科科学学探探究究如如何何考考中考化学复习中的科学探究中考化学复习中的科学探究一、近三年广东省中考探究题分析一、近三年广东省中考探究题分析 二、二、当前中考实验探究题命题趋向当前中考实验探究题命题趋向 三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨年份年份题号题号 探究的问题探究的问题考查的探究要素考查的探究要素涉及的知识点涉及的知识点200623CO2与与NaOH反应反应现象、解释与结现象、解释与结论、画装置图。论、画装置图。NaOH的化学性的化学性质质22探究蜡烛燃探究蜡烛燃烧的产物烧的产物假设、操作、现象假设、操作、现象、解释与结论、解释与结论CO、CO2的化的化学性质学性质200520中和反应中和反应现象、除杂现象、除杂中和反应中和反应23定影液中的银定影液中的银回收方法探究回收方法探究实验方案评价实验方案评价金属与盐的反应规金属与盐的反应规律律200429探究固体物质探究固体物质成分成分现象与结论现象与结论C和和CuO性质性质广东省近三年中考探究题分析广东省近三年中考探究题分析2006年广东部分市区的中考题年广东部分市区的中考题地区地区题号题号 探究的问题探究的问题 考查的探究要素考查的探究要素涉及的知识点涉及的知识点韶关市韶关市 23中和反应放中和反应放热热步骤、现象、结步骤、现象、结论、解释论、解释中和反应、中和反应、NaOH的性质的性质深圳市深圳市三三酸碱盐溶液酸碱盐溶液的酸碱性的酸碱性实验操作、现象实验操作、现象和结论和结论 酸碱盐的性质、酸碱盐的性质、pH、中和反应、中和反应肇庆市肇庆市 23探究固体物质探究固体物质成分成分验证的方法、现象与验证的方法、现象与结论结论CO32-、SO42-的鉴的鉴别别佛山市佛山市23气体成分气体成分结论、结论、CO、CO2性质性质24中和反应热中和反应热解释原因解释原因中和反应、中和反应、NaOH的性质的性质广州市广州市29除杂除杂实验步骤、现象、结实验步骤、现象、结论论酸、碱、盐性质酸、碱、盐性质考查的内容考查的内容试题数量试题数量所占比例所占比例探究物质性质与探究物质性质与组成组成2071.43%探究物质规律探究物质规律621.43%其其它它27.14% 近三年部分省市中考探究题近三年部分省市中考探究题 涉及知识点按板块分析涉及知识点按板块分析二、当前中考实验探究题二、当前中考实验探究题命题趋向命题趋向 通过对部分省市通过对部分省市2004-2006年中年中考探究题的分析，我们可以看到在考探究题的分析，我们可以看到在当前的中考中，实验探究试题的命当前的中考中，实验探究试题的命题主要是根据已有的研究和实践，题主要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。探究能力。 选择有探究价值的、生活中的、学生身边选择有探究价值的、生活中的、学生身边熟悉的事、熟悉的问题设置情境，激励学熟悉的事、熟悉的问题设置情境，激励学生关心身边的化学，将化学用于生活。主生关心身边的化学，将化学用于生活。主要考查学生提出猜想和假设的能力要考查学生提出猜想和假设的能力这就是当今中这就是当今中考实验探究试考实验探究试题的特点题的特点 一、积累常见物质的颜色一、积累常见物质的颜色二、积累常见物质的鉴别：二、积累常见物质的鉴别：1、气体：、气体：（1）氧气：可使带火星的木条复燃）氧气：可使带火星的木条复燃（2）二氧化碳：能使澄清石灰水变浑浊）二氧化碳：能使澄清石灰水变浑浊（3）氢气：纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝）氢气：纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物只有水只有水2、几种重要离子的检验、几种重要离子的检验（1）CO32：加入稀盐酸，能产生能使澄清：加入稀盐酸，能产生能使澄清石灰水变浑浊的气体石灰水变浑浊的气体（2）SO42：能与含：能与含Ba2+溶液反应，生成白溶液反应，生成白色色BaSO4沉淀，沉淀不溶于稀硝酸沉淀，沉淀不溶于稀硝酸（3）Cl：能与硝酸银反应，生成白色的：能与硝酸银反应，生成白色的AgCl沉淀，沉淀不溶于稀硝酸沉淀，沉淀不溶于稀硝酸（4）NH4：铵盐，加入熟石灰研磨，放出：铵盐，加入熟石灰研磨，放出使使湿润的红色石蕊试纸变蓝湿润的红色石蕊试纸变蓝的有刺激性气的有刺激性气味味NH3气体气体三、解题的主要步骤：三、解题的主要步骤：1、根据题目所给信息，提出有价值的问题：、根据题目所给信息，提出有价值的问题：（1）必须要有价值，不能重复提问已知信）必须要有价值，不能重复提问已知信息（息（2）提出问题时就要想到需要解决，不）提出问题时就要想到需要解决，不能凭空臆想（能凭空臆想（3）合理联系学过的知识）合理联系学过的知识2、根据问题做出合理猜想，知道猜想必须、根据问题做出合理猜想，知道猜想必须用事实来验证用事实来验证3、设计简单可行的实验方案，并用规范的、设计简单可行的实验方案，并用规范的文字表述出来文字表述出来四、题目类型四、题目类型（一）、已知物质的颜色状态求证该物质（一）、已知物质的颜色状态求证该物质是何物质是何物质（二）、已知两种或多种物质设计实验区（二）、已知两种或多种物质设计实验区分分（三）、（三）、已知原物质设计实验证实有无变质已知原物质设计实验证实有无变质（四）已知多种求证某物质中包含其中一（四）已知多种求证某物质中包含其中一种或两种种或两种 （一）、已知物质的颜色状态求证该物质（一）、已知物质的颜色状态求证该物质是何物质是何物质例例1、实验课上，某同学收集到一瓶无色无味的、实验课上，某同学收集到一瓶无色无味的纯净气体，请你用学过的知识进行探究，该纯净气体，请你用学过的知识进行探究，该气体可能是什么气体气体可能是什么气体（1）写出假设（或猜想）（）写出假设（或猜想）（2）写出验证的方法）写出验证的方法（3）写出操作实验现象及结论）写出操作实验现象及结论假假设（或猜想）（或猜想）验证的方法的方法及操作及操作实验现象及象及结论假设该气体假设该气体为为O2若石灰水变浑浊，若石灰水变浑浊，则该气体为则该气体为CO2否则，不是否则，不是假假设（或猜想）（或猜想）验证的方法的方法及操作及操作实验现象及象及结论假设该气体假设该气体为为O2将带火星的木将带火星的木条放入瓶内条放入瓶内若木条复燃，则该若木条复燃，则该气体为气体为O2否则，不是否则，不是假设该气体假设该气体为为CO2倒入少量澄清倒入少量澄清的石灰水的石灰水,振振荡荡若石灰水变浑浊，若石灰水变浑浊，则该气体为则该气体为CO2否则，不是否则，不是类型一题解题方法小结：类型一题解题方法小结：（1）不能重复假设已知信息，如已知是无色无味）不能重复假设已知信息，如已知是无色无味的气体，那么，就不能做出假设该气体为无色无的气体，那么，就不能做出假设该气体为无色无味的气体，而要具体指明该气体是什么。味的气体，而要具体指明该气体是什么。（2）不能与已知信息相违背，如已知是无色无味）不能与已知信息相违背，如已知是无色无味的气体，那么，就不能假设该气体为有味的气体的气体，那么，就不能假设该气体为有味的气体（如氨气，二氧化硫等）（如氨气，二氧化硫等）（3）不能假设你不能证实的物质，如上题，虽然）不能假设你不能证实的物质，如上题，虽然氮气也是无色无味，但我们没有办法来证实氮气也是无色无味，但我们没有办法来证实练习：练习：某中学探究学习小组在帮助实验室整理某中学探究学习小组在帮助实验室整理化学试剂时，发现一个盛有无色溶液化学试剂时，发现一个盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如右图），请你对标签破损（如右图），请你对该试剂作出猜想，并设计实验该试剂作出猜想，并设计实验验证。验证。（1）猜想：这种试剂可能是）猜想：这种试剂可能是溶液溶液（2）实验验证（要求写出操作、现象、结）实验验证（要求写出操作、现象、结论）：论）：假假设（或（或猜想）猜想）验证的方法的方法及操作及操作实验现象象结论假设该假设该物质为碳物质为碳酸钠酸钠有有 气泡气泡产生，生生，生成的气体能使成的气体能使澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊先加入氯化先加入氯化钡溶液，再钡溶液，再加入稀硝酸加入稀硝酸假设假设成立成立假假设（或（或猜想）猜想）验证的方的方法及操作法及操作实验现象象结论假设该假设该物质为碳物质为碳酸钠溶液酸钠溶液滴加稀盐滴加稀盐酸酸有有 气泡气泡产生，生生，生成的气体能使成的气体能使澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊假设假设成立成立假设该假设该物质为硫物质为硫酸钠酸钠先加入氯先加入氯化钡溶液，化钡溶液，再加入稀再加入稀硝酸硝酸有白色沉淀生成有白色沉淀生成,且不溶于稀硝酸且不溶于稀硝酸假设假设成立成立（二）、已知两种或多种物质设计实验区分（二）、已知两种或多种物质设计实验区分例例1、有两种白色固体，已知一种为氢氧化钠，一、有两种白色固体，已知一种为氢氧化钠，一种为氢氧化钙，试设计两种方案把它们区分开来，种为氢氧化钙，试设计两种方案把它们区分开来，写出实验方法、现象及结论。写出实验方法、现象及结论。方案一：方案一：方案二：方案二：方案一：分别取两种白色固体少许置于玻璃片上，方案一：分别取两种白色固体少许置于玻璃片上，观察，看是否发生潮解，发生潮解的就为氢氧化观察，看是否发生潮解，发生潮解的就为氢氧化钠，另外一种就为氢氧化钙钠，另外一种就为氢氧化钙方案二：分别取两种白色固体少许溶于水配成溶方案二：分别取两种白色固体少许溶于水配成溶液，并向其通入液，并向其通入CO2，变浑浊的原物质就为氢氧，变浑浊的原物质就为氢氧化钙，不变浑浊的原物质就为氢氧化钠化钙，不变浑浊的原物质就为氢氧化钠类型二解题方法小结：类型二解题方法小结：（1）积累物质的性质，如溶解度，吸水性等）积累物质的性质，如溶解度，吸水性等（2）积累物质间发生化学反应能否生成气体，沉）积累物质间发生化学反应能否生成气体，沉淀，及反应后溶液的颜色有无变化等淀，及反应后溶液的颜色有无变化等（二）、已知两种或多种物质设计实验区分（二）、已知两种或多种物质设计实验区分练习：、有两种黑色固体，已知一种为铁粉，一种练习：、有两种黑色固体，已知一种为铁粉，一种为氧化铜，试设计两种方案把它们区分开来，写为氧化铜，试设计两种方案把它们区分开来，写出实验方法、现象及结论。出实验方法、现象及结论。方案一：方案一：_方案二：方案二：_参考答案：参考答案：练习：、有两种黑色固体，已知一种为铁粉，一练习：、有两种黑色固体，已知一种为铁粉，一种为氧化铜，试设计两种方案把它们区分开来，种为氧化铜，试设计两种方案把它们区分开来，写出实验方法、现象及结论。写出实验方法、现象及结论。方案一：用磁铁吸引，能被吸引的就为铁粉，不方案一：用磁铁吸引，能被吸引的就为铁粉，不被吸引的就为氧化铜被吸引的就为氧化铜方案二：分别向两种固体中加入稀盐酸，有气泡方案二：分别向两种固体中加入稀盐酸，有气泡冒出，溶液颜色由无色变为浅绿色的，原物质就冒出，溶液颜色由无色变为浅绿色的，原物质就为铁粉，无气泡冒出，溶液颜色由无色变为蓝色为铁粉，无气泡冒出，溶液颜色由无色变为蓝色的原物质就为氧化铜的原物质就为氧化铜（三）、已知原物质设计实验证实有无变质（三）、已知原物质设计实验证实有无变质例例1、燕燕同学在实验室发现一瓶敞口放置的、燕燕同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH溶液，不知该溶液是否变质，于是她进行溶液，不知该溶液是否变质，于是她进行如下实验，请你参与并回答下列问题：如下实验，请你参与并回答下列问题：（1）燕燕猜测该溶液已变质，其依据是：）燕燕猜测该溶液已变质，其依据是：NaOH溶液能吸收空气中的溶液能吸收空气中的生成生成Na2CO3。（2）取少量原溶液于试管中，滴入饱和石灰水，）取少量原溶液于试管中，滴入饱和石灰水，发现石灰水发现石灰水，说明原溶液已经变质，该反，说明原溶液已经变质，该反应的化学方程式为应的化学方程式为。 （3）为了进一步探究氢氧化钠溶液是否完全变质，）为了进一步探究氢氧化钠溶液是否完全变质，请帮助完成下列实验报告：请帮助完成下列实验报告：实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取少量样品于试取少量样品于试管中，管中，加入足量加入足量 溶液。溶液。生成白色沉淀生成白色沉淀 溶液只有部分变质溶液只有部分变质取少量充分反应取少量充分反应后的溶液于试管中，后的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液。滴入无色酚酞试液。 （3）为了进一步探究氢氧化钠溶液是否完全变质，）为了进一步探究氢氧化钠溶液是否完全变质，请帮助完成下列实验报告：请帮助完成下列实验报告：实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取少量样品于试取少量样品于试管中，管中，加入足量加入足量CaCl2溶溶液。液。生成白色沉淀生成白色沉淀溶液只有部分变质溶液只有部分变质取少量充分反应取少量充分反应后的溶液于试管中，后的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液。滴入无色酚酞试液。 溶液变红色溶液变红色 类型三解题方法小结：类型三解题方法小结：（1）积累物质的化学性质，如能否与）积累物质的化学性质，如能否与CO2、O2等发生反应等等发生反应等（2）积累常见物质和根的鉴别）积累常见物质和根的鉴别（四）已知多种求证某物质中包含其中一种（四）已知多种求证某物质中包含其中一种或两种或两种例例1、有一包白色粉末可能是、有一包白色粉末可能是KCl、K2CO3、CaCO3中的一种或几种混合而成。中的一种或几种混合而成。某学生实验证明只含有某学生实验证明只含有K2CO3。请填写下列实验。请填写下列实验报告。报告。可供选用的试剂是：盐酸、蒸馏水、氯化钙溶液、可供选用的试剂是：盐酸、蒸馏水、氯化钙溶液、硝酸银溶液、稀硝酸、硝酸钾溶液等。硝酸银溶液、稀硝酸、硝酸钾溶液等。实验内容和步内容和步骤实验现象象结论1、取少量取少量试样放入放入试管中加适量蒸管中加适量蒸馏水，振水，振荡说明不含明不含_2、在、在1所得的溶液所得的溶液中加入中加入过量稀硝量稀硝酸酸说明含有明含有K2CO3 3、在、在2操作后的操作后的试管中加入管中加入_无明无明显变化化说明不含明不含KCl实验内容和步内容和步骤实验现象象结论1、取少量取少量试样放入放入试管中加适量蒸管中加适量蒸馏水，振水，振荡全部溶解，得无色全部溶解，得无色澄清溶液澄清溶液说明不含明不含CaCO32、在、在1所得的溶液所得的溶液中加入中加入过量量稀硝稀硝酸酸有有 气泡气泡产生，生成生，生成的气体能使澄清的的气体能使澄清的石灰水石灰水变浑浊说明含有明含有K2CO3 3、在、在2操作后的操作后的试管中加入管中加入硝酸银硝酸银溶液溶液无明无明显变化化说明不含明不含KCl类型四解题方法小结：类型四解题方法小结：（1）积累物质的物理性质和化学性质，如能否）积累物质的物理性质和化学性质，如能否溶于水及溶于水后显什么颜色等，以及能否与溶于水及溶于水后显什么颜色等，以及能否与CO2、O2等发生反应等等发生反应等（2）积累常见物质和根的鉴别）积累常见物质和根的鉴别练习、练习、.有有1包粉末，可能由包粉末，可能由C、CuO、Fe三种三种物质中的一种或几种组成。某同学为了探究它的物质中的一种或几种组成。某同学为了探究它的成分，按如下步骤进行实验。成分，按如下步骤进行实验。 他对实验做了如下设想和分析。取少量粉末于他对实验做了如下设想和分析。取少量粉末于烧杯中，向烧杯中加入过量的稀硫酸，则实验中烧杯中，向烧杯中加入过量的稀硫酸，则实验中可能出现的现象与对应结论如下表所示可能出现的现象与对应结论如下表所示(表中未表中未列完所有情况列完所有情况)。请你完成下表。请你完成下表。 烧杯中可能出烧杯中可能出现的现象现的现象 结论结论 只含只含C 含含C、CuO有黑色不溶物，有黑色不溶物，有气泡逸出，有气泡逸出，溶液呈浅绿色溶液呈浅绿色 烧杯中可能出现的现象烧杯中可能出现的现象 结论结论有黑色不溶物有黑色不溶物,溶液不变色溶液不变色,无气泡产生无气泡产生 只含只含C有黑色不溶物有黑色不溶物,溶液变蓝色溶液变蓝色,无气泡产生无气泡产生 含含C、CuO有黑色不溶物，有气泡逸出，有黑色不溶物，有气泡逸出，溶液呈浅绿色溶液呈浅绿色含含C和和Fe 小结小结科学探究是中考中的难点，它主要科学探究是中考中的难点，它主要考查大家根据已有的知识对问题可能考查大家根据已有的知识对问题可能的答案作出猜想或假设的能力的答案作出猜想或假设的能力,因此因此,积累物质的性质和规律就成为此类题积累物质的性质和规律就成为此类题目的突破口目的突破口,只有从突破口出发只有从突破口出发,并结并结合题目给出的条件合题目给出的条件,层层深入层层深入,问题才问题才会迎刃而解会迎刃而解.作业作业:1、熟练掌握几种气体及离子的检验、熟练掌握几种气体及离子的检验2、新课标、新课标151-152训练题组训练题组A