第一课：第一课：夏商周的政治制度夏商周的政治制度 （世袭制、分封制、宗法制）（世袭制、分封制、宗法制）一、从禅让到王位世袭一、从禅让到王位世袭 1 1、夏朝的建立、夏朝的建立 约约公元前公元前20702070年年，禹，禹, ,第一个王朝第一个王朝夏朝夏朝。 2 2、王位世袭制王位世袭制 开始：开始：禹死启继禹死启继 特点：特点： a a、王位在一家一姓中传承、王位在一家一姓中传承 b b、王权具有神秘色彩、王权具有神秘色彩一、从禅让到王位世袭一、从禅让到王位世袭 3 3、夏商的行政管理制度、夏商的行政管理制度 中央：中央：相、卿士等的设立相、卿士等的设立 地方：地方：侯、伯等的设立侯、伯等的设立学思同步训练学思同步训练 古书记载，夏朝中央官吏有古书记载，夏朝中央官吏有“六卿六卿”，还有，还有“庖正庖正”“”“牧正牧正”和和“九州之伯九州之伯”等地方官吏。又记载等地方官吏。又记载“夏夏有乱政，而作禹刑有乱政，而作禹刑”，监狱称，监狱称“圜土圜土”等。上述材料等。上述材料有助于说明的问题是有助于说明的问题是 夏朝已经有了国家权力机构夏朝已经有了国家权力机构 夏朝设置了官职、监狱、制定了刑法夏朝设置了官职、监狱、制定了刑法 夏朝实行内服与外服制度夏朝实行内服与外服制度 夏朝统治后期政治动荡，国王加强了法治夏朝统治后期政治动荡，国王加强了法治 A. B. A. B. C. D. C. D. 学思同步训练学思同步训练 材料一：材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。” 材料二：材料二：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；禹、汤、文、武、成王、周各子其子，货力为己；禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。公，由此其选也。”礼记礼记礼运礼运两段材料描述的社会形态有何不同？两段材料描述的社会形态有何不同？ 王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。果，阶级对立的产物。王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？为什么？王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？为什么？ 二、等级森严的分封制二、等级森严的分封制 1 1、西周的建立、西周的建立 公元前公元前10461046年年，周武王伐纣灭商，建立周朝，周武王伐纣灭商，建立周朝 在在“家天下家天下”的社的社会，随着疆域不断扩会，随着疆域不断扩大，如果你是周天子，大，如果你是周天子，你会采取什么措施巩你会采取什么措施巩固广阔的疆土？固广阔的疆土？二、等级森严的分封制二、等级森严的分封制 2 2、分封制、分封制 目的：目的：为了进行有效的统治为了进行有效的统治 内容：内容： 对象：对象： 权利：权利： 义务：义务： 作用：作用： 后果：后果： 再分封土地和人民土地和人民王族、功臣、古代帝王的后代王族、功臣、古代帝王的后代 春秋战国逐渐瓦解春秋战国逐渐瓦解积积极极：加加强强了周天子了周天子对对地方的地方的统统治，使西周形成了治，使西周形成了对对周周王室众星拱月般的政治格局；王室众星拱月般的政治格局；积积极极：使西周开使西周开发发了了边远边远地区，地区，传传播了周文化，播了周文化，为为形成形成“家天下家天下”的文化心理的文化心理认认同奠定了基同奠定了基础础。弊端弊端 ：受封诸侯具有相当大的独立性，易导致分裂割：受封诸侯具有相当大的独立性，易导致分裂割据；随着诸侯势力的扩大，为春秋战国时期的纷争埋下了据；随着诸侯势力的扩大，为春秋战国时期的纷争埋下了隐患。隐患。学思同步训练学思同步训练1 1、下列对西周分封制表述正确的是（、下列对西周分封制表述正确的是（ ） 同姓亲族是分封的主体同姓亲族是分封的主体 受封诸侯绝对服从周王，无独立性受封诸侯绝对服从周王，无独立性 通过分封扩大了周人的势力范围通过分封扩大了周人的势力范围 分封制的实行促进了西周交通事业的发展分封制的实行促进了西周交通事业的发展 A. B. C. D. A. B. C. D. 2 2、周王将商代贵族也分封为诸侯，主要目的（、周王将商代贵族也分封为诸侯，主要目的（ ） A A保护贵族的世袭血统保护贵族的世袭血统 B B调整统治阶级内部矛盾调整统治阶级内部矛盾 C C加强对奴隶和平民的控制加强对奴隶和平民的控制 D D巩固刚建立的西周政权巩固刚建立的西周政权想一想想一想周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子大儿子大儿子大儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子二夫人所生，二儿子大夫人所生，大夫人所生，大夫人所生，大夫人所生，三女儿三女儿三女儿三女儿大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生，四儿子大夫人所生。大夫人所生。大夫人所生。大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。应该由我来继承王位。应该由我来继承王位。应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。当然由我来统治周朝。当然由我来统治周朝。当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。一定会挑我的。一定会挑我的。一定会挑我的。王位应该由谁来王位应该由谁来王位应该由谁来王位应该由谁来继承呢？你的依继承呢？你的依继承呢？你的依继承呢？你的依据是什么呢？据是什么呢？据是什么呢？据是什么呢？三、血缘关系维系的宗法制三、血缘关系维系的宗法制 来源：来源： 规定宗族内嫡庶系统规定宗族内嫡庶系统 作用：作用： 特点：特点： 原始社会的父系家长制直接演化而来原始社会的父系家长制直接演化而来 原则：原则： 立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。嫡长子继承制嫡长子继承制 内容：内容：西西周周宗宗法法制制大宗能率小宗，小宗能率群弟大宗能率小宗，小宗能率群弟大宗和小宗大宗和小宗是绝对还是相对的？是绝对还是相对的？ 天天子子请思考：宗法制与分封制的关系？1 1 1 1二者是互为表里的具有政治性质的制度；二者是互为表里的具有政治性质的制度；二者是互为表里的具有政治性质的制度；二者是互为表里的具有政治性质的制度；2 2 2 2宗法制在政治制度方面的体现就是分封制宗法制在政治制度方面的体现就是分封制宗法制在政治制度方面的体现就是分封制宗法制在政治制度方面的体现就是分封制, , , ,分封分封分封分封制在血缘关系的体现就是宗法制制在血缘关系的体现就是宗法制制在血缘关系的体现就是宗法制制在血缘关系的体现就是宗法制分分封封制制是是权权力力的的分分配配宗宗法法制制是是分分配配的的原原则则学思同步训练学思同步训练 在我们今天的生活中还有没有宗法制在我们今天的生活中还有没有宗法制的影子？有哪些行为是受到了这种制度的影子？有哪些行为是受到了这种制度的影响？的影响？1.1.1.1.“尊宗敬祖尊宗敬祖尊宗敬祖尊宗敬祖”、“认祖归宗认祖归宗认祖归宗认祖归宗” 2 2 2 2传宗接代、重男轻女的思想传宗接代、重男轻女的思想传宗接代、重男轻女的思想传宗接代、重男轻女的思想 3 3 3 3任人唯亲、唯上是从的作风等现象任人唯亲、唯上是从的作风等现象任人唯亲、唯上是从的作风等现象任人唯亲、唯上是从的作风等现象学思同步训练学思同步训练 1 1、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ ） A.A.周王周王 B.B.鲁国国君鲁国国君 C.C.卿大夫卿大夫 D.D.士士2 2、左传左传记载记载“诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎下无觊觎”材料直接反映了材料直接反映了( )( ) A. A.分封制的作用分封制的作用 B. B.宗法制的作用宗法制的作用 C. C.郡县制的作用郡县制的作用 D. D.君主专制的作用君主专制的作用 本课小结本课小结四、中国早期政治制度的特点是什么呢四、中国早期政治制度的特点是什么呢？1 1、带有浓厚的部落色彩，神权和王权密切结合；、带有浓厚的部落色彩，神权和王权密切结合；2 2、分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关、分封制与宗法制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合；系相结合；3 3、具有相对的延续性和稳定性；、具有相对的延续性和稳定性；4 4、最高执政集团、最高执政集团尚未形成尚未形成权力的高度集中。权力的高度集中。