乙炔教学设计付维权教学方法教学方法学生分析学生分析设计理念设计理念教学目标教学目标教材教材过程过程设计设计612345教材分析教材分析教材分析教材分析乙炔是烃里具有代表性的重要物质之一，乙炔是烃里具有代表性的重要物质之一，其结构和性质也是本章的重要内容。学好其结构和性质也是本章的重要内容。学好乙炔，不仅可以巩固、理解烷烃和烯烃的乙炔，不仅可以巩固、理解烷烃和烯烃的知识，且为今后学习苯打好基础。通过本知识，且为今后学习苯打好基础。通过本节课的学习，学生可以更加深刻的认识化节课的学习，学生可以更加深刻的认识化学反应的本质：旧键断裂和新键形成的过学反应的本质：旧键断裂和新键形成的过程。此外，乙炔在现实生活、工农业生产、程。此外，乙炔在现实生活、工农业生产、科研等方面占有重要地位。科研等方面占有重要地位。 学生分析学生分析通过前面的学习，学生已经了解或掌握了甲通过前面的学习，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系也有了更加深入的了解。之间的关系也有了更加深入的了解。设计理念设计理念结构是决定化学性质的关键，所以对乙炔结构的学习是本节结构是决定化学性质的关键，所以对乙炔结构的学习是本节内容的重点之一。对于这一知识，从成键原理的角度进行渗内容的重点之一。对于这一知识，从成键原理的角度进行渗透；同时巩固由结构式完成电子式的思路。透；同时巩固由结构式完成电子式的思路。对于乙炔化学性质的学习，由乙炔成键的特点进行指导。即对于乙炔化学性质的学习，由乙炔成键的特点进行指导。即碳碳三键的不饱性决定了乙炔的氧化反应与甲烷的不同，与碳碳三键的不饱性决定了乙炔的氧化反应与甲烷的不同，与乙烯的相似。以及加成反应、聚合反应都是乙炔结构的具体乙烯的相似。以及加成反应、聚合反应都是乙炔结构的具体体现。从而进一步加深体现。从而进一步加深“结构决定性质结构决定性质”这一学习思路。这一学习思路。在实验室制乙炔的学习中，进一步深化在实验室制乙炔的学习中，进一步深化“原理、装置、实验原理、装置、实验注意事项注意事项”这一实验的学习思路。这一实验的学习思路。在这一节的学习中，整体要训练学生在这一节的学习中，整体要训练学生“通过旧知识学习新理通过旧知识学习新理论论”的知识迁移能力和总结能力。的知识迁移能力和总结能力。关键问题关键问题 学生对知识的迁移能学生对知识的迁移能力，能否顺利的实现力，能否顺利的实现以以“旧旧”到到“新新”。学生如何运用小组学生如何运用小组合作学习模式进行合作学习模式进行系统性知识的学习。系统性知识的学习。教学目标教学目标知知知知识识与技能与技能与技能与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感情感情感情感、态度与价值观态度与价值观态度与价值观态度与价值观1 1、使学生了解、使学生了解乙炔的结构特征。乙炔的结构特征。2 2、使学生了解、使学生了解乙炔的重要化学乙炔的重要化学性质。性质。3 3、使学生了解、使学生了解乙炔的实验室制乙炔的实验室制法。法。4 4、同时类比乙、同时类比乙烯和甲烷性质。烯和甲烷性质。1 1、采用类比的、采用类比的方法通过对乙烯方法通过对乙烯的复习，来学习的复习，来学习新知识乙炔。新知识乙炔。2 2、利用观察、利用观察思考思考总结的思总结的思路来学习实验室路来学习实验室制备乙炔。制备乙炔。1 1、学生根据旧知、学生根据旧知识来探究新知识识来探究新知识的能力。的能力。2 2、培养和训练学、培养和训练学生实验的观察和生实验的观察和总结能力，同时总结能力，同时养成严谨求实的养成严谨求实的科学态度，以及科学态度，以及理论联系实际的理论联系实际的优良品质。优良品质。教学方法教学方法学案引导学案引导合作探究合作探究交流讨论交流讨论小组合作小组合作教学准备与要求教学准备与要求教材的分析和研究教材的分析和研究导学单和训练单的编制导学单和训练单的编制学生课前预习的要求学生课前预习的要求课上辅助投影的准备课上辅助投影的准备教学过程设计教学过程设计课堂引入课堂引入(2分钟分钟)问题一展示交流问题一展示交流比较乙烯和乙比较乙烯和乙烷结构的不同烷结构的不同写出乙烯和乙烷的结构式，写出乙烯和乙烷的结构式，利用利用“消去原理消去原理”解释单键解释单键变双键的过程，从而引出双变双键的过程，从而引出双键变三键的过程。键变三键的过程。学生交流答案学生交流答案(2分钟分钟)学生展示教师点学生展示教师点评强调评强调(3分钟分钟)组织学生交流，形成正确答案组织学生交流，形成正确答案组织学生黑板上展示答案，组织学生黑板上展示答案，并强调甲烷、乙烯、乙炔结并强调甲烷、乙烯、乙炔结构上的异同，从而形成知识构上的异同，从而形成知识总结总结问题二展示交流问题二展示交流(2分钟分钟)小组内进行交流、小组内进行交流、讨论、形成准确讨论、形成准确答案答案组织学生进行讨论，要求同组织学生进行讨论，要求同学能掌握甲烷、乙烯、乙炔学能掌握甲烷、乙烯、乙炔物理性质的异同物理性质的异同问题三展示交流问题三展示交流学生交流答案学生交流答案(5分钟分钟)学生展示教师点学生展示教师点评强调评强调(6分钟分钟)组织学生交流，形成正确答案组织学生交流，形成正确答案组织学生黑板上展示答案，并组织学生黑板上展示答案，并强调（强调（1 1）乙炔的氧化反应中燃）乙炔的氧化反应中燃烧现象与甲烷、乙烯的区别；烧现象与甲烷、乙烯的区别；以及和高锰酸钾反应现象。以及和高锰酸钾反应现象。（2 2）乙炔的加成反应，聚氯乙）乙炔的加成反应，聚氯乙烯的制备是重点。烯的制备是重点。问题四展示交流问题四展示交流(10分钟分钟)学生结合导学创新学生结合导学创新方案方案2525页学点页学点4 4进行进行问题四的学习问题四的学习组织学生结合导学创新方案组织学生结合导学创新方案2525页学点页学点4 4问题四思路进行问题四思路进行总结总结 。重点强调实验注意事项。重点强调实验注意事项。课堂检测总结课堂检测总结(10分钟分钟)学生根据投影的知学生根据投影的知识总结进行记忆，识总结进行记忆，然后提问然后提问组织学生总结记忆，然后进组织学生总结记忆，然后进行课堂提问，从而实现知识行课堂提问，从而实现知识的网络化、系统化。的网络化、系统化。1 1、作业：课后习题。、作业：课后习题。2 2、并完成化学导学案上的整合习题。、并完成化学导学案上的整合习题。课外拓展课外拓展板书设计板书设计第一节第一节 乙炔乙炔一、乙炔的实验室制法。一、乙炔的实验室制法。 1 1、原理：、原理： 2 2、装置特点：、装置特点： 3 3、注意事项：、注意事项： 二、二、 乙炔的化学式、结构式、结构简式、电子式。乙炔的化学式、结构式、结构简式、电子式。三、三、乙炔的物理性质。乙炔的物理性质。四、四、乙炔的化学性质。乙炔的化学性质。 1 1、乙炔发生的氧化反应。、乙炔发生的氧化反应。 （1 1）燃烧：）燃烧： （2 2）与酸性高锰酸钾溶液：）与酸性高锰酸钾溶液： 2 2、乙炔的加成反应。、乙炔的加成反应。 （1 1）写出乙炔和氢气、溴反应化学方程式。）写出乙炔和氢气、溴反应化学方程式。 （2 2）写出由乙炔制备聚氯乙烯的过程。）写出由乙炔制备聚氯乙烯的过程。谢谢！