（一）语言连贯（一）语言连贯1.课前素养积累课前素养积累2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲4. 规律方法规律方法5. 拓展提升拓展提升语言简明连贯得体、语言简明连贯得体、准确鲜明生动准确鲜明生动1.课前素养积累课前素养积累濡染书卷气，培育我正义濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神胸中存浩然，振作我精神课前一句话课前一句话捐躯赴国难捐躯赴国难, ,视死忽如归。视死忽如归。 曹植曹植简析：简析：语出曹植语出曹植白马篇白马篇, 为了解除国难献身，把死亡看作为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！荣光！2.考点阐释考点阐释语语句的句的连贯连贯指的是一个指的是一个语语段的各个句子之段的各个句子之间间，或者，或者是一个复句的各个分句之是一个复句的各个分句之间间，在内容和形式上前后，在内容和形式上前后统统一，合乎一，合乎逻辑逻辑、事理，、事理，词词句前后照句前后照应应，能，能够够准确、完准确、完整地表达一个意思。整地表达一个意思。“连贯连贯”是一个重要的考点，新是一个重要的考点，新课课标标全国卷每年均全国卷每年均单设选择题单设选择题考考查查，并且在其他，并且在其他语语言表言表达达题题型中也往往型中也往往隐隐含着含着连贯连贯的要求。的要求。连贯题连贯题主要有以下三种命主要有以下三种命题题形式：形式：语语句复位句复位题题、语语句排序句排序题题、补补写写衔衔接接题题(补补写写语语句句题题)。3.考点精讲考点精讲 题型一题型一 语句复位题语句复位题本题考查语言连贯。根据陈述一致的原则，横线上陈述的应是本题考查语言连贯。根据陈述一致的原则，横线上陈述的应是“辣椒素等辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”，也就是选，也就是选项中的项中的“这些兴奋性的刺激这些兴奋性的刺激”，可排除，可排除A A、B B两项，再根据横线后一句两项，再根据横线后一句“内内啡肽又促进多巴胺的分泌啡肽又促进多巴胺的分泌”，可知答案为，可知答案为C C。答答案案显显隐隐1.(2015新课标新课标卷卷)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，_，内啡肽又促，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。慢慢地我们吃辣就上瘾了。A大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来C角度一角度一 说明类语句复位说明类语句复位4.规律方法规律方法 说明类语句往往中心鲜明突出，语文言具有科学性，说明类语句往往中心鲜明突出，语文言具有科学性，条理性。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其条理性。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。因此做此类题目要从以下方面着手：规律性。因此做此类题目要从以下方面着手：注意句中核心词与指示性词语的呼应。如例句中注意句中核心词与指示性词语的呼应。如例句中的核心词的核心词“内啡肽内啡肽”与前面与前面“这些这些”等词的照应。等词的照应。注意指示性词语与前文的呼应。注意指示性词语与前文的呼应。抓住前后句出现的抓住前后句出现的“雨雨”“”“帘幕低垂帘幕低垂”“”“并不愉快的凉意并不愉快的凉意”等词语作一番等词语作一番分析，如果选分析，如果选A A，那么，那么，“感觉感觉”如张着如张着“纱幕纱幕”，而后面的文字并不在，而后面的文字并不在陈述陈述“感觉感觉”，却转到其他意思。，却转到其他意思。D D项，从文字上看，项，从文字上看，“密密的丝缕密密的丝缕”既既和上文的和上文的“下着细雨下着细雨”相照应，也和下文相照应，也和下文“雨丝雨丝扑到脸上扑到脸上”相照应，相照应，而且从感情基调上看也是相一致的。而且从感情基调上看也是相一致的。答答案案显显隐隐2.为使上下文通顺合理，应填在文中横线上的一项是为使上下文通顺合理，应填在文中横线上的一项是()虽然下着细雨，天空还是像帘幕低垂。黄梅季节特有的感觉，虽然下着细雨，天空还是像帘幕低垂。黄梅季节特有的感觉，_。推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进来，扑到脸上，送。推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进来，扑到脸上，送来一点并不愉快的凉意。来一点并不愉快的凉意。A有如张着纱幕，远山巅水墨画似的逐渐融化，终于烟雨云有如张着纱幕，远山巅水墨画似的逐渐融化，终于烟雨云融合作一处融合作一处B仿佛一只枝头的小鸟，叽叽喳喳地掀动着翅膀欢叫仿佛一只枝头的小鸟，叽叽喳喳地掀动着翅膀欢叫C有如一个娇怯的小姑娘，刚探出头就又匆匆放下了窗帘有如一个娇怯的小姑娘，刚探出头就又匆匆放下了窗帘D仿佛一只触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那密密的丝缕上仿佛一只触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那密密的丝缕上C角度二角度二 记叙描写类语句复位记叙描写类语句复位4.规律方法规律方法记叙描写类语句形象生动，主观感性色彩浓郁。描写具体生动，记叙描写类语句形象生动，主观感性色彩浓郁。描写具体生动，感染力强。因此做此类题目要从以下方面着手：感染力强。因此做此类题目要从以下方面着手：注意记叙和描写的顺序。描写往往有一定时空顺序。注意记叙和描写的顺序。描写往往有一定时空顺序。注意语言形象性，比如采用修辞将抽象的内容表达得形象注意语言形象性，比如采用修辞将抽象的内容表达得形象具体生动。具体生动。注意前后语言的照应，记叙和描写的主体的一致。注意前后语言的照应，记叙和描写的主体的一致。注意意境的协调。文段的画面、环境、情调、氛围、风格注意意境的协调。文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。景致高度契合统一，才能感染读者。从文中看从文中看“各取所需各取所需”是此段内容的核心。选项中是此段内容的核心。选项中C C、D D两项的着重点在两项的着重点在“花花”（因为每种花都有生存的权利），而非（因为每种花都有生存的权利），而非“人人”，因此可首先排除。，因此可首先排除。A A项中项中“每人的爱好又是多种多样的每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好不只一个；而强调的是个人的爱好不只一个；而B B项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需各取所需”之意一致。之意一致。 答答案案显显隐隐3.为使上下文通顺合理，应填在文中横线上的一项是（为使上下文通顺合理，应填在文中横线上的一项是（ ）这是我们的时代。我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但这是我们的时代。我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。英。 。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。以各取所需。A世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英罗兰、蒲公英D因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利B角度三角度三 论述类语句复位论述类语句复位4.规律方法规律方法论述类语句以议论为主，注重事理逻辑，因此做此类题目要注论述类语句以议论为主，注重事理逻辑，因此做此类题目要注意以下方面：意以下方面：看事理是否相承。要关注逻辑关系看事理是否相承。要关注逻辑关系因果、条件、递进、因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。寡等。看话题是否统一。陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持看话题是否统一。陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。一致。注意前后是否勾连。句子的重点往往在谓语部分。形成句注意前后是否勾连。句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。段在表意上思维清晰、层次井然。根据根据“让人感受到阅读时的闲适与宁静让人感受到阅读时的闲适与宁静”的意思来选择诗句。的意思来选择诗句。项突出诗人读书不倦、乐在其中；项突出诗人读书不倦、乐在其中；C C项突出读书而思古人；项突出读书而思古人；D D项说读书的作用。三项均不恰当。项说读书的作用。三项均不恰当。 答答案案显显隐隐4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句中华民族也是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“_，_”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。，让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青青灯有味似儿时灯有味似儿时”，是南宋陆放翁对儿时读书情景的追念。至于流传，是南宋陆放翁对儿时读书情景的追念。至于流传千古的千古的“凿壁偷光凿壁偷光”“囊萤映雪囊萤映雪”等典故，等典故，“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”式式的苦读，那种对书的迷恋则让人心生敬畏。的苦读，那种对书的迷恋则让人心生敬畏。A数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书B书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲C两三竿竹见君子，十万卷书思古人两三竿竹见君子，十万卷书思古人D鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书A角度四角度四 运用诗句复位题运用诗句复位题4.规律方法规律方法一是要注意整体语境，所选用诗句要与整个句一是要注意整体语境，所选用诗句要与整个句子的意境和谐统一。子的意境和谐统一。二是要注意诗句语意与句子的一致。二是要注意诗句语意与句子的一致。三是要注意整体音节的和谐。三是要注意整体音节的和谐。题型二语句排序题题型二语句排序题解答本题要着眼于话题解答本题要着眼于话题“中国珠算中国珠算”，围绕，围绕“中国珠算中国珠算”的特点及优的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。句承接句承接上句，总说算盘的结构，第上句，总说算盘的结构，第句紧接第句紧接第句，介绍算盘蕴含的原理；句，介绍算盘蕴含的原理；第第句承接上文，介绍珠算口诀，第句承接上文，介绍珠算口诀，第句紧接第句紧接第句说明口诀的作用；句说明口诀的作用；第第句进一步描述句进一步描述“中国珠算中国珠算”的优点，第的优点，第句描述珠算可以与电子句描述珠算可以与电子计算器相媲美。计算器相媲美。解解析析1 1(2014全国新课标卷全国新课标卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的一组是( () ) 中国珠算是以算盘为工具进行中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。20132013年年1212月月4 4日，日，“中国珠算中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 即便是不识字的人也能熟练掌握即便是不识字的人也能熟练掌握 珠算算盘结构简单，操作方便珠算算盘结构简单，操作方便 包含了珠算的所有秘密包含了珠算的所有秘密 蕴含了坐标几何的原理蕴含了坐标几何的原理 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A A B B C C D DD解答本题要着眼于话题解答本题要着眼于话题“波平如镜波平如镜”，再考虑句与句之间的逻辑关系。，再考虑句与句之间的逻辑关系。句中提到句中提到“其时，只有一些掠水虫其时，只有一些掠水虫”，说明在这之前其他动物，说明在这之前其他动物都还没出现，所以都还没出现，所以句应该放在最前面。句应该放在最前面。句以句以“或许或许”开头，并且开头，并且用了连词用了连词“还还”，所以判断，所以判断句一定排在第二部分句一定排在第二部分“或许，一只燕子或许，一只燕子”这句之后。这句之后。句都是描写水面的鱼的，可以看做一个小句句都是描写水面的鱼的，可以看做一个小句群。小句群顺序为群。小句群顺序为。最后综合句序为。最后综合句序为。解解析析2 2(2014江西卷江西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是是()瓦尔登湖瓦尔登湖“波平如镜波平如镜”，_。_。或许，一只燕子飞掠在水。或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。面上，低得碰到了湖水。_。_。_。或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光A BC DC4.规律方法规律方法 1抓中心抓中心分析句子分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的的性质和作用，是抓准中心的重要手段。性质和作用，是抓准中心的重要手段。2抓思路抓思路句群小层次一般呈现出相并句群小层次一般呈现出相并(并列、对照并列、对照)、相承、相承(顺接、层进顺接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。3抓标志抓标志(1)关联词语的呼应。关联词语的呼应。(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。(3)关键词语、相同句式的重复出现。关键词语、相同句式的重复出现。(4)句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体现语句顺序的一，也往往体现语句顺序的一致性，肯定、否定的一致性。致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。陈述对象前后一致，议论角度一致。语句排序题需抓三点语句排序题需抓三点 题型三题型三 补写衔接题补写衔接题阅读有记忆型和批判型之分阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆简单的、机械的知识记忆通过质疑找出问题的根源通过质疑找出问题的根源答答案案显显隐隐(2015新课标全国卷新课标全国卷)在下面在下面段文字横线处补写恰当的语句，段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。角度一角度一 论述类语段补写论述类语段补写提示：提示： 1抓语段中心。抓语段中心。2注意前后文的联系。注意前后文的联系。4.规律方法规律方法 论述类补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提论述类补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。这就需要做好以下以下两点：出的其他要求。这就需要做好以下以下两点：第一整体把握，明确中心。整体把握语段中心，关注所补第一整体把握，明确中心。整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。是前句的尾词语和后句的首词语。第二总体考虑，先易后难。补写时宜先易后难，如补写句第二总体考虑，先易后难。补写时宜先易后难，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。字数太多，须有一个总体考虑与安排。吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料固定植株的位置固定植株的位置之所以称其为假根之所以称其为假根答答案案显显隐隐2.(2013新课标全国卷新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过过10个字。个字。一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到_。这两项是绝大多。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根，这种早期类型的根被称为假根。被称为假根。_，是因为在这些根内部没有运输水分和，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。角度二角度二 说明类语段补写说明类语段补写提示：提示： 1通读全文，通读全文，整体把握。整体把握。2注意前注意前后文的联系。后文的联系。4.规律方法规律方法说明类补写衔接题，要注意题目所提供的语段特点，明确说明说明类补写衔接题，要注意题目所提供的语段特点，明确说明的重点。这就需要做好以下以下两点：的重点。这就需要做好以下以下两点：第一注意写作对象。说明事物有一定的顺序与方法，要结合文第一注意写作对象。说明事物有一定的顺序与方法，要结合文段的前后文的意思确定写作的内容。段的前后文的意思确定写作的内容。第二注意关联词的运用。要关注一些关联词的运用，多数关联第二注意关联词的运用。要关注一些关联词的运用，多数关联词是成对出现，这就为补写作了提示，这也是题目隐含的要求。词是成对出现，这就为补写作了提示，这也是题目隐含的要求。最后完成后应检查，做到意通文达。补写检查，可默读一遍，最后完成后应检查，做到意通文达。补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚，否则，说明答案有问题，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚，否则，说明答案有问题，需重新拟写。需重新拟写。5.拓展延伸拓展延伸解答此类题时，可以通过分析备选语句来寻找恰当的选项。解答此类题时，可以通过分析备选语句来寻找恰当的选项。前句中前句中“文才文才”与后句中与后句中“他的这些书他的这些书”衔接，后句衔接，后句“我我”与后文叙述对象保持一致。所以应选与后文叙述对象保持一致。所以应选C C。答答案案显显隐隐1.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是() 据史料介绍，唐武宗跟前的名相李德裕，著有柳次旧闻据史料介绍，唐武宗跟前的名相李德裕，著有柳次旧闻会昌一品集等，会昌一品集等，_，但对他的一句颇富哲理的名言，但对他的一句颇富哲理的名言“正人如松柏，特立不倚，邪人如藤萝，非附他物不能自起正人如松柏，特立不倚，邪人如藤萝，非附他物不能自起”却早却早有所闻。有所闻。A他不仅有文才，而且政声很好，我迄今未曾涉猎他的这些书他不仅有文才，而且政声很好，我迄今未曾涉猎他的这些书B他不仅政声很好，而且有文才，我迄今未曾涉猎他的这些书他不仅政声很好，而且有文才，我迄今未曾涉猎他的这些书C他不仅政声好，而且有文才，对于他的这些书我迄今未曾涉猎他不仅政声好，而且有文才，对于他的这些书我迄今未曾涉猎D他不仅有文才，而且政声很好，对于他的这些书我迄今未曾涉他不仅有文才，而且政声很好，对于他的这些书我迄今未曾涉猎猎C而思想感情的产生而思想感情的产生 必须身临其境必须身临其境 对客观事物不熟悉对客观事物不熟悉答答案案显显隐隐2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过十个字。整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过十个字。山水画意境的产生，有赖于思想感情。山水画意境的产生，有赖于思想感情。 ，又与对客观事，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，物认识的深度有关。要深入全面地认识对象， ，长期观察。，长期观察。齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到“全马在全马在胸胸”“胸有成竹胸有成竹”“白纸对青天白纸对青天”“造化在手造化在手”的程度，才能把的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。握对象的精神实质，赋予对象以生命。 ，就一定画不出好，就一定画不出好画。画。解析：解析： 此题是一道以论述文本为素此题是一道以论述文本为素材补写题。做好此题目要注意前后语材补写题。做好此题目要注意前后语境及前后句式特点。结合前后的关联境及前后句式特点。结合前后的关联词语与整体语意来判断所要补写的主词语与整体语意来判断所要补写的主要意思，然后再进行补写。要意思，然后再进行补写。