。2 2、借助提示，按照事物的、借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。发展顺序复述故事。回顾目标回顾目标