小学数学161班学习简报1期Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望本期导读本期导读卷首寄语卷首寄语学情通报学情通报经验交流经验交流结束语结束语班级之星班级之星研修心得研修心得温馨提示温馨提示卷首寄语：大家好！大家好！非常高兴与各位老师相约在远程教育网，非常高兴与各位老师相约在远程教育网，让我们一起走进学习的海洋，共同学习，让我们一起走进学习的海洋，共同学习，共同进步吧！共同进步吧！班级之星：杨秀娟：杨秀娟：赵春光：赵春光：翟建平：翟建平小学数学研修日志小学数学研修日志发布者：赵青贤（发布时间：2014-7-318:06:00）通过近段时间的网上研修学习，了解专家学者们的教育理念，通过近段时间的网上研修学习，了解专家学者们的教育理念，使我认识到：网上研修的重要性。特别是随着社会的发展，学生使我认识到：网上研修的重要性。特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们只靠现有的知识和业务水平，是远的视野更加开阔了，如果我们只靠现有的知识和业务水平，是远远跟不上时代发展的需要，也许会常常在学生面前出现黔驴技穷远跟不上时代发展的需要，也许会常常在学生面前出现黔驴技穷的尴尬。我们只有做到的尴尬。我们只有做到“活到老，学到老活到老，学到老”，才不会被时代所淘，才不会被时代所淘汰。我将立足于自己的本职工作，认真研修，积极实践，下面是汰。我将立足于自己的本职工作，认真研修，积极实践，下面是我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。我对如何提高小学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。一、尊重理解一、尊重理解营造和谐课堂氛围营造和谐课堂氛围在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。教学要平等，交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，不能对一部分学习有困难的学生漠不关心。要成为全体学生的好朋友，教部分学习有困难的学生漠不关心。要成为全体学生的好朋友，教师就要与全体学生一起玩，一起学，立足课堂实际，本着师就要与全体学生一起玩，一起学，立足课堂实际，本着“一切一切为了学生，为了学生的一切为了学生，为了学生的一切”的理念，全身心地融入到学生中去。的理念，全身心地融入到学生中去。我认为只有这样，才能收到事半功倍的教学效果。我认为只有这样，才能收到事半功倍的教学效果。二、寓教于乐二、寓教于乐注意学生兴趣培养注意学生兴趣培养小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师怎样教才能使学生愿意学、主动学？我认为教师在教位。教师怎样教才能使学生愿意学、主动学？我认为教师在教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，把握各种学习机会，向学学中，应力求形式新颖，寓教于乐，把握各种学习机会，向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机，增强学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机，增强学生学习兴趣。在教学过程中，教师要通过生活实例，让学生学生学习兴趣。在教学过程中，教师要通过生活实例，让学生知道学习到的知识能解决什么实际问题，让学生感受到生活处知道学习到的知识能解决什么实际问题，让学生感受到生活处处有数学。使学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，处有数学。使学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生乐趣。对探求数学知识产生乐趣。三、巧施教法三、巧施教法形成激励竞赛机制形成激励竞赛机制有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对看谁算得快又对”，“看谁的解看谁的解法多法多”，“比谁方法更巧妙比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多看哪一组算出来的人多”等，等，都能使学生都能使学生“大显身手大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。会更大，他们参与学习的热情就会更高。四、活用教材四、活用教材突出实际应用操作突出实际应用操作在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习摸到数学。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元、角、分元、角、分”的教的教学中，可开展模拟购物活动；在学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计分类统计”的教学中，可让的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、米、千米千米”的教学中，我领着学生去操场上实际测量、估算、计算的教学中，我领着学生去操场上实际测量、估算、计算等。等。总之，在我们的教学工作中，作为教师，我们都是想总之，在我们的教学工作中，作为教师，我们都是想提高我们教学的有效性，提高我们的教学质量，要达到这个目提高我们教学的有效性，提高我们的教学质量，要达到这个目的，我们要多多学习，多多交流，多多总结。的，我们要多多学习，多多交流，多多总结。让学生心中有让学生心中有“数数”发布者：靳晓丽（部分）我们常说：一个民族的伟大源于个性的伟大，一个人的优秀源于个性的优我们常说：一个民族的伟大源于个性的伟大，一个人的优秀源于个性的优秀。数学家高斯曾把莎士比亚李尔王中的台词秀。数学家高斯曾把莎士比亚李尔王中的台词“大自然啊，我们的女神，大自然啊，我们的女神，我愿为你献身，终身不渝我愿为你献身，终身不渝”作为座右铭，而华应龙老师把斯霞老师的作为座右铭，而华应龙老师把斯霞老师的“童心母童心母爱爱”、李烈老师的、李烈老师的“以爱育爱以爱育爱”作为座右铭，他热爱学生、热爱数学、热爱数作为座右铭，他热爱学生、热爱数学、热爱数学教学。学教学。在课堂上，华应龙老师充满激情、富有亲和力，传递给孩子们的不仅有他对在课堂上，华应龙老师充满激情、富有亲和力，传递给孩子们的不仅有他对数学的理解，还有他对数学的热情和深深的热爱。他说，从学科教学的角度来数学的理解，还有他对数学的热情和深深的热爱。他说，从学科教学的角度来说，就是以教师对学科的爱、对课堂的爱来培育学壁对这个学科、对这个课堂说，就是以教师对学科的爱、对课堂的爱来培育学壁对这个学科、对这个课堂的爱。数学教师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把数学的的爱。数学教师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把数学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。影响力深深地刻在学生的心目和行为中。“爱的教育爱的教育”是无声的春雨，点滴渗是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾，在不经意中践行透，沁人心脾，在不经意中践行“让学生心中有让学生心中有数数”的伟大使命。的伟大使命。古希腊人尊称教师为古希腊人尊称教师为“智者智者。教育的真谛在于启迪智慧，只有有智慧的。教育的真谛在于启迪智慧，只有有智慧的人才能称为人才能称为“人师人师”。教师不是机械的重复者，而是智慧的行动者。如果说传。教师不是机械的重复者，而是智慧的行动者。如果说传统数学教学的内核是强调知识，那么现在和未来数学教学的重心则是提升智慧。统数学教学的内核是强调知识，那么现在和未来数学教学的重心则是提升智慧。因而，智慧型的教师不仅要因而，智慧型的教师不仅要“授人以鱼授人以鱼”，更要，更要“授人以渔授人以渔”。“我就是数学我就是数学”，这句话体现了华应龙作为一个数学教师的底气和豪气，他努力将数学和自，这句话体现了华应龙作为一个数学教师的底气和豪气，他努力将数学和自己融为一体。他用数学的己融为一体。他用数学的“五官五官”关照生活，让数学以一种可以看得到、听得关照生活，让数学以一种可以看得到、听得见、摸得着的生动有趣的面貌走进儿童的认知世界，引领他们体会数学的好玩见、摸得着的生动有趣的面貌走进儿童的认知世界，引领他们体会数学的好玩和有趣，逐步进入数学的神圣殿堂，引导他们借助数学这个通道去感悟世界的和有趣，逐步进入数学的神圣殿堂，引导他们借助数学这个通道去感悟世界的奥秘。奥秘。温馨提示：没有登录学习的老师，请抓紧时间登录开展学习工作。请各位老师积极参与讨论学习。内容要与本次培训有关。有问题的老师请登录QQ群，会给予帮助。（237956024）炎炎夏日里我们共同学炎炎夏日里我们共同学习，进步，享受着学习带习，进步，享受着学习带给我们的快乐，这就是教给我们的快乐，这就是教师的行业精神！师的行业精神！