课前准备课前准备 预习课文，找一找，预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。件？搜集相关的资料。自学指导自学指导1 1： 请同学们默读阅读导读，把握请同学们默读阅读导读，把握本文朗读基调，然后大声朗读诗歌，本文朗读基调，然后大声朗读诗歌，比一比谁读得最流畅、最有情感，比一比谁读得最流畅、最有情感，遇到不认识的字借助工具书自己解遇到不认识的字借助工具书自己解决，决，6 6分钟后指名分节朗读，相信分钟后指名分节朗读，相信同学们都是最棒的！同学们都是最棒的！分角色朗诵分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分全班同学分成四个大组，分别承担别承担“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四个四个角色，一齐分角色朗读课文。角色，一齐分角色朗读课文。划分结构层次划分结构层次（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1 1节）节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第年。（第2 2、3 3、4 4节）节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5 5节）节）（四）写中华少年的誓言。（第（四）写中华少年的誓言。（第6 6、7 7节）节）（五）总结全诗。（第（五）总结全诗。（第8 8节）节）第1节（1 1）这一节诗中出现了哪些事物呢？）这一节诗中出现了哪些事物呢？“高原高原雪莲雪莲”、“宝岛宝岛乳燕乳燕”、“草原草原雏鹰雏鹰”、“黄土坡黄土坡山丹丹山丹丹”。（2 2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？中华少年的化身中华少年的化身我们都是中华少年我们都是中华少年 第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。和事物呢？请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程民族艰难历程细读这两句，展开想象，把细读这两句，展开想象，把你你“看到看到”的场景写下来。的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，中华啊！响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？中华少年的誓言中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个这组排比句和前面四个“不不”字句形成字句形成鲜明对比，再加上押鲜明对比，再加上押“anan”字韵，读起字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。国之心、自豪之情尽情流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。第8节整首诗表达了什么样的思想整首诗表达了什么样的思想感情呢？感情呢？诗人以新时代中华少年的视诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。建设中华的坚强决心。总结全诗总结全诗甲：藏族少年甲：藏族少年乙：高山族少年乙：高山族少年丙：蒙古族少年丙：蒙古族少年丁：汉族的少年丁：汉族的少年课堂随笔：课堂随笔： 学完本诗后，你认为作为新时学完本诗后，你认为作为新时代的中华少年应该怎样做，才不辜代的中华少年应该怎样做，才不辜负先辈们对我们的期盼？把你的感负先辈们对我们的期盼？把你的感想写下来吧！要求：字数（想写下来吧！要求：字数（5050字以字以上），语句通顺。上），语句通顺。