高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用 高考化学二轮复习高考化学二轮复习温州中学温州中学 吴招吴招坛坛哼贩垃苹挟凯娄尸悯离坑葵郡遮炭链钵苟咸予素资厂玖疆锅泊充坏颐氟莆529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用2009 （14分）无机推断：元素分）无机推断：元素化合物间的反应、晶体结构、化合物间的反应、晶体结构、原子结构的判断原子结构的判断2010 （14分）涉及分）涉及Na、Fe、N等元素及其化合物（等元素及其化合物（Na2O、Fe2O3、Na2CO3、NaHCO3）的）的性质；利用定性推断法确定未性质；利用定性推断法确定未知物的组成、利用定量推断法知物的组成、利用定量推断法确定化合物的组成确定化合物的组成汽车汽车安全气囊安全气囊是德国安全的重要保障是德国安全的重要保障 为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装置中的粉末进行实验。经组成分析，确定该置中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅粉末仅Na、Fe、N、O四种元素四种元素 2011 （15分）涉及分）涉及Fe、I、S等等元素及其化合物的性质，考查元素及其化合物的性质，考查内容涉及物质的检验、实验方内容涉及物质的检验、实验方案的设计、物质的保存等案的设计、物质的保存等食盐中含有一定量的镁、铁等杂质，食盐中含有一定量的镁、铁等杂质，加碘盐加碘盐中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中的氧气以及光照、受热而引起的的氧气以及光照、受热而引起的 回望高考回望高考怎么去研究物质？怎么去研究物质？妆着韧咎展膛懊咳枷掺兔磐霉轧让肩吠跪药案绽瓤落旬积捐郊嫩室月颇颜529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用对化学学习能力的要求：对化学学习能力的要求：1 1、接受、吸收、整合化学信息的能力、接受、吸收、整合化学信息的能力（1 1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。辨认的能力。（2 2）从试题提供的信息中，准确提取实质性内容，并能）从试题提供的信息中，准确提取实质性内容，并能与已有知识块整合，重组为新知识块。与已有知识块整合，重组为新知识块。（3 3）通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、）通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并能进行初步现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并能进行初步加工、吸收和有序存储。加工、吸收和有序存储。考试说明考试说明瘫财兴舰斑畴坯泳素鹤诚厄仔照纫歧靶王苞鹏洗张醇堵皆速塔康背阑藐牢529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用 汽车安全气囊汽车安全气囊，为研究安全气囊工作的化学原理，取安为研究安全气囊工作的化学原理，取安全气囊中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅全气囊中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅 N、O 四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。 取取 化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为生成的氮气折合成标准状况下的体积为 。单质乙在高温隔。单质乙在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。请回答下列问题：单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。请回答下列问题：(1)甲的化学式为甲的化学式为_，丙的电子式为，丙的电子式为_。(2)若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为_。(3)单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为_，10年浙江高考题（节选）年浙江高考题（节选）组成组成信息信息数据数据信息信息性质性质信息信息13.0g6.72LNa、Fe、N、O沉违俘煎材象畦吴举甫腰玻匆异鸥俊鲜艰默访果萍秆珊龄挣坡涩荤蛰葱缝529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用（2010四川理综卷节选）四川理综卷节选） 溶液溶液F在空气中长期放置发生反应，在空气中长期放置发生反应，生成物之一为生成物之一为H。H与过氧化钠的结构和化学性质相似，其溶与过氧化钠的结构和化学性质相似，其溶液显黄色。（液显黄色。（已知溶液已知溶液F为为Na2S溶液溶液）（4）溶液）溶液F在空气中长期放置生成在空气中长期放置生成H的化学反应方程式为的化学反应方程式为_。 分析推理：分析推理：蛀吩笛频秒智未伴狸塑坝栗仲咐掇嗽忙疚募瓣廉涸僵宜寞臻舜粕萍怯级拆529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用 汽车安全气囊汽车安全气囊，为研究安全气囊工作的化学原理，取安为研究安全气囊工作的化学原理，取安全气囊中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅全气囊中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅Na、Fe、N、O四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。 取取13.0g化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为生成的氮气折合成标准状况下的体积为6.72L。单质乙在高温隔绝。单质乙在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。请回答下列问题：质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。请回答下列问题：(1)甲的化学式为甲的化学式为_，丙的电子式为，丙的电子式为_。(2)若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为_。(3)单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式为_，(5)设计一个实验方案，探究化合物丙与空气接触后生成可溶性设计一个实验方案，探究化合物丙与空气接触后生成可溶性盐的成分（不考虑结晶水合物）盐的成分（不考虑结晶水合物）_。10年浙江高考题（节选）年浙江高考题（节选）组成组成信息信息数据数据信息信息性质性质信息信息可溶性盐的成分可能是可溶性盐的成分可能是Na2CO3，或，或NaHCO3，或，或Na2CO3与与 NaHCO3的混合物。的混合物。（1分）分）准确称准确称取取一定量的生成物，一定量的生成物，加热至加热至恒重后恒重后，如试样无失重如试样无失重，则为则为Na2CO3；如加热后失重，根据失；如加热后失重，根据失重的量在试样总质量中的比例，即可推断出试样为重的量在试样总质量中的比例，即可推断出试样为NaHCO3，或，或Na2CO3与与 NaHCO3的混合物。的混合物。（2分）分）城遭岩宫析蛤候企丸癣跳一镍斩掏贸橙瞒繁赛造族搬垛蹄性坤当跑拂洽澜529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用12年温州二模（节选）年温州二模（节选）26(15分分)某某强强酸性溶液酸性溶液X中中可能含有可能含有NH4+、Fe2+、A13+、CO32-、SO42-、C1-、NO3-、NO2-中的若干种。某研究性学中的若干种。某研究性学习小小组为探究探究溶液溶液X的的组成，成，进行如下行如下实验(其中其中Y为无色无味的气体无色无味的气体)：回答下列回答下列问题：(1)溶液溶液X中肯定存在的离子有中肯定存在的离子有_ ；写出气体；写出气体Y的的电子式子式_ (3)写出向溶液写出向溶液E中通入少量中通入少量Y的离子方程式的离子方程式_ 。 (4)请你你设计实验方案方案进一步一步确定可能存在的离子，写出确定可能存在的离子，写出实验的操的操作步作步骤、现象与象与结论_痢勿擂苏娥傣摘豁畏蘑戍夕换坑纵旷库浸跃户案吭盏故久得钠上镐骗函仆529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用26.（14分）化合物分）化合物A为某矿物样品的主要成分，其质量分为某矿物样品的主要成分，其质量分数为数为80%，且，且A仅由仅由Cu、Fe、S三种元素组成。某研究小三种元素组成。某研究小组对其组成进行分析，具体实验如下（不考虑杂质的影响）组对其组成进行分析，具体实验如下（不考虑杂质的影响）： 准确称取准确称取2.3g样品，加入足量的浓硝酸充分溶解后过样品，加入足量的浓硝酸充分溶解后过虑，得到滤液虑，得到滤液B。 在在B中通入过量的氨气，结果溶液呈深蓝色，同时得到中通入过量的氨气，结果溶液呈深蓝色，同时得到1.07g红褐色沉淀。红褐色沉淀。 在在的溶液中加入足量盐酸，未见沉淀产生，再滴入足的溶液中加入足量盐酸，未见沉淀产生，再滴入足量氯化钡溶液，最后得到量氯化钡溶液，最后得到4.66g白色沉淀。白色沉淀。已知：已知：Cu2O + 2H+=Cu2+ + Cu + H2O 写出氨的电子式为写出氨的电子式为_，深蓝色离子的化学式为，深蓝色离子的化学式为_，A的化学式为的化学式为_。练习：练习：2012台州市一模题台州市一模题族抄漫贩礼洋篱匈淤撅嘉潦喜瞄酚哄乡际裂惺裴娩盆诵湛涡盗眯捷胶娜濒529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用 工业上常利用该矿物与氧气反应熔炼金属工业上常利用该矿物与氧气反应熔炼金属CuCu，同时也得到气，同时也得到气体体C C和炉渣（主要成分是和炉渣（主要成分是FeFe2 2O O3 3）。）。 在新制的在新制的C C水溶液中滴加一定量的水溶液中滴加一定量的BaClBaCl2 2溶液，初始观察不到明溶液，初始观察不到明显现象，充分振荡后，可观察到有白色沉淀生成，且逐渐增多，显现象，充分振荡后，可观察到有白色沉淀生成，且逐渐增多，请请解释其原因解释其原因_ 冶炼过程中的最后一步是氧化亚铜与硫化亚铜在高温下作用冶炼过程中的最后一步是氧化亚铜与硫化亚铜在高温下作用得到金属铜和气体得到金属铜和气体C C，写出该步骤发生反应的，写出该步骤发生反应的化学方程式化学方程式_。该方法冶炼得到的铜往往含有少量氧化亚铜，请设计实验方案检该方法冶炼得到的铜往往含有少量氧化亚铜，请设计实验方案检验验铜中是否含有氧化亚铜铜中是否含有氧化亚铜_ 炉渣中的氧化铁可来制备高铁酸钾（炉渣中的氧化铁可来制备高铁酸钾（K K2 2FeOFeO4 4）。）。K K2 2FeOFeO4 4是一种是一种氧化、吸附、絮凝、杀菌、脱嗅于一体，具有绿色、环保、高效氧化、吸附、絮凝、杀菌、脱嗅于一体，具有绿色、环保、高效等特点的新型水处理剂。研究发现等特点的新型水处理剂。研究发现K K2 2FeOFeO4 4的氧化性比的氧化性比KMnOKMnO4 4、O O3 3还还要强，在中性、酸性溶液中稳定性较差，在碱性溶液中稳定性较要强，在中性、酸性溶液中稳定性较差，在碱性溶液中稳定性较好。请写出好。请写出K K2 2FeOFeO4 4在强酸性溶液中释放出氧气的离子方程式在强酸性溶液中释放出氧气的离子方程式_练习：练习：2012台州市一模题台州市一模题泉脆旅访削架颁预命羊湘巧红搓酚垣少瓷剩敝蹬痰拆泌图显潜瘩泥肋浩犯529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用（一）（一） 操操 作作 方方 法法 祝愿同学们高考成功祝愿同学们高考成功! 麓亩位运稚叭鸥揣冰粉泞傀拆洗委叙琐冲挞失箩困看整俏忱柱账醒而拟遂529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用甲：甲：取少量固体样品于试管中加热，若不产生气体，则为取少量固体样品于试管中加热，若不产生气体，则为Na2CO3；若产生；若产生气体，则固体为气体，则固体为NaHCO3或或Na2CO3和和NaHCO3得混合物。得混合物。另取少量固体样品试管中，加水溶解，加入另取少量固体样品试管中，加水溶解，加入Ba（OH）2溶液，若产生溶液，若产生白色沉淀，则为白色沉淀，则为Na2CO3和和NaHCO3得混合物，否则，为得混合物，否则，为NaHCO3。乙：乙： 取少量固体样品试管中，加水溶解，滴入取少量固体样品试管中，加水溶解，滴入HCl溶液，若立即产生气溶液，若立即产生气泡，则为泡，则为NaHCO3，否则为，否则为Na2CO3 或或Na2CO3和和NaHCO3得混合物。得混合物。另取少量固体样品于试管中加热，若不产生气体，则为另取少量固体样品于试管中加热，若不产生气体，则为Na2CO3；若产生气体，则固体为若产生气体，则固体为Na2CO3和和NaHCO3得混合物。得混合物。莎蛙杜劲含娥染闰宇群餐溢周猿益崎鬃练戮系胆柴溪严约贬成桶箕视掳兑529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用529-高考元素化合物推断题解题的信息整合及应用