小学四年级语文一、导入一、导入新课新课二、学习二、学习生字、词语生字、词语三、朗读课文，三、朗读课文，整体感知整体感知。四、细读文章，四、细读文章，体会情感。体会情感。五、总结五、总结全文全文一、导入新课一、导入新课1、出示图片,让学生猜猜是什么动物?并用几个词语来形容下它们怎么样?(性格特点)弱小、可爱弱小、可爱凶猛、强悍凶猛、强悍2、同学们,如果这两种动物相遇,你想想会发生什么事呢?(请同学起来描述下)3、我们今天就来学习,看看作者是怎么样形容这两种动物相遇而发生的事的.二、学习生字、词语二、学习生字、词语.梧 桐 绒 嘶 哑掩 搏 庞 危 险wtn rnsy yn bwixinpn梧桐 嘶哑 危险 摇撼 嫩黄 绝望 安然三、朗读课文，整体感知。1、课文是按什么顺序写的？事情的发展顺序事情的发展顺序2、文章中都出现了谁？他们之间发生了什么事？文章中出现小麻雀、老麻雀、猎狗和文章中出现小麻雀、老麻雀、猎狗和“我我”。猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退，雀，猎狗吓得后退，“我我”急忙带着猎狗走开急忙带着猎狗走开了。了。3、让学生划分段落，并归纳段意。第一部分（第第一部分（第1-3自然段）我的猎狗发自然段）我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀；现了一只掉在地上的小麻雀；第二部分（第第二部分（第4-6自然段）老麻雀奋不顾自然段）老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。第三部分（第第三部分（第7自然段）我急忙带着猎狗自然段）我急忙带着猎狗走开了。走开了。四、细读文章，体会情感。1、仔细阅读课文第一部分，回答下列问题。（1）指名读第1段，思考这一段介绍了什么？介绍了故事发生的时间（介绍了故事发生的时间（ ） 地点（地点（ ） 部分人物（部分人物（ ） 打猎回来林阴路上我和猎狗（2）指名朗读第2段，并找出描写猎狗动作的词。放慢脚步放慢脚步 悄悄地悄悄地（3）教师朗读第3段，学生思考下列问题。讨论讨论“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”这句这句景色描写是否多余？景色描写是否多余？“摇撼摇撼”能用哪些词语代能用哪些词语代替？哪个词语最好？替？哪个词语最好？ 这句描写渲染了场景，表明一场这句描写渲染了场景，表明一场争斗即将发生，不可删除。就像我们争斗即将发生，不可删除。就像我们看过的影视片中的类似情景想像画面，看过的影视片中的类似情景想像画面，当有打斗发生时，往往有大风突起、当有打斗发生时，往往有大风突起、落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘落叶乱飞的画面，场景描写是为了烘托气氛。托气氛。根据课文内容填空。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（ ）站在地上，（）站在地上，（ ）地拍）地拍打着小翅膀。它嘴角（打着小翅膀。它嘴角（ ），头上），头上长着（长着（ ），分明是（），分明是（ ）不）不久，从巢里掉下来的。久，从巢里掉下来的。呆呆地呆呆地无可奈何无可奈何嫩黄嫩黄绒毛绒毛刚出生刚出生A、从中你能体会到什么？、从中你能体会到什么？小麻雀的弱小和无助小麻雀的弱小和无助B、“分明分明”是什么意思？表明了什是什么意思？表明了什么语气？么语气？分明：清楚C、看到这儿，你有什么想法？、看到这儿，你有什么想法？2、仔细阅读第二部分，思考问题。（1）当猎狗看到孤单无助的小麻雀）当猎狗看到孤单无助的小麻雀时，它的表现怎样？谁来帮大家读时，它的表现怎样？谁来帮大家读一读。一读。猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿。（2）面对这种情况，你认为会发生）面对这种情况，你认为会发生什么事呢？什么事呢？（3）这时到底发生了什么事呢？请学生读一）这时到底发生了什么事呢？请学生读一读，并认真体会老麻雀的心理。读，并认真体会老麻雀的心理。（突然，（突然，绝望地尖叫着。）绝望地尖叫着。）“像一块石头似的落在猎狗面前像一块石头似的落在猎狗面前”表现出老麻雀飞落时动作之快，用表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急，紧张力之猛，反映了老麻雀着急，紧张的心情，也表现了它的勇敢。的心情，也表现了它的勇敢。“扎煞起全身的羽毛扎煞起全身的羽毛”是一种备战准备，也表明了老是一种备战准备，也表明了老麻雀的紧张；麻雀的紧张；“绝望地尖叫绝望地尖叫”表示了老麻雀对自己和孩子的表示了老麻雀对自己和孩子的处境相当清楚，明白自己绝无处境相当清楚，明白自己绝无救出孩子的可能。救出孩子的可能。（4）面对强敌，老麻雀知道自己没有）面对强敌，老麻雀知道自己没有获胜的希望，但它仍然没有放弃，它获胜的希望，但它仍然没有放弃，它是怎么做的？是怎么做的？（5）“可是因为紧张，它浑身发抖，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。着一场搏斗。”老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？老麻雀紧张什么？它真的一点儿也不害怕吗？此刻老麻雀在想什么？此刻老麻雀在想什么？读一读这句话。读一读这句话。（6）面对这么危险的情况，老麻雀很）面对这么危险的情况，老麻雀很有可能要丢掉性命，那么，它可不可以有可能要丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？那它为什么还要飞下来呢？不飞下来？那它为什么还要飞下来呢？（7）“可是它不能安然地站在高高可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。力量使它飞了下来。”为什么为什么“不能安然不能安然”？“一种强大的力量一种强大的力量”指的是什么？指的是什么？这种力量就是对孩子的爱。正是爱的这种力量就是对孩子的爱。正是爱的力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置力量，让老麻雀奋不顾身，将自己置身于险境。身于险境。（8）老麻雀面对庞大的猎狗，尽管紧张，）老麻雀面对庞大的猎狗，尽管紧张，却没有退缩，拼死护着自己的孩子，面对却没有退缩，拼死护着自己的孩子，面对如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？如此勇敢的母亲，猎狗怎样了？“愣住愣住” “慢慢地慢慢地” “退退”从这些词语我们可以体会到什么？从这些词语我们可以体会到什么？猎狗被老麻雀的气势所震住后的反应。猎狗被老麻雀的气势所震住后的反应。3、学习课文第三部分。、学习课文第三部分。（1）齐读最后一段。）齐读最后一段。（2）讨论：）讨论：“我我”为什么要唤回为什么要唤回猎狗，带它离开？作者也和猎狗一猎狗，带它离开？作者也和猎狗一样样“怕怕”老麻雀了吗？老麻雀了吗？作者为老麻雀保护幼儿的勇作者为老麻雀保护幼儿的勇气所感动，因而唤回猎狗，气所感动，因而唤回猎狗，“救救”了小麻雀。了小麻雀。五、总结全文五、总结全文1、读了这篇课文，你最大的收获、读了这篇课文，你最大的收获是什么？是什么？2、经过这件事后，猎人的思想会、经过这件事后，猎人的思想会有什么转变吗？请大家猜测一下。有什么转变吗？请大家猜测一下。3、你们为什么会有这样的猜测呢、你们为什么会有这样的猜测呢？板书设计板书设计 13麻雀麻雀小麻雀：呆呆地小麻雀：呆呆地 无可奈何无可奈何弱小、无助弱小、无助猎狗：锋利的牙齿猎狗：锋利的牙齿 庞大庞大强大、凶猛强大、凶猛老麻雀：石头似的老麻雀：石头似的 扎煞全身的羽毛扎煞全身的羽毛 发抖发抖 嘶哑嘶哑 搏斗搏斗勇敢勇敢 母母爱爱