教育现代化要求下的校长教育观念教育现代化要求下的校长教育观念研研 究究湖南省中小学教师继续教育指导中心贾腊生一一. 教育现代化要求教育现代化要求 （一）总要求 到2020年，基本实现教育现代化。 （二）任务要求（义务教育阶段） 巩固提高九年义务教育水平； 推进义务教育均衡发展； 减轻中小学生课业负担。 （三） 主题要求 坚持以人为本，全面实施素质教育； 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程； 坚持能力为重。着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力； 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二二. 校长任务校长任务 （一）培养现代化的学生 按照国家的任务要求和主题要求，培养好学生。 （二）促进教师的专业发展 按照国家中小学教师专业标准要求，促进教师的专业发展。 （三）建设现代化学校 争取学校办学自主权，完善管理制度，加强学校现代化建设。三三. 校长现代教育观念校长现代教育观念 （举例）（举例） （一）教育观念的基本含义 对教育的基本问题的认识和看法。反映一个 人对教育的认识水平、价值观念等特征。 （二）观念举例 学生发展观学生发展观 知识与技能：知识与技能：基本知识、基本技能、基本思想、基本体验。（“四基”） 过程与方法：过程与方法：学习能力、实践能力、创新能力。（“三能”） 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：公民意识、学习内容兴趣、探索精神、良好习惯。 教师发展观教师发展观 师德修养：师德修养：职业心 良心 事业心 理念形成：理念形成：观念 理念 思想 专业知识：专业知识：认知性知识 实践性知识 个人哲学知识 专业能力：专业能力：教育教学基本功 教育教学模式 教育教学艺术 学校管理观学校管理观 系统管理：系统管理：决策计划组织、控制 人本管理：人本管理：人事管理人力资源管理 道德管理：道德管理：科层专威心理需求专业引领 文化管理：文化管理：校长思想制度文化行为文化 物质文化、精神文化 构建共同体：构建共同体：价值引领 知识观知识观 客观的、绝对的、中立的 主观的、情境的、负载的 课程观课程观 活动课程 民主课程 计划 项目 生态课程 理解课程 评价观评价观 目的：目的：诊断、选拔促进、帮助 内容：内容：片面全面、个性 方式：方式：结果过程四四. 校长现代教育理念校长现代教育理念 （举例） （一）含义：教育观念的实践表现与创新，具有实践性、境域化特征。 （二）举例 意象：意象：教育观念与教育情境相结合后产生的表象或图景。 隐喻：隐喻：意象的一种言语化表示方式。 规则：规则：教育观念实践运用中的行为表现或要求。 榜样：榜样：教育观念在教师、学生、学校中的典型体现。五五. 校长现代教育思想校长现代教育思想 （举例） （一）含义：教育理念的总结提升与理论表述。具有理论性、普遍性特征。 （二）举例 个人哲学：个人哲学：基于实践的个人总结与认识。 教育叙事：教育叙事：对教育实践的故事性表述。 理论创新：理论创新：对教育基本问题解决成果的理论阐释。 谢谢 谢谢 ！